馬生海

摘 要：當(dāng)今社會，初中生正處于叛逆時期，道德與法治意識還比較薄弱，再加上一些學(xué)校的教師存在比較傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，只是過于強(qiáng)調(diào)理論知識的培養(yǎng)，而在對于學(xué)生的自由發(fā)展以及思維能力的發(fā)展上卻大大忽略了，導(dǎo)致形成了呆板而又封閉的課堂氣氛。針對此情況，教師必須要加大教育改革的力度，充分調(diào)動初中生的主動積極性，讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主體，努力加強(qiáng)道德與法治意識，成為道德與法治學(xué)課習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：初中生;道德與法治;有效教學(xué);策略研究

對于初中生而言，道德與法治課程區(qū)別于一般的課程，具有較強(qiáng)的理解難度且相關(guān)的理論知識過于抽象，使得初中生無法從本質(zhì)上理解相關(guān)知識。對于教師而言，道德與法治課程的理論知識概念性過強(qiáng)，在實際授課的過程中，難以進(jìn)行有效講解?；诖耍⒅爻踔猩牡赖屡c法治課有效教學(xué)是每個授課教師的責(zé)任與義務(wù)，必須切切實實地抓好落實。

一、創(chuàng)造優(yōu)良的初中生道德與法治課教學(xué)情境

眾所周知，良好的開端是成功的一半。每當(dāng)下課的時候，教室的學(xué)生就像歡快的小鳥一樣嗖地一下就飛出了教室，可是當(dāng)上課鈴一響，學(xué)生就像受了委屈的孩子，拖沓著腳回到自己的座位上。問題就來了，要想讓孩子們快速將精力集中到課堂中來，這就涉及了教學(xué)情境的設(shè)置，要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實行新課改理念，同時在教學(xué)過程中融入有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生增加一定的趣味性。比如，在正式上課之前，教師可以在短短的幾分鐘之內(nèi)給同學(xué)們講述一個有趣的故事活動，可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦O(shè)置新穎的教學(xué)方式。有效的教學(xué)情境方式主要有故事情境、問題情境、活動情境等。創(chuàng)設(shè)情境是為了讓學(xué)生在積極的氛圍中獲取知識，提升能力。實踐證明是一種有效的教學(xué)途徑。

二、運用新穎的初中生道德與法治課教學(xué)手段

俗話說，興趣是最好的老師。擁有了極大的興趣，不僅可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，而且還能引發(fā)他們的想象力，對于進(jìn)一步的主動思考和研究都有很大的幫助。但是從現(xiàn)實情況來看，很少有同學(xué)對道德與法治課堂一下子就產(chǎn)生濃厚的興趣?；蛟S，這也與平時課堂中教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式離不開的。一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生要死記硬背，必須跟著老師的思路走，不允許摻雜自己的半點思想。這樣下來，不僅不會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，反而適得其反，學(xué)生會逐漸對學(xué)習(xí)變得厭煩，甚至?xí)袇拰W(xué)的想法。因此，為了避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就不得不要求教師改變自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變思維方式，更多地增添一些創(chuàng)新的因素以及新穎的課堂模式，為營造良好的課堂氛圍奠定堅實的基礎(chǔ)，從而勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)他們一步步走向積極思考、主動探索的道路。在教學(xué)中針對一些比較復(fù)雜的內(nèi)容，教師更要靈活地采取相應(yīng)的解決辦法，做到循序漸進(jìn)、由淺入深，將學(xué)生引往成功的方向，為教學(xué)課堂增添新的色彩，給整節(jié)教學(xué)過程注入新的生機(jī)與活力。當(dāng)然，這個過程中少不了學(xué)生的親身實踐，只有將理論知識與實踐活動進(jìn)行結(jié)合才能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展以及道德法治知識的掌握起到更好的作用！此外，也要開展多種多樣的活動，讓同學(xué)們在其中享受歡樂的同時學(xué)到課堂學(xué)不到的知識，提升團(tuán)結(jié)互助能力，將無意間迸發(fā)的靈感得到升華！

三、培養(yǎng)初中生的道德與法治課自主合作的能力

在初中道德與法治的教學(xué)過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力，這就要求引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互團(tuán)結(jié)合作，多與人進(jìn)行交流，通過這樣的方法開闊自己的眼界，增長自己的見識，以他人之長補己之短，在與他人交流合作的過程中掌握學(xué)習(xí)的技巧，讓受教育者在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，取得理想的效果！比如在教學(xué)過程中，一般情況下我會把學(xué)生分成多個小組展開教學(xué)，前后四人一組，或者六人一小組，然后根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個性特點給同學(xué)們之間作合理的結(jié)合，不會在同一小組中出現(xiàn)特別優(yōu)秀或者相對來說都是學(xué)困生的情況。再者，我還可以把一些平時學(xué)習(xí)成績相對來說較好，具有較強(qiáng)責(zé)任心的學(xué)生選為小組組長，讓他在自己學(xué)習(xí)的過程中帶動著整個小組進(jìn)行前進(jìn)，由他來負(fù)責(zé)監(jiān)督小組的整體自主學(xué)習(xí)情況，并且記錄每個人的點滴進(jìn)步，這樣一來，既兼顧了每位學(xué)生的自身情況，讓學(xué)生在與小組之間的交流合作中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，又能夠提高與他人的合作能力，受到啟發(fā)，達(dá)到相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的目的！

四、結(jié)語

綜上所述，通過創(chuàng)造優(yōu)良的初中生道德與法治課教學(xué)情境，運用新穎的初中生道德與法治課教學(xué)手段，培養(yǎng)初中生的道德與法治課自主合作的能力等方面對初中生進(jìn)行初中道德與法治課的有效教學(xué)，使初中生在思想道德與法治課堂中有效培養(yǎng)初中生道德與法治課學(xué)習(xí)的積極主動性，掌握了相應(yīng)的有效學(xué)習(xí)策略，從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的立場去想問題，一切為學(xué)生考慮，達(dá)到了較好的初中生道德與法治課的教學(xué)效果！

參考文獻(xiàn)：

[1]杜曉華.淺談初中道德與法治課的設(shè)計與實施[J].考試周刊，2017（12）.

[2]高佩佩.提高初中道德與法治課有效性的對策[J].考試周刊，2017（12）.

編輯 高 瓊