鄭榕

摘 要：校園文化是一所學(xué)校最核心的部分。在多年辦學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的職業(yè)院校校園文化，具有一定的特殊性，其不僅要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的技能人才，且十分注重如何提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。因此，切合學(xué)校發(fā)展又符合學(xué)生自身個(gè)性的校園文化建設(shè)至關(guān)重要。南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校園文化建設(shè)中，將“雅誠(chéng)”文化與校園“BIS行為識(shí)別系統(tǒng)”相融合，把校園活動(dòng)、規(guī)章等全都滲入新的解讀。

關(guān)鍵詞：雅誠(chéng) 校訓(xùn) 校風(fēng) 學(xué)風(fēng) 教風(fēng)

為促進(jìn)校園文化建設(shè)，南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校致力于推行中國(guó)古典傳統(tǒng)美學(xué)和儒家文化——“雅誠(chéng)”。一方面，作為“女子學(xué)校”起家的藝術(shù)類(lèi)學(xué)校，注重培養(yǎng)具有藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣的專(zhuān)業(yè)人才是其重點(diǎn)，而藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)最核心的是“雅”;另一方面，學(xué)校作為財(cái)經(jīng)類(lèi)職業(yè)學(xué)校，著重培養(yǎng)具備“新儒商”精神的財(cái)經(jīng)人才，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)最核心的精神莫過(guò)于“誠(chéng)”。因此，學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)過(guò)程中，緊緊圍繞“雅誠(chéng)”文化理念不斷開(kāi)拓，繼往開(kāi)來(lái)。校園“BIS行為識(shí)別系統(tǒng)”作為校園文化識(shí)別系統(tǒng)“SIS”的保障工程，是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“BIS行為識(shí)別系統(tǒng)”以學(xué)校理念文化“雅誠(chéng)”作為基點(diǎn)，對(duì)內(nèi)規(guī)范學(xué)校行為，完善規(guī)章制度;對(duì)外加強(qiáng)學(xué)校宣傳，開(kāi)展校外交流活動(dòng)。在此文化的基點(diǎn)下，學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”由此延伸出新的解讀與蘊(yùn)含。

一、牢記“明德 尚美”校訓(xùn)，培育學(xué)生優(yōu)良品德

1.“明德 尚美”校訓(xùn)的涵義

校訓(xùn)作為一把標(biāo)尺，可以勉勵(lì)在校全體師生。它的確立有助于學(xué)生更新觀念，樹(shù)立科學(xué)先進(jìn)的理念，明確學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。每所學(xué)校的校訓(xùn)都擁有無(wú)形的力量，對(duì)于職業(yè)院校而言，校訓(xùn)對(duì)培育人才起著潛移默化的重要作用。南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校秉承“明德，尚美”校訓(xùn)，旨在立身以德，修身以美，完善自我，傳承百年辦學(xué)積淀和藝術(shù)教育特色。

2.“雅誠(chéng)”文化滲透校訓(xùn)

學(xué)校如今推行“雅誠(chéng)”文化，在此文化基點(diǎn)上，學(xué)校的校訓(xùn)涵義也有了延伸?！把拧表槕?yīng)校訓(xùn)的“尚美”，“誠(chéng)”則包含在校訓(xùn)的“明德”之中，“雅誠(chéng)”也可以說(shuō)是“明德 尚美”涵義的繼承和發(fā)展?！把拧迸c“尚美”一脈相承，“雅”在字面意思上有美好的、不粗俗的意思，如文雅、雅致等，“尚美”中的“美”蘊(yùn)含著心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美等豐富的內(nèi)容，既有外在美，又有內(nèi)在美?！把拧迸囵B(yǎng)學(xué)生在審美、行為等方面有“尚美”的主觀意識(shí)。如南京財(cái)經(jīng)高職校舉辦過(guò)多次“最美寢室”評(píng)比活動(dòng)，意在發(fā)揮“寢室文化”育人功能，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)的能力。為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生們的精神生活，營(yíng)造健康、高雅的育人氛圍。

通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)整潔、講道德、守紀(jì)律、尚文明的好習(xí)慣?！罢\(chéng)”包含于“明德”之中，“誠(chéng)”就是“仁”和“信”，都是人思想道德上需要追求的美好品質(zhì)，“明德篤誠(chéng)”一直是南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)實(shí)施路徑，將誠(chéng)信作為為人處世的首要準(zhǔn)則，才能追求和弘揚(yáng)崇高理想。

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，首先應(yīng)該具有誠(chéng)信品德和法律意識(shí)，堅(jiān)持誠(chéng)信為本，禮誠(chéng)敬能，匠心傳誠(chéng)，崗位忠誠(chéng)，服務(wù)熱誠(chéng)，增加職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，提高職業(yè)使命感。南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀畢業(yè)生，他們愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)待工作熱誠(chéng)，獲得企業(yè)和社會(huì)的高度肯定。

