王欣

摘 要：職業(yè)高中學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)是職業(yè)教育中的重中之重。本文闡述了培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生自主學(xué)習能力的必要性和重要性，提出了職業(yè)高中學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)的方法，以期培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，為學(xué)生今后的學(xué)習和就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；自主學(xué)習能力；培養(yǎng)方法

自主學(xué)習是一種學(xué)習者在總體教學(xué)目標的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習目標、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習活動完成具體學(xué)習目標的學(xué)習模式。職業(yè)高中的大部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習能力不強、學(xué)習主動性差，嚴重影響了職業(yè)高中教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生今后的成長發(fā)展。因此，培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習的理念在職業(yè)高中教育中至關(guān)重要。

一、培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生自主學(xué)習能力的必要性和重要性

隨著社會的快速發(fā)展，信息化時代的到來，知識更新的速度不斷加快。培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生自主學(xué)習能力是新時代高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和基本要求。學(xué)生只有具備自主學(xué)習能力，才能更好地完成學(xué)業(yè)和勝任今后的工作崗位。

（一）有助于提高學(xué)生的學(xué)習成績

職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習成績普遍偏低，究其原因在于很多學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習目標不明確、對學(xué)習不感興趣、缺乏自信心、沒有掌握正確的學(xué)習方法。老師在傳授知識的同時，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生的自主學(xué)習能力能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，樹立明確的學(xué)習目標，挖掘?qū)W習的潛力，掌握學(xué)習新知識的本領(lǐng)，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”，進而提高學(xué)生的學(xué)習成績。

（二）有助于鍛煉學(xué)生的學(xué)習意志

學(xué)習意志是為了表現(xiàn)學(xué)習的目標而努力克服困難的心理活動，是學(xué)習能動性的重要體現(xiàn)。職業(yè)高中很多學(xué)生存在自暴自棄、悲觀失望的心理，無法正確看待自己，上課睡覺、玩手機、看小說等，學(xué)習意志薄弱。培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生的自主學(xué)習能力能夠幫助學(xué)生正視自己、激勵自己，磨練學(xué)生學(xué)習毅力，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地、苦練本領(lǐng)，培育學(xué)生的“工匠精神”，促進學(xué)生更好地適應(yīng)今后的學(xué)習和工作。

（三）有助于提升學(xué)生的就業(yè)能力

提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。自主學(xué)習是學(xué)生就業(yè)的導(dǎo)向和基礎(chǔ)，將學(xué)生最關(guān)注的就業(yè)與自主學(xué)習能力培養(yǎng)相融合，能夠幫助學(xué)生清楚地了解今后工作所需的理論知識和專業(yè)技能，極大地提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，促使學(xué)生掌握相關(guān)技能，奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

二、職業(yè)高中學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)的方法

職業(yè)高中學(xué)生如何在教師的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習，這是職業(yè)高中教育的重點。培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生自主學(xué)習能力需要學(xué)校、教師、學(xué)生三者共同發(fā)力。

（一）學(xué)校要創(chuàng)造自主學(xué)習的教學(xué)環(huán)境

學(xué)校要創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習的軟、硬件環(huán)境。一方面，要進一步完善多媒體教室、圖書館、自習室等學(xué)習場所，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習空間和良好的學(xué)習氛圍。另一方面，要開設(shè)自主學(xué)習的相關(guān)課程，老師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習的內(nèi)容，使學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法。此外，還要不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，幫助學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取新知識。

（二）教師要完善自主發(fā)展的教學(xué)素養(yǎng)

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，把知識傳授看做學(xué)生和教師的雙邊互動過程。首先，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習特點、教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)需求等多方面探索更有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)方法，使學(xué)生做到“想學(xué)”、“會學(xué)”和“能學(xué)”。比如在化學(xué)實驗教學(xué)中，可先讓學(xué)生在實驗前進行自學(xué)，掌握實驗的基本步驟及實驗中會出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，然后讓學(xué)生親手進行實驗操作，最后由老師對實驗進行點評，講解其中的化學(xué)反應(yīng)。其次，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習過程與學(xué)習情況進行自我評價和調(diào)整，不斷改進和優(yōu)化自己的學(xué)習方法。比如，學(xué)生自己預(yù)習往往具有盲目性、隨意性，教師要指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習中學(xué)會閱讀、思考、質(zhì)疑，提升學(xué)生預(yù)習的效率和能力。再次，教師要不斷學(xué)習先進教學(xué)理念，善于運用先進教學(xué)工具，提升自身的教學(xué)水平。比如計算機輔助教學(xué)可以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，實現(xiàn)因材施教。教師也可以創(chuàng)建班級微信群，向?qū)W生分享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資料，廣泛地與學(xué)生進行學(xué)習交流。

（三）學(xué)生要提升自主學(xué)習的意識能力

制定學(xué)習目標具有一定的引導(dǎo)、激勵、約束的自覺性，增強學(xué)習信心，能使學(xué)生在追求目標的情況下，加強對自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)生首先要結(jié)合自身情況制定明確的學(xué)習目標。其次，學(xué)生要通過不斷總結(jié)反思自己的學(xué)習方法，摸索適合自己的學(xué)習方法，提升自主學(xué)習的能力。此外，對于自主學(xué)習而言，在信息分享、信息獲取、交流方法心得、應(yīng)對學(xué)習挫折等方面，學(xué)生與學(xué)生更容易溝通，他們之間也更易形成共情。因而，要注重學(xué)生與學(xué)生之間的互助協(xié)作學(xué)習，通過共同探討，分享學(xué)習成果，達到共同進步。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)高中教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，采取多種途徑最大限度地提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生的學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)新時代高素質(zhì)的技能人才。

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