張薇

孩子的心中有色彩斑斕的童話，孩子清澈的雙目所看到的都是事物最美好的部分。3歲了，他們邁著腳步走進幼兒園的大門，將在這里度過自己一生中最美好、最純潔的時光。記得羅蘭曾經(jīng)說過：“人生許多可貴的經(jīng)驗，都是在茫然先知的小孩子時期得來的?！比绾我龑?dǎo)他們獲得好經(jīng)驗、形成好習(xí)慣呢？在經(jīng)過多方位的考察和研究后，我們發(fā)現(xiàn)了音樂的特殊妙用！音樂是人類情感宣泄的方式之一。對生活的感觸、生命的感動常常觸動作曲者的心弦，譜寫出美妙的華麗樂章。其中有著《梁祝》般的凄迷之美，有著海頓《小夜曲》的恬淡之美，也有著貝多芬《命運》澎湃之美，還有著《春江花月夜》的自然之美，當(dāng)然也有著《讀書郎》的活潑之美……音樂帶給孩子的感染力和震懾力是強大的，唱歌、跳舞、節(jié)奏、兒歌幾乎被所有的孩子所喜歡，而且玩起來樂此不彼。因此，我們所要做的就是如何用音樂打開孩子的心門，如何不再以高高在上的“長者”身份和“指令、要求”的口吻來組織孩子們的活動，如何在音樂欣賞活動中激發(fā)孩子的靈性？對此我們進行了深入的研究和探討，獲得了一些感悟和體驗。

音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要的組成部分，能激發(fā)幼兒興趣，開闊音樂視野，發(fā)展幼兒的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

一、以美激情

“音樂源于生活”，音樂的種種表現(xiàn)手段在現(xiàn)實生活中都有著客觀的依據(jù)。在我們周圍環(huán)境中，無論是自然界，還是現(xiàn)實生活中都充滿著各種音響：鳥叫、蛙鳴、暴風(fēng)的呼嘯、雨水的沙沙聲，等等。幼兒生活在這樣一個充滿美妙聲響的環(huán)境之中，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒樂于傾聽、善于傾聽生活中美妙的聲音，以自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，為音樂欣賞活動奠定生活的基礎(chǔ)。孩子們常常會被周圍有趣的額聲音吸引住，例如掠過的飛機隆隆聲、下雨的嘩嘩聲。教師對于幼兒這一特點，立足于讓他們傾聽生活中他們感興趣的聲音。通過一段時間，孩子們有的告訴我：“老師我聽到我爸爸的打呼聲——呼嚕呼嚕，可響了?！庇械恼f：“我聽到媽媽切菜的聲音——嚓嚓嚓，可快了。”“老師，我聽到你的皮鞋走路時會發(fā)出聲音！”“我還在聽到我的肚子咕咕叫呢！”這一個個美妙奇特的聲音，引起了孩子們情感上的共鳴。

二、以情萌趣

音樂藝術(shù)之所以能打動人的情感世界，是因為其本身具有強烈的感染性，他不是直接述諸人的理智，而是述諸人的情感，以情動人，以情悅?cè)?，音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使孩子自然而然、潛移默化地接受音樂。對于孩子來說，音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化孩子的精神生活，開發(fā)孩子的音樂感知力，體驗音樂美感，激發(fā)孩子的興趣，使孩子們體驗到音樂活動中的樂趣！如在欣賞《搖籃曲》時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個音樂氛圍：一座房子外，月亮高掛，星星閃爍，房間里一位媽媽正在邊哼著曲子邊哄娃娃睡覺，洋溢著濃濃的母愛與親情。很快，幼兒就被這氛圍所感染，沉浸在無比溫馨的氣氛中，以景引入，以情帶動，達到情景交融的效果，從而激發(fā)幼兒的興趣，提高了欣賞的質(zhì)量。

三、以趣探美

興趣是嘗試的先導(dǎo)，興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。

興趣是老師，是學(xué)習(xí)的動力，也是幼兒主動學(xué)習(xí)的前提。幼兒有意識控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，因此，在幼兒音樂教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。我經(jīng)常用幽默的語言、生動的比喻使音樂欣賞活動充滿情趣，啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化孩子的精神生活，開發(fā)孩子的音樂感知力，體驗音樂美感，從而促進孩子感知、情感、想象等感性方面的健康成長。

幼兒天生好動，他們在“動”中認(rèn)識世界、獲得知識，在“動”中活躍思雄、產(chǎn)生想象。如在欣賞《貓捉老鼠》時，運用了孩子喜歡和感興趣的老鼠和貓的形象，當(dāng)出現(xiàn)輕柔的音樂時，幼兒自然而然地做小老鼠走路的動作，突然，音樂變得沉重了，孩子們馬上明白是老貓來了，立即改變了自己的動作。就在這細(xì)小的變化中，孩子準(zhǔn)確地了解和表達了對兩段不同性質(zhì)的音樂的不同感受。

聽著孩子們有趣的童言稚語，望著孩子們快樂的笑臉，我看到了孩子們“放飛”的靈性！

這就是我所喜愛的音樂活動，這就是我所喜愛的孩子，這就是我所向往的靈性，是音樂成為我與孩子們溝通情感的橋梁。在音樂活動中，我是一名導(dǎo)演，在領(lǐng)著孩子們走進音樂的殿堂時，不斷給孩子們新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。同時我又是一名演員，與孩子們一起歡歌跳躍，讓孩子在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗美。孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，不斷地感受到了聲音的輕重、快慢等，辨別了各種音色的特點，提高了孩子們的音樂表現(xiàn)力，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性思維，使孩子們得到了潛移默化的影響，使孩子們體驗到快樂，體驗到玩一樣的感覺，自覺自愿、不知不覺地投人到音樂活動中去。

同時，孩子們在音樂活動中，看到共同行動的成果、體驗成功的快樂的同時，培養(yǎng)了同伴間的默契和協(xié)調(diào)，進一步促進了幼兒社會化的發(fā)展。讓我們用心、用情來充分激發(fā)每一個幼兒的主動性、積極性，把音樂的種子播撒到每個幼兒的心田，讓孩子們耳濡目染地接近音樂、熟悉音樂，從而喜愛音樂、體會音樂、表現(xiàn)音樂吧！讓我們帶領(lǐng)孩子們步人音樂藝術(shù)的殿堂，讓音樂成為孩子們?nèi)松凶畲蟮目鞓?，讓他們在音樂中自由地翱翔，讓孩子們的靈性在快樂的音樂中放飛吧！