趙建慶

摘要：高校青年教師是高校教學(xué)工作的主要承擔(dān)者和新生主力軍，其教學(xué)能力與教學(xué)水平直接影響著高校人才的發(fā)展質(zhì)量。怎樣提高高校青年教師的教學(xué)能力，正視高校青年教師的教育教學(xué)難題，從高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)、完善考核、提高待遇等方面入手，切實(shí)提高高校青年教師的教學(xué)水平，激發(fā)高校青年教師的教學(xué)熱情，是提高高校青年教師教學(xué)能力的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：高校青年教師；教學(xué)能力；問(wèn)題；策略

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）02-0015-02

目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的深刻變革中，人才市場(chǎng)的全面開(kāi)放已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，青年教師是高校教師隊(duì)伍的主力和骨干，因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高等教育質(zhì)量、培育綜合型人才的重要保證。現(xiàn)代高校更加強(qiáng)調(diào)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的新時(shí)代為社會(huì)培育更多高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀專業(yè)人才，這無(wú)疑成為了高校普遍關(guān)注的教育重點(diǎn)。

一、我國(guó)高校青年教師的概況和教學(xué)要求

1.高校青年教師概況分析。近年來(lái)，眾多高校青年教師走上了教學(xué)與科研的第一線。目前，我國(guó)高校青年教師數(shù)量占全國(guó)高校教師總數(shù)的62%，我國(guó)高校青年教師的整體學(xué)歷較高，擁有博士學(xué)位的青年教師占到了教師總體的68.8%，并且眾多教師都受過(guò)高等教育學(xué)、高等心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)培訓(xùn)。歷年來(lái)已經(jīng)有眾多專家、學(xué)者對(duì)高校青年教師這一概念進(jìn)行了詳細(xì)的研究，大家從不同角度對(duì)高校青年教師的概念做出了深入的闡述。主要以近幾年與大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)展密切相關(guān)的若干重要科研基金項(xiàng)目對(duì)青年教師的年齡限制為參照標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)分析可知我國(guó)高校青年教師是指具有高等學(xué)校教師資格證書(shū)，在擁有碩士及以上學(xué)位授予權(quán)、以實(shí)施全日制本科及以上層次教育為主的普通高等學(xué)校內(nèi)，專門從事教學(xué)與科研工作的、年齡在40周歲以下的專任教師。

2.高校青年教師的教學(xué)發(fā)展要求。剛剛步入高校的青年教師，往往會(huì)遇到各種各樣的發(fā)展難題，普遍存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)水平偏低等問(wèn)題。提高高校青年教師的教學(xué)能力，激發(fā)教學(xué)積極性，是關(guān)鍵所在。目前，我國(guó)眾多高校都本著對(duì)教師負(fù)責(zé)、以教師為本的培養(yǎng)理念促進(jìn)高校青年教師發(fā)展，組建發(fā)展調(diào)研會(huì)，從教學(xué)研究、教學(xué)激勵(lì)、教學(xué)考核、教學(xué)培訓(xùn)以及教學(xué)幫助等方面深入了解青年教師?？傮w來(lái)看，我國(guó)高校青年教師在教學(xué)組織、教學(xué)創(chuàng)新以及職業(yè)規(guī)劃三個(gè)方面存在許多問(wèn)題，教育理論與教學(xué)實(shí)踐無(wú)法有效結(jié)合，如何合理的把控不同的課程、不同的教學(xué)對(duì)象令青年教師感到不知所措，希望通過(guò)完善以上幾個(gè)方面不斷提高自身的職業(yè)滿意度，并做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

二、我國(guó)高校青年教師的教學(xué)發(fā)展問(wèn)題

1.過(guò)分依賴多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代高校普遍采用的一種教學(xué)方式，也是目前高校教育教學(xué)的主要手段，利用多媒體技術(shù)以及多媒體設(shè)備，可以為高校教育教學(xué)帶來(lái)極大的便利，可以有效提高高校的教學(xué)質(zhì)量。相對(duì)資歷較深的老教師而言，高校青年教師更愿意利用多媒體技術(shù)進(jìn)行日常教學(xué)工作，注重直觀教學(xué)方式的呈現(xiàn)，他們更加注重利用實(shí)物、模型、教具以及多媒體工具加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效理解。但部分教師過(guò)于依賴多媒體教學(xué)工具，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力，若習(xí)慣于按照課件內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)忽略了與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，教師自身的板書(shū)規(guī)劃與撰寫能力也會(huì)日漸下降，授課語(yǔ)言抽象化、個(gè)性化，沒(méi)有系統(tǒng)完善的教學(xué)語(yǔ)言作為授課支撐，只是照搬課件和PPT，顯然不利于教師教學(xué)能力的有效提高。