二、夯實(shí)“唯實(shí) 創(chuàng)新”校風(fēng)，提高辦學(xué)綜合實(shí)力

1.“唯實(shí) 創(chuàng)新”校風(fēng)的涵義

校風(fēng)是一所學(xué)校全體教職工和學(xué)生共同表現(xiàn)出來(lái)的突出的行為作風(fēng)，是在師生一致認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)集體的努力，長(zhǎng)期形成的一種風(fēng)氣。校風(fēng)一旦形成，對(duì)每個(gè)成員都起著潛移默化的教育力量和巨大的影響。

“唯實(shí)”指嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是。寓意學(xué)校在辦學(xué)上堅(jiān)持實(shí)踐和理論相結(jié)合的辦法，踏實(shí)教學(xué)育人，希望學(xué)生學(xué)以致用，為社會(huì)培養(yǎng)真正有價(jià)值的高技能人才。而創(chuàng)新精神則是人類(lèi)奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息和不斷超越自己的優(yōu)秀品質(zhì)，職業(yè)教育正是繼承弘揚(yáng)這種創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)新思維的人才。

2.“雅誠(chéng)”文化滲透校風(fēng)

在“雅誠(chéng)”文化主題下，南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校形成“一個(gè)核心，兩個(gè)支撐”的校園體系，“誠(chéng)”作為其中的一個(gè)支撐點(diǎn)，“誠(chéng)”就是真，“唯實(shí)”也即是真，“誠(chéng)”也有“匠”的精神內(nèi)涵，而創(chuàng)新是工匠精神必不可少的靈魂，因此夯實(shí)“唯實(shí) 創(chuàng)新”的精神，是學(xué)校構(gòu)建校園文化體系支撐環(huán)節(jié)中必不可少的重要工作。

在對(duì)教師教學(xué)成果的檢測(cè)中，學(xué)校一直堅(jiān)持唯實(shí)、求實(shí)、誠(chéng)信考核的原則，對(duì)中職高職部分公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)考證課都采取嚴(yán)格的考教分離政策，對(duì)考場(chǎng)秩序進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)考教分離的試卷都統(tǒng)一閱卷要求，確保閱卷公平公正。

對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校也一直很重視。為提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，學(xué)校重視創(chuàng)新大賽，對(duì)每屆創(chuàng)新大賽提前部署，進(jìn)行研討。學(xué)校學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的作品憑借標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神和另辟蹊徑的創(chuàng)新思維在比賽中脫穎而出，獲得過(guò)多次驕人成績(jī)。學(xué)校創(chuàng)新小組以每次創(chuàng)新大賽為契機(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新事業(yè)。

三、貫徹“勤奮 求真”學(xué)風(fēng)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍

1.“勤奮 求真”學(xué)風(fēng)的涵義

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校提高辦學(xué)綜合實(shí)力的需要，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。 “勤奮”指勤奮學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于鉆研、刻苦努力?！扒笳妗斌w現(xiàn)了學(xué)校腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的價(jià)值追求。

2.“雅誠(chéng)”文化滲透學(xué)風(fēng)

貫徹“勤奮 求真”的學(xué)風(fēng)，也是學(xué)?！把耪\(chéng)”文化建設(shè)的必要工作，“誠(chéng)”為以誠(chéng)為本，以誠(chéng)樹(shù)人，意在培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有誠(chéng)信意識(shí)和法律精神，這和貫徹“求真”學(xué)風(fēng)有相通點(diǎn)，而“誠(chéng)”“勤奮”都是基本的工匠精神，職業(yè)學(xué)校核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)工匠精神。

