張俊玲

現(xiàn)如今，隨著我國社會的不斷發(fā)展，教育水平和教育要求也是不斷地提高，在這樣的教育背景下，英語的學(xué)習(xí)顯得更加重要，而高中生學(xué)習(xí)英語因?yàn)閱卧~量多、枯燥的原因就顯得很困難。這就讓很多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了抵觸心理，而小組合作學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)，便幫助學(xué)生們解決了這一問題，這一方式不但能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)也具有重要的意義。

1. 高中英語小組合作學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀

高中英語教學(xué)要注重小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)，雖然現(xiàn)如今“核心素養(yǎng)”一詞正變得炙手可熱，但是小組合作學(xué)習(xí)的方式還存在一些問題，非常不利于英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.1學(xué)生英語的口語表達(dá)能力薄弱

在高中課堂上學(xué)習(xí)英語，很多英語教師會按照課程要求一板一眼地教學(xué)，單純的把知識灌輸給學(xué)生，而不是讓學(xué)生去理解這些知識的實(shí)際運(yùn)用。成績是評判一切學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，于是很多老師為了提高學(xué)生所謂的成績，只訓(xùn)練學(xué)生英語聽力以及和寫作能力，反而很少回去關(guān)注學(xué)生們的口語表達(dá)能力，因?yàn)榭谡Z水平是高中英語不需要考的，所以老師們也不會去費(fèi)時(shí)費(fèi)力的去提高學(xué)生們的口語能力，更別說去小組合作學(xué)習(xí)對話了。這樣的后果就導(dǎo)致我們的學(xué)生在口語能力上十分不足。要知道英語是一份十分重要的語言，口語表達(dá)能力在英語核心素養(yǎng)中分量也是十足的，這樣的應(yīng)試教學(xué)方法就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語道路上的阻礙了。

1.2枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境也不利于英語的學(xué)習(xí)

高中的生活本來就是枯燥的、千篇一律的，沒有豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和語言環(huán)境，先不提提高英語素養(yǎng)，就是提高英語分?jǐn)?shù)也是很難的。雖然說學(xué)校也會鍛煉學(xué)生們的英語聽力水平，但是除了這些和上課做題，學(xué)生們很難在接觸到英語了，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境很難提高英語核心素養(yǎng)。

1.3教師的教學(xué)方法單一

在沒有英語小組合作學(xué)習(xí)之前，課堂氛圍可以說是一點(diǎn)也不活躍，老師的教學(xué)方式也是非常單一，老師灌輸知識，學(xué)生記錄，這樣英語核心素養(yǎng)能提高才怪。但是有了小組合作學(xué)習(xí)之后，很多老師還是沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，這樣小組合作學(xué)習(xí)就無用武之地。老師們一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，以此來提高學(xué)生的知識水平，提升學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)。

1.4小組學(xué)習(xí)出現(xiàn)假合作和以優(yōu)生為主的合作

在小組學(xué)習(xí)中有些小組表面上看上去在合作討論問題，熱火朝天，但是走進(jìn)以后一聽才知，討論的內(nèi)容完全和英語無關(guān)。還有就是以優(yōu)生為主的合作方式，一個班級劃分為很多小組，當(dāng)然會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生一組，這種一般情況下，學(xué)習(xí)任務(wù)自然就交給了優(yōu)生，久而久之便會出現(xiàn)好的學(xué)生更好，差的學(xué)生更差的一種情況，還有不愛發(fā)言的學(xué)生從此一言不發(fā)，愛出風(fēng)頭的學(xué)生講話滔滔不絕，這些現(xiàn)象無一不是和小組合作學(xué)習(xí)的初衷背道而馳，更別說提升學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)。

2. 高中英語小組合作學(xué)習(xí)方式的方法

在英語小組合作學(xué)習(xí)的條件下，無論是學(xué)生還是老師，一定要改變自己的思路和學(xué)習(xí)方法，讓自己適應(yīng)合作學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上提高自己的英語核心素養(yǎng)。

2.1利用小組比賽的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍

要說什么最能催發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，那肯定就是集體榮譽(yù)感和獎勵了，在日常學(xué)習(xí)中老師可以通過設(shè)置小組比賽的形式，就比如說，可以通過英語口語交流看看哪一組的學(xué)生口語表達(dá)能力更為流暢，或者是可以通過背誦英語課本中的段落，看一下哪一組的同學(xué)背誦的更加熟練，通過這樣的形式來提升學(xué)生們參與的積極性，為了自己這一組的榮譽(yù)，學(xué)生們也會努力地去學(xué)習(xí)英語，提升自己的水平。以此來提高英語核心素養(yǎng)。

2.2老師可以布置小組作業(yè)

老師在布置每一天的英語課堂作業(yè)的時(shí)候可以改變作業(yè)的形式，讓課堂作業(yè)由單人完成的變成小組完成的。這樣不但可以鍛煉學(xué)生們的合作能力，也可以在合作中培養(yǎng)學(xué)生們溝通學(xué)習(xí)的意愿，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.3重視英語的口語交流能力

上述也提到英語是十分重要的一份外語，而且隨著現(xiàn)在社會的快速發(fā)展，國家間的交流增多，外國友人來到中國或者中國人去外國的機(jī)會都不斷增多，于是乎英語的口語表達(dá)能力就顯得格外重要，所以在小組合作學(xué)習(xí)中，一定要注重口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生跨國語言交流的能力，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

當(dāng)然，要想提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力，老師的教學(xué)方式也是十分重要的，老師們一定要豐富自己的教學(xué)方法，來提升學(xué)生們的交流能力，除了開展日常對話之外，老師還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行英語演講，讓學(xué)生在用英語交流的時(shí)候不再膽怯，敢于在人前用英語表達(dá)自己的看法。還可以讓學(xué)生們以小組的方式表演英語小話劇，來提高合作能力和表達(dá)能力。以便于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

3. 結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)的方式肯定能提高學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)，但這要在掌握方法的基礎(chǔ)上來說，因此，老師教學(xué)英語一定要掌握方式，改變之前單方面單向灌輸知識的方法，改變教學(xué)方式，以英語核心素養(yǎng)為中心，借英語小組合作學(xué)習(xí)的方式提升學(xué)生們的英語水平。

[1] 曾令明. 基于核心素養(yǎng)視角的高中英語小組合作學(xué)習(xí)方式的研究[J]. 學(xué)周刊， 2019（20）.

[2] 于麗. 核心素養(yǎng)視角下開展初中英語深度學(xué)習(xí)的策略[J]. 英語畫刊（高級版）， 2018（16）.

（作者單位： 山東省臨沂市經(jīng)濟(jì)學(xué)校）