■天津市寶坻區(qū)霍各莊鎮(zhèn)陳家口中心幼兒園 張海俊

在幼兒園進(jìn)行音樂學(xué)科教育，主要目的是讓幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的審美能力，塑造積極向上的生活態(tài)度。

一、我國傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式及其現(xiàn)狀

縱觀音樂學(xué)科的教育發(fā)展過程，可以發(fā)現(xiàn)，在具體課程的實(shí)施過程中，大多依靠教師對(duì)于音樂課程的講解，或是教師直接組織幼兒進(jìn)行唱歌的教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式很難在課程教授中與幼兒產(chǎn)生共鳴。

我國幼兒音樂學(xué)科教育還處在發(fā)展的初級(jí)階段。多媒體技術(shù)的發(fā)展能夠幫助教師在課堂上不斷地進(jìn)行實(shí)時(shí)的音樂播放，啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)音樂中的流動(dòng)規(guī)律。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師無法為幼兒提供直觀體驗(yàn)，只能夠單一地使用講解的方式。單純的教唱很難讓幼兒深入到課程之中，導(dǎo)致幼兒對(duì)音樂的理解不夠全面。

二、幼兒音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的優(yōu)勢(shì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，要充分激發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的良好發(fā)展。多媒體技術(shù)能夠更好地呈現(xiàn)出新奇、豐富多彩的音樂世界，通過音樂畫面與聲音的播放，營(yíng)造情感氛圍，幼兒可以在音樂活動(dòng)中直接體驗(yàn)音樂情感，感受音樂中所表達(dá)的喜怒哀樂。音樂教育與多媒體技術(shù)相融合，能使幼兒的音樂課堂更加有趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、幼兒音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的具體途徑

（一）直觀呈現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)能夠?yàn)橛變撼尸F(xiàn)優(yōu)美的畫面，使音樂教學(xué)內(nèi)容具體化，有助于幼兒輕松地理解歌曲的意境。例如，教師在教唱《小星星》這首歌時(shí)，可以在多媒體上進(jìn)行視頻演唱示范，一些幼兒就會(huì)跟著屏幕上的畫面做一些身體動(dòng)作。當(dāng)唱歌詞“滿天都是小星星”時(shí)，幼兒會(huì)不自覺地跟著音樂的節(jié)拍拍手、打節(jié)奏。

（二）改變教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，既能激發(fā)幼兒的興趣，又能鼓勵(lì)教師在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新。有了多媒體技術(shù)，音樂教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，能夠更加輕松地激起幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)《茉莉花》時(shí)，教師可以通過多媒體播放茉莉花的相關(guān)視頻，直觀地讓幼兒感受到茉莉花的樣子，通過視頻吸引幼兒的視覺注意力，然后播放歌曲，讓幼兒處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并積極地跟著歌曲進(jìn)行哼唱。再如，在對(duì)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)行講解時(shí)，教師可先為幼兒播放與該音樂作品有關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻，成功吸引幼兒的注意力后，再讓他們分別扮演黃鸝鳥、蝸牛的角色，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)幼兒參與音樂游戲的興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)課堂情境，內(nèi)化幼兒品德教育

音樂藝術(shù)蘊(yùn)含著豐富的德育因素，教師在音樂教育中要重視幼兒的反應(yīng)，通過音樂課程教育對(duì)幼兒進(jìn)行德育，同時(shí)也幫助幼兒提高在音樂上的審美能力。雖然我們?cè)趥鹘y(tǒng)的音樂教學(xué)中也可以通過講解的形式幫助幼兒表達(dá)個(gè)人情感，凈化幼兒的道德行為，但僅僅通過教師的講解完成整堂課的教學(xué)，遠(yuǎn)不及整合多媒體技術(shù)來引導(dǎo)幼兒的效果。因此，教師可以整合多媒體技術(shù)在音樂課程上的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)課堂情境，內(nèi)化幼兒品德教育。

例如，《客人來了》這首歌，主要展示了主人款待賓客的過程。教師運(yùn)用多媒體播放主人接待客人的情景，也可以讓幼兒觀看視頻后模仿表演，通過情景表演引起幼兒的思考，幫助幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語，了解怎樣做客和招待客人。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)師幼之間的互動(dòng)

在音樂課上，如果只依靠教師一遍遍地教唱，那么幼兒很難保持注意力。所以我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過一些有趣的圖片、視頻等，使教學(xué)信息形象化、生動(dòng)化，集中幼兒的注意力，幫助幼兒快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中。

例如，在《春蕾》這節(jié)音樂課上，為了讓幼兒感受到春天萬物復(fù)蘇、大自然美麗如畫，以及在春風(fēng)的吹拂下，幼苗茁壯成長(zhǎng)的情景，教師就可以充分利用多媒體技術(shù)，展示春天的生機(jī)勃勃。同時(shí)也可以通過動(dòng)畫展示，讓幼兒參與到表演之中，根據(jù)他們的喜好來表達(dá)自我想法。有的幼兒模仿樹苗，蹲在地上，揮舞手臂，就好像是春蕾在雨水的滋潤(rùn)下慢慢成長(zhǎng)起來。

（五）運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)教師發(fā)展

在幼兒音樂教程的教學(xué)過程中，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，能夠最大限度地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在幼兒園音樂教育活動(dòng)中發(fā)揮著極大的作用，一方面幫助教師在課堂中減輕講解的負(fù)擔(dān)，讓課堂順利進(jìn)行；另一方面也緊緊地抓住了幼兒的注意力，幫助幼兒在音樂課堂上更快地領(lǐng)悟內(nèi)容。為了更好地促進(jìn)幼兒在音樂課堂中的良好學(xué)習(xí)，作為一名幼兒教師，我們還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，園區(qū)方面也要對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，幫助教師盡快掌握多媒體技術(shù)。

四、結(jié)論

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，課堂變得更加生動(dòng)活潑，有益于幼兒接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助幼兒更加快速地理解課程內(nèi)容。

多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，為我國的幼兒音樂學(xué)科帶來了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與音樂技術(shù)上的支持。在當(dāng)今信息化的時(shí)代，我們更要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，努力地完善教學(xué)體系，將最好的一面呈現(xiàn)在幼兒面前。對(duì)幼兒的音樂教育，我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好教師的職責(zé)，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來引導(dǎo)幼兒們健康發(fā)展，幫助幼兒們?nèi)胬斫馀c解讀音樂的無窮魅力。