母建民

摘 要：提高政治課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)改革的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。要提高政治課堂教學(xué)的有效性，教師就要做到：轉(zhuǎn)變思想，放手課堂限制，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的意識(shí)；追求和諧的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)平等的師生交流氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：政治課堂；有效性；教學(xué)方式；主體作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）03-0017-01

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是廣大一線(xiàn)教師實(shí)踐新課程理念的主戰(zhàn)場(chǎng)，是掌握基礎(chǔ)、獲取信息、提高能力和形成一定思想觀念的主渠道，因此課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。作為政治知識(shí)的傳授者，教師需要不斷探索更加有效的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，并且具有一定的政治溝通能力，真正做到學(xué)以致用。

一、轉(zhuǎn)變思想，放手課堂限制，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的意識(shí)

政治課的有效性，要求教師在課堂教學(xué)中，真正讓學(xué)生弄懂教學(xué)所要達(dá)到的目的和理解教學(xué)過(guò)程中要傳播的重點(diǎn)知識(shí)，并讓學(xué)生在吸納的過(guò)程中體悟到知識(shí)的形成過(guò)程。而要做到這一點(diǎn)，教師就要真正轉(zhuǎn)變觀念，沖破長(zhǎng)期以來(lái)形成的那些條條框框，對(duì)于課堂教學(xué)要求限制的那些規(guī)范要求，以及頭腦中的那些自以為是的習(xí)慣。教師要還學(xué)生平等的地位，這不是表面的，而是從內(nèi)心愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生未來(lái)發(fā)展的角度來(lái)審視，拋開(kāi)那些自以為很好、很規(guī)范的東西。同時(shí)，教師要充分放手，讓學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，思維充分發(fā)散，自由交流、討論。在這樣的氛圍里，課堂學(xué)習(xí)不僅是一種知識(shí)的交流，更是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的一種促進(jìn)。通過(guò)課堂這個(gè)載體，教師將知識(shí)寓于課堂教學(xué)中，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的動(dòng)力，讓學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。

二、追求和諧的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)平等的師生交流氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)中，教師主要承擔(dān)著組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色，在對(duì)學(xué)生整體把握的基礎(chǔ)上，要構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作交流的空間，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，將知識(shí)寓于活動(dòng)中，并讓學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。例如，在高一政治“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”一節(jié)中，教師可讓學(xué)生扮演不同的消費(fèi)者，參與市場(chǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使他們?cè)趨⑴c角色中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)。

教師可以通過(guò)小組協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！闭握n堂要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存，教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量為學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以將學(xué)生進(jìn)行分層，如分為A、B、C三層，對(duì)學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容要求，并將需要學(xué)生掌握的知識(shí)寓于三種不同的層次中，再確立不同層次學(xué)生的職責(zé)和要求，通過(guò)分層激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。將抽象的政治概念和原理融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

教育家陶行知說(shuō)：“先生的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子?！庇行┙處熢谡n堂教學(xué)中總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂，在講到某些難點(diǎn)時(shí)，有時(shí)對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)估計(jì)不足，從而導(dǎo)致講的道理多，而學(xué)生學(xué)得不多?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而提高有效性的解決之道，就是激發(fā)學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、輕松學(xué)。在教學(xué)中，教師可通過(guò)板書(shū)羅列一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，或者讓學(xué)生閱讀時(shí)注意一些關(guān)鍵的語(yǔ)句。學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)句的了解，會(huì)有意識(shí)地關(guān)注重點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取有效解決問(wèn)題的信息，從而細(xì)致分析材料的含義。

政治學(xué)科的特點(diǎn)和高考發(fā)展的趨勢(shì)告訴教師，必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)，而不是記憶概念和原理，練練習(xí)題。對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練必須從看書(shū)開(kāi)始，教師只有教會(huì)學(xué)生閱讀教材，看懂、看透教材，他們才能真正理解和掌握知識(shí)。而學(xué)生則應(yīng)該從教材的結(jié)構(gòu)、框架、單元章節(jié)的角度理清脈絡(luò)，進(jìn)而理解整體知識(shí)的布局安排，對(duì)要點(diǎn)的詳略論證有較全面的認(rèn)識(shí)，從而明確各要素之間的關(guān)系。

教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不明白的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。這樣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生才會(huì)有新的思考，才會(huì)有新的反思，進(jìn)而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力、解決問(wèn)題的能力。教師要利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生躍出課本、走出課堂，融入實(shí)踐中，通過(guò)自己的多方實(shí)踐來(lái)加深對(duì)課本知識(shí)的理解，并用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣不但可以達(dá)到學(xué)以致用的目的，也可以使學(xué)生體會(huì)到政治課有用、有價(jià)值，從而真正愛(ài)學(xué)、要學(xué)這門(mén)學(xué)科。

總之，在教學(xué)中，要真正實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)的有效性，就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立師生平等的地位，通過(guò)改變教學(xué)方式、開(kāi)展課堂活動(dòng)及教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等，有效提高政治課堂教學(xué)的有效性。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珂岑.增強(qiáng)中學(xué)政治課堂教學(xué)有效性的對(duì)策研究[D].河南大學(xué)，2012.

[2]劉素娟.政治認(rèn)同：關(guān)于中學(xué)思想政治課教學(xué)有效性的探究[J].思想政治課研究，2014（02）.