王興建

英語寫作在高考中所占比重較大，但卻是大部分學(xué)生在英語考試中的“攔路虎”。同時(shí)，英語寫作不僅考察學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，還對(duì)學(xué)生對(duì)材料的理解能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力，以及應(yīng)用個(gè)人邏輯思維能力對(duì)材料的二次加工都提出了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)學(xué)生參差不齊的英語水平，高中英語教師可以結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生能力特點(diǎn)和使用的教學(xué)資料，可以采取科學(xué)、有效、循序漸進(jìn)和反復(fù)循環(huán)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在寫作中成績大幅提升，為高考助力。

筆者就在自己英語教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)如何快速、有效地提高高三學(xué)生英語寫作水平，提高班級(jí)整體成績進(jìn)行了探索。

1. 要把訓(xùn)練書寫放在首位

整個(gè)英語考試中就作文唯一可以得到情感分，可和閱卷教師如何才能建立情感聯(lián)系？唯有書寫，好的書寫習(xí)慣可以為高三學(xué)生增5-10分。其實(shí)書寫訓(xùn)練并不難，只要求讓學(xué)生寫好每一個(gè)字母，注意單詞和單詞、字母和字母的間距，最后結(jié)合每一位同學(xué)不同的寫作習(xí)慣、特征和整體美觀程度進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整即可。每個(gè)同學(xué)都不可能達(dá)到“衡水體”的標(biāo)準(zhǔn)，但我們可以做到整齊、美觀。

2. 要明白循序漸進(jìn)、不可操之過急

寫作初期的訓(xùn)練應(yīng)適當(dāng)?shù)难娱L學(xué)生的寫作時(shí)間。一是可以給學(xué)生充分時(shí)間去構(gòu)思和考慮，在這構(gòu)思的過程學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)一篇好的作文應(yīng)該是怎樣的;二是學(xué)生可以查閱新學(xué)詞匯和句式，能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到寫作過程，循序漸進(jìn)，學(xué)生就會(huì)逐漸掌握一些固定搭配。寫作經(jīng)過一段時(shí)間的積累和沉淀以后，就要要求學(xué)生開始限時(shí)寫作，開始訓(xùn)練學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能利用高級(jí)詞匯和句式組織出一篇優(yōu)秀的作文，以便于學(xué)生在考場上有限的時(shí)間內(nèi)能夠順利地完成試卷。

3. 要注重知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性

所有各輪資料的復(fù)習(xí)都可以為英語寫作服務(wù)，要讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到寫作過程之中，反復(fù)應(yīng)用，教師反復(fù)修改，則學(xué)生在應(yīng)用過程中不斷強(qiáng)化記憶，知識(shí)點(diǎn)不僅僅是背誦的，重點(diǎn)在于應(yīng)用。而且復(fù)習(xí)資料也正是高級(jí)句型和詞匯的來源。

4. 要重視范文二次加工必要性

大部分的標(biāo)準(zhǔn)范文并不符合我們學(xué)生的寫作習(xí)慣和寫作水平（當(dāng)然對(duì)于優(yōu)生來說，標(biāo)準(zhǔn)范文不以作為拓展思路的材料，但對(duì)于學(xué)困生，標(biāo)準(zhǔn)范文難度太大，無法使用），因此要修改為學(xué)生習(xí)慣的句式和句型結(jié)構(gòu)，同時(shí)范文的二次加工過程中可以將最近、最新學(xué)到的詞匯和句式應(yīng)用到范文中，達(dá)到學(xué)以致用的目的，也更利于學(xué)生提高寫作水平。再者，范文的二次加工可以將學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的好詞、好句、好思路融入其中，讓學(xué)生掌握他們自己的思路是不是可以達(dá)到事半功倍的效果呢？

5. 要注重寫作后批閱的時(shí)效性

學(xué)生的寫作教師要能及時(shí)批閱，最好第一天寫，第二天就能批閱完成進(jìn)行講評(píng)的效果最好。因?yàn)閷W(xué)生思維還在那種自己寫作的狀態(tài)之中，及時(shí)地修正可以讓學(xué)生更好地理解寫作內(nèi)容、修正個(gè)人思維的偏差。如果拖的時(shí)間較長，學(xué)生又把這些內(nèi)容當(dāng)作一個(gè)新的內(nèi)容，效果也就沒有那么理想了。

6. 要注重寫作后講評(píng)的針對(duì)性

高三這一年我們要練的作文很多很多，但由于時(shí)間關(guān)系有些題材的作文不可能反復(fù)練習(xí)，這就顯得一篇作文的寫后講評(píng)至關(guān)重要，怎么講評(píng)也是避免以后出現(xiàn)同類題材作文再次出現(xiàn)類似問題的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為主要講評(píng)一下以下內(nèi)容：

（1） 講寫作思路。（2） 講三段內(nèi)容中各段的側(cè)重點(diǎn)。（3） 講三段中那一段應(yīng)重點(diǎn)展開哪一段，展開什么內(nèi)容。（4） 講學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的好句子，好思路。（5） 講學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的共性問題。（6） 講范文重新梳理思路，拓展寫作內(nèi)容。

有些作文，也可以先講解，讓學(xué)生二次加工處理，以訓(xùn)練學(xué)生的思維統(tǒng)籌能力。

總之，寫作是高考英語中很重要的一個(gè)知識(shí)模塊。提高學(xué)生的寫作水平，還是需要教師耐心地引導(dǎo)，逐步掌握合適的寫作技巧并積累大量的寫作素材，從而達(dá)到在高考中提分的作用。

（作者單位：甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)）