楊秀花

摘要：教育改革和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把學(xué)生的發(fā)展作為英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，教師角色應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進者和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)效率

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）11-0068

興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)積極性最現(xiàn)實最活躍的成分，學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣，就會把學(xué)習(xí)看成自己的愿望和需求，學(xué)起來精神百倍，不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。因此，對英語教師來說培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面做了一些嘗試，具體做法如下。

一、創(chuàng)新課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生“說英語”的興趣

根據(jù)新課標(biāo)要求，英語教學(xué)尤其是課堂教學(xué)，要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式有效提高英語課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師要多用富有表演性、情景性、游戲性的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過表演“說英語”來放松自己，營造良好的英語環(huán)境。如在教學(xué)人教版七年級上Unit 5 I am watching TV，一上課筆者就播放《兩只老虎》的歌曲，用唱歌的形式導(dǎo)入教學(xué)，又用值日報告的形式創(chuàng)設(shè)英語氛圍，滿足學(xué)生的成就感，然后讓學(xué)生在教室前面表演一些動作如dance，sing，swim，run等，然后筆者緊接著問：“What are you doing？” 學(xué)生會回答：“I am dancing.”最后讓學(xué)生在節(jié)奏和意念中感受英語的樂趣，在無意識的“說英語”中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、應(yīng)用小組合作探究模式，有效提高教學(xué)效率

在七年級上Unit 6中講述的是三餐喜歡的食物和不喜歡的食物，這是學(xué)生很熟悉的話題之一。上課前要求學(xué)生討論各種食物，然后引出課文的學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己三餐喜歡和不喜歡的食物，討論其他成員三餐喜歡和不喜歡的食物并以表格的形式展示在大屏上，最后讓學(xué)生根據(jù)表格先說后寫。通過小組活動，既鍛煉了學(xué)生說的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和書寫能力。

三、創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

和諧的師生關(guān)系是和諧課堂的基礎(chǔ)，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生就會由對教師的愛戴之情轉(zhuǎn)化為對英語學(xué)習(xí)的熱愛之心。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用并充分利用Games，Performance，Brain-storm等形式鼓勵學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，師生合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。

四、教學(xué)過程中鼓勵贊揚學(xué)生，及時給學(xué)生積極恰當(dāng)?shù)脑u價

在課堂上對學(xué)生回答的問題進行評價時，教師要盡可能地去鼓勵他們，不要打擊學(xué)生的積極性，對于學(xué)生回答正確的內(nèi)容，我們應(yīng)該積極肯定，學(xué)生錯誤的回答也要委婉提出，這樣就可以提高學(xué)生的積極性。在教學(xué)環(huán)境中，教師可以采用一些鼓勵的手段，例如掌聲鼓勵以及一些贊美之詞如Excellent，Very good 等。教師對學(xué)生的評價有很強的導(dǎo)向作用，評價的恰當(dāng)就是對學(xué)生的肯定，會鼓勵他們對英語更感興趣，勇往直前;如果評價不當(dāng)，就會使學(xué)生喪失信心和自尊心，從此對英語不感興趣。筆者的做法是：不論哪位學(xué)生站起來說或者回答問題，不論對錯筆者都會作出積極恰當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、優(yōu)化教學(xué)方法，激活思維培養(yǎng)興趣

采用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過聽、說、讀、寫等有效多變的形式激發(fā)學(xué)生主動積極的探究活動。在課堂上通過大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)，以生動幽默、富有感召力的語言感染學(xué)生，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生對英語感興趣，提高英語課堂教學(xué)的效果就水到渠成了。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，筆者在課堂上可以設(shè)法營造和諧寬松的英語課堂氛圍，利用小組活動，使學(xué)生在教學(xué)活動中體驗平等、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容與厚愛，在良好的課堂環(huán)境中受到激勵、鼓舞，從而提高教學(xué)效率。著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！边@是對新課標(biāo)下的英語課堂最好的詮釋。

參考文獻：

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（作者單位：新疆沙灣縣第五中學(xué) ? 834700）