2.教學(xué)態(tài)度端正但缺乏激情。據(jù)了解，大部分高校青年教師的教學(xué)態(tài)度較為端正，能夠認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，也愿意與學(xué)生建立和諧的發(fā)展關(guān)系。但由于高校青年教師面臨晉升、教學(xué)、科研、生活等多方面的壓力，導(dǎo)致高校青年教師把教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)工作任務(wù)，工作積極性不高，缺乏飽滿的教學(xué)熱情，教學(xué)感染力不夠，自然也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)實(shí)踐追蹤滯后。高校的教學(xué)內(nèi)容較為寬泛，教學(xué)模式更是多種多樣，尤其在專業(yè)課程設(shè)計(jì)方面，也體現(xiàn)出了一定的自由性和創(chuàng)造性。據(jù)調(diào)查，大部分高校青年教師都能按照教學(xué)大綱的基本要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選取合適的教育教學(xué)方式。但是教學(xué)內(nèi)容陳舊、知識(shí)更新緩慢，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求的結(jié)合度較低，不能滿足學(xué)生深入探索、立足實(shí)踐的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)追蹤滯后，教學(xué)效果檢驗(yàn)不及時(shí)，這種情況多出現(xiàn)于一些發(fā)展較快的應(yīng)用型學(xué)科當(dāng)中，應(yīng)該引起廣大高校青年教師的注意。

三、提高高校青年教師教學(xué)能力的有效途徑

1.加強(qiáng)教師入職培訓(xùn)，夯實(shí)教師教學(xué)基礎(chǔ)。入職培訓(xùn)是高校青年教師入職的重要環(huán)節(jié)，一般而言，高校青年教師入職培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育教學(xué)方法、高等教育法規(guī)以及教師職業(yè)道德建設(shè)等基礎(chǔ)性課程。目前，針對(duì)我國(guó)高校培訓(xùn)內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)方式單一等培訓(xùn)問(wèn)題，高校相關(guān)院、系要進(jìn)一步組織青年教師進(jìn)行細(xì)致的教育培訓(xùn)，為參與培訓(xùn)的教師安排一對(duì)一的教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)課，并為教師配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，及時(shí)進(jìn)行課程答疑和課堂示范等，并采取觀摩課、示范課、演示課以及實(shí)踐模擬課等形式進(jìn)一步進(jìn)行崗前培訓(xùn)，只有培訓(xùn)合格者才能真正走上工作崗位。通過(guò)完善系統(tǒng)的入職培訓(xùn)，讓高校青年教師養(yǎng)成良好的職業(yè)規(guī)范，提高青年教師的職業(yè)道德觀，并為教師上崗工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加大薪酬支持力度，激發(fā)教師教學(xué)熱情。薪酬是保證教師職業(yè)穩(wěn)定性的關(guān)鍵所在。（1）實(shí)行差異化薪酬管理與獎(jiǎng)勵(lì)制度，將崗位津貼與教學(xué)任務(wù)量有效結(jié)合，實(shí)行“多勞多得、按勞計(jì)薪”的工作原則。如完成80%教學(xué)任務(wù)的，按規(guī)定發(fā)放基本的崗位津貼；完成90%教學(xué)任務(wù)的，按照教師的工作表現(xiàn)適當(dāng)增發(fā)崗位津貼以及工作獎(jiǎng)勵(lì)；超額完成基本教學(xué)任務(wù)的，除了給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可增加榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)以及其他精神獎(jiǎng)勵(lì)等。（2）加大教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立服務(wù)于青年教師教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)基金，鼓勵(lì)高校青年教師積極投身于教學(xué)工作當(dāng)中，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的高校青年教師提出嘉獎(jiǎng)，從而激發(fā)高校青年教師的工作積極性。

3.多管齊下，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。首先要堅(jiān)持開(kāi)展名師帶領(lǐng)示范活動(dòng)。一方面，高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展公開(kāi)課的形式，邀請(qǐng)名師進(jìn)行授課，并指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)授課技巧、授課方法和有效的授課途徑，以優(yōu)秀名師為教學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣示范作用；另一方面，積極召開(kāi)交流座談會(huì)、教學(xué)專題講座以及教學(xué)研討會(huì)，鼓勵(lì)教師充分表達(dá)自身教學(xué)觀點(diǎn)，在交流與示范中找出自身的教學(xué)不足并進(jìn)行及時(shí)改正。其次要加強(qiáng)“校企合作”，與企業(yè)共建實(shí)習(xí)教學(xué)基地，鼓勵(lì)高校青年教師積極參與企業(yè)教育實(shí)踐，通過(guò)演講、授課等形式增強(qiáng)自身的實(shí)踐教學(xué)能力，努力尋找課本與實(shí)際之間的教學(xué)結(jié)合點(diǎn)，從而為學(xué)生注入新鮮的教育血液，提高廣大學(xué)生的綜合能力。

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Abstract：Young teachers are mainly responsible for the teaching work in colleges and universities，and their teaching ability and teaching level directly affect the development qualities of undergraduate and graduate students. How to improve the teaching ability of young university teachers？ Two suggestions are as follows：firstly，young teachers in colleges and universities are encouraged positively to face all education teaching problems in their states；secondly，the university should put efforts to train young teachers for their enhanced teaching ability，build up a perfect assessment system，increase the faculty salary，etc.As a result，the teaching level of young university teachers is expected to highly boost，and their teaching enthusiasm will also be inspired.All aspects discussed above can be considered as key issues to improve the teaching ability of young teachers in colleges and universities.

Key words：young teachers in colleges and universities；teaching ability；problem；strategy