為深入貫徹“勤奮 求真”的學(xué)風(fēng)，學(xué)校舉行多次技能競(jìng)賽，拼技能，促學(xué)風(fēng)。技能競(jìng)賽是學(xué)校年度教學(xué)工作的重點(diǎn)，學(xué)校信息藝術(shù)系曾用兩個(gè)月的時(shí)間投入到緊張的競(jìng)賽備戰(zhàn)中，放棄了國(guó)慶假期和雙休日，幾乎每天都訓(xùn)練很晚，學(xué)生們吃苦耐勞、刻苦勤奮，為競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī);同時(shí)組織學(xué)生赴蘇寧金融科技服務(wù)公司頂崗實(shí)訓(xùn)，開(kāi)展產(chǎn)品理論實(shí)操業(yè)務(wù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)入頂崗實(shí)訓(xùn)。頂崗實(shí)訓(xùn)是學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能，了解行業(yè)一線情況接觸企業(yè)，頂崗實(shí)習(xí)期間，勤奮學(xué)習(xí)，為畢業(yè)后快速融入社會(huì)打下基礎(chǔ)，鍛煉個(gè)人應(yīng)變、溝通、表達(dá)理解等綜合素質(zhì)，積累了相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校對(duì)于課題任務(wù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的精神，多次舉辦課題結(jié)題資料交流會(huì)，強(qiáng)調(diào)課題成果中的結(jié)論一定要科學(xué)、真實(shí)，有理論和數(shù)據(jù)支持，有實(shí)證材料佐證，研究報(bào)告要科學(xué)、規(guī)范，注重學(xué)校求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng)的形成。學(xué)校后勤工作也定期進(jìn)行檢查匯報(bào)，包括校園管理、校舍維修、經(jīng)費(fèi)使用和校舍安全四個(gè)方面，并以“三真、三實(shí)”作為總結(jié)，即專(zhuān)項(xiàng)工作“認(rèn)真”落實(shí)、日常工作“頂真”管理，問(wèn)題隱患“較真”整改，工作安排要翔實(shí)，崗位培訓(xùn)要扎實(shí)，工作作風(fēng)要踏實(shí)。學(xué)校不斷汲取兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步科學(xué)、完善的管理，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)提高后勤管理水平。

四、緊抓“敬業(yè) 愛(ài)生”教風(fēng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1.“敬業(yè) 愛(ài)生”教風(fēng)的涵義

教風(fēng)是指教師在教書(shū)育人中的態(tài)度與師德表現(xiàn)，是一個(gè)教育工作者對(duì)待所從事的教學(xué)工作的態(tài)度及培養(yǎng)人才的態(tài)度。不僅是傳播知識(shí)，還要以良好的思想品德去培育和影響學(xué)生。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是文明知識(shí)的傳播者。不僅需要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。

“敬業(yè)”是一種傳統(tǒng)美德，中華民族歷來(lái)就有“忠于職守”“敬業(yè)樂(lè)群”的傳統(tǒng)。敬業(yè)是一個(gè)人對(duì)自己所從事的工作及學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。教師的敬業(yè)，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，“愛(ài)生”即熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，“愛(ài)生”也是教師敬業(yè)的具體體現(xiàn)。

2.“雅誠(chéng)”文化滲透教風(fēng)

學(xué)校將“雅誠(chéng)”文化融入校園文化建設(shè)之中，要求教師提高內(nèi)在修養(yǎng)，追求慧雅的精神狀態(tài)，教師形象要儒雅，語(yǔ)言文雅，舉止優(yōu)雅，興趣高雅，專(zhuān)業(yè)博雅，教學(xué)踐雅，這也是對(duì)教師“敬業(yè)”的要求。立足專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)建設(shè)，增加與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，幫助學(xué)生就業(yè)，這是教師“愛(ài)生”的體現(xiàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)人，緊抓“敬業(yè)，愛(ài)生”教風(fēng)必然帶來(lái)良好的學(xué)風(fēng)。

學(xué)校致力于創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，舉辦教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，掌握使用辦法，盡快用于輔助教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展課程建設(shè)。主要對(duì)教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的操作和微課建設(shè)與應(yīng)用兩方面進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。培訓(xùn)激發(fā)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的熱情，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)形式和創(chuàng)新。此外，開(kāi)展教學(xué)課堂大賽，參賽教師賽前精心準(zhǔn)備，虛心請(qǐng)教，課上淋漓盡致的展現(xiàn)自己教學(xué)特色，通過(guò)精彩的語(yǔ)言、多彩的教學(xué)手段、新穎生動(dòng)的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有助于提高青年教師的水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校還注重不斷培養(yǎng)新的教師力量，教師教學(xué)“師徒結(jié)對(duì)”工作是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)師資隊(duì)伍建設(shè)“青藍(lán)工程”的重要組成部分，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)會(huì)，要求教師在備課、上課、研課、評(píng)課等多方面對(duì)年青教師給予悉心指導(dǎo)，青年教師要多向老教師學(xué)習(xí)，拜老教師為師，重視自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

為增進(jìn)師生關(guān)系，學(xué)校多次舉辦學(xué)生座談會(huì)，與會(huì)學(xué)生代表一致認(rèn)為教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，講課邏輯嚴(yán)密，能聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際，講課內(nèi)容有感染力，語(yǔ)言流暢，教態(tài)自然，談吐儒雅，氣氛活躍;學(xué)生座談會(huì)通過(guò)面對(duì)面的交流，師生間增進(jìn)了理解。教育是愛(ài)的藝術(shù)，只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才能在教育的道路不斷栽培出新的果實(shí)。

（作者單位：南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）