岳文喜 隋明 李俊儒 肖亞玲 鐘云紅 張鳳英

摘 要：高職院校作為培養(yǎng)高技能人才的搖籃，要堅(jiān)持以人為本，切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高技能人才的重任。文章從重視人文關(guān)懷、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、豐富校園底蘊(yùn)幾個(gè)方面，探討如何堅(jiān)持以人為本創(chuàng)建一流高職院校。

關(guān)鍵詞：以人為本；高職院校；人文關(guān)懷；高技能人才

中圖分類號(hào)：G640；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）03-0001-01

要想創(chuàng)建一流的高職院校，培養(yǎng)一流人才，就必須要堅(jiān)持以人為本的理念。而堅(jiān)持以人為本的教育理念，就是要將學(xué)生作為主體，把教育放在優(yōu)先考慮的地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，能夠?yàn)閹熒峁┝己玫姆諊龠M(jìn)一流高職院校的創(chuàng)建，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、重視人文關(guān)懷，堅(jiān)持以人為本

近年來(lái)，我國(guó)高職教育迅猛發(fā)展，特別是學(xué)生數(shù)量的增加，為高等教育大眾化做出了貢獻(xiàn)。但是由于辦學(xué)指導(dǎo)思想過(guò)分強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)的實(shí)用性，忽視了人文教育，忽視了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，造成了人才培養(yǎng)上的弊端。新形勢(shì)下，人文關(guān)懷應(yīng)成為高校素質(zhì)教育永恒的價(jià)值追求。人文關(guān)懷是一種崇尚和尊重人的生命、尊嚴(yán)、價(jià)值、情感、自由的精神，它與關(guān)注人的全面發(fā)展、生存狀態(tài)及其命運(yùn)、幸福相聯(lián)系，人類所從事的一切價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)都體現(xiàn)著人的尺度和目的，因而以人為本的價(jià)值理念應(yīng)成為人類一切創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。高職院校的人文關(guān)懷應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓教師能夠心無(wú)旁騖地嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這是一種人文關(guān)懷，也是一個(gè)院校的人文精神。同時(shí)，人文精神的價(jià)值引導(dǎo)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自然、社會(huì)與人類的未來(lái)，將所學(xué)習(xí)和掌握的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于對(duì)社會(huì)有益的地方。

二、以學(xué)生為主體，踐行以人為本

堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念主要體現(xiàn)在以學(xué)生為主體，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，著重考慮學(xué)生學(xué)習(xí)生活感受，讓學(xué)生能夠自主把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，這也是以人為本的重要體現(xiàn)。同時(shí)，著重考慮學(xué)生群體，能夠使教師在多方面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，這種以學(xué)生為主體的以人為本理念，能夠提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多的高技能人才。因此，高職院校要調(diào)動(dòng)全部資源，堅(jiān)持以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)技能等方面全面發(fā)展，成為高技能人才，促進(jìn)學(xué)校真正走向一流。

三、以教師為主導(dǎo)，貫徹以人為本

高職教育應(yīng)該是一種整體均衡的教育，除了要讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)與技能之外，還要使學(xué)生擁有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生具有寬廣的視野和獨(dú)立成熟的人格。高職院校發(fā)展的核心部分就是師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是創(chuàng)建一流高職院校的保證。所以，高職院校要以教師為主體，充分發(fā)揮教師在創(chuàng)建一流高職院校中的作用，只有這樣才能落實(shí)以人為本的理念。一所院校最基礎(chǔ)的部分就是本校的師資力量和教學(xué)水平，而教師群體作為這一步驟的重要主體，只有將“教不嚴(yán)，師之惰”“嚴(yán)師出高徒”等格言銘記于心，時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，時(shí)刻貫徹以人為本的人文精神，才能更好地開(kāi)展教學(xué)，將高職院校打造成一流院校，把學(xué)生培養(yǎng)成一流人才。

四、豐富校園底蘊(yùn)，傳承以人為本

堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，能夠?yàn)閯?chuàng)造和諧的校園環(huán)境、豐富的校園底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。尤其高職院校的管理者，更應(yīng)不忘初心，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，一切工作都圍繞輔助教師教學(xué)、關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)生活來(lái)進(jìn)行，這樣才能保障高職院校工作的有序開(kāi)展。同時(shí)，以人為本理念的傳承要基于教師履行好教書育人的職責(zé)，只有這樣才能豐富校園的底蘊(yùn)，創(chuàng)建一流高職院校。高職院校要做到真正保障學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生的求學(xué)之路提供一個(gè)秩序良好、積極向上的平臺(tái)。教師要秉承“學(xué)高為師，德高為范”的信條，貫徹落實(shí)以人為本理念，引領(lǐng)學(xué)生傳承人文精神，為弘揚(yáng)良好校風(fēng)、創(chuàng)建一流的高職院校做出貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

堅(jiān)持以人為本的理念不僅僅是為了創(chuàng)建一流的高職院校，最終目的是使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到學(xué)校的人文關(guān)懷，并能夠?qū)⑦@種人文精神傳承下去。高職院校要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要將教育作為基石，重視人文關(guān)懷、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、豐富校園底蘊(yùn)，堅(jiān)持貫徹以人為本的理念，建設(shè)一流的高職院校，為國(guó)家培養(yǎng)更多的高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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