雍振博

高中英語是高中的主要學(xué)習(xí)科目之一，在高中英語教學(xué)中運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。高中英語教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理分組，使學(xué)生可以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)的方式可以提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生在積極的氛圍中學(xué)習(xí)。下面，我從“一、高中英語學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀”“二、高中英語學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策”兩個(gè)方面入手，就高中英語小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和解決措施進(jìn)行初步的分析與探討。

1. 高中英語學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

目前，高中英語小組合作學(xué)習(xí)中存在著分組不合理的現(xiàn)象，教師按照座位進(jìn)行分組并布置任務(wù)，無法達(dá)到學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不科學(xué)的分組導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到任何東西，另一方面，小組間的內(nèi)部成員分工不明確，有些學(xué)生積極參與小組討論，有些同學(xué)在小組討論中不發(fā)言或者做與本活動(dòng)無關(guān)的事情。此外，教師對(duì)小組討論的時(shí)間控制不當(dāng)，學(xué)生討論的效果不好。

2. 高中英語學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策

2.1教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行合理分組

教師把學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)中等的同學(xué)、后進(jìn)生進(jìn)行均勻分組，教師還要考慮到每個(gè)學(xué)生的性格，教師將性格活潑的同學(xué)和性格安靜的同學(xué)融合到一組，這樣可以使學(xué)生很好的交流，小組成員以4到6名同學(xué)為宜，學(xué)生在英語課前換好位置，在每組同學(xué)中設(shè)置組織者、記錄者、檢查者等角色，使每個(gè)同學(xué)都有特定的職責(zé)，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)性。

例如，在講《Unit 1 Friendship》這節(jié)課時(shí)，我把4名學(xué)生分為一組進(jìn)行小組討論。我根據(jù)學(xué)生的性格特征、能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況對(duì)學(xué)生做好分工，使學(xué)生揚(yáng)長避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我提出問題使學(xué)生小組討論：What kind of friend do you like？ What do you do to be a good friend？ Do you need friend？ Why or why not？ 學(xué)生對(duì)我提出的問題進(jìn)行小組討論。小組成員中設(shè)置一個(gè)記錄員，一個(gè)組織發(fā)言者，記錄者對(duì)小組內(nèi)的發(fā)言進(jìn)行記錄，確保每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。

2.2學(xué)生小組討論加強(qiáng)對(duì)課文的理解

高中英語教師要重視小組討論，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在小組中積極發(fā)言，說出自己對(duì)問題的看法。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色表演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組討論的方式便于增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

例如，在《Unit 1 Friendship》的討論環(huán)節(jié)，小組成員紛紛發(fā)言，有的學(xué)生說：I like brave friends.有的學(xué)生說：I like an honest friend. To be a good friend， we should show enough concern for our friends needs.學(xué)生說出了我們需要朋友的很多理由：We can share our feelings with our friend， we can tell our secrets with our friend. When we feel lonely， we can chat with our friend.學(xué)生在課上進(jìn)行討論，學(xué)生積極發(fā)言，增加了學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)知和了解，提高了學(xué)生的課堂參與性。

2.3重視合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多表揚(yáng)

教師要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生積極的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，使學(xué)生在小組合作中積極發(fā)言，使學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的探究精神和參與意識(shí)，使學(xué)生談?wù)J識(shí)、談體會(huì)，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

例如，在小組討論后，我根據(jù)學(xué)生在小組中的參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)我更多地運(yùn)用激勵(lì)性的話語，教師要注重過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和參與的積極性等方面。教師要對(duì)學(xué)生給予充分的肯定，我組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自己在課堂中的參與情況，評(píng)價(jià)自己在小組合作學(xué)習(xí)中的收獲等等。

綜上所述，在高中英語教學(xué)中運(yùn)用小組合作的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生合作討論的時(shí)候要給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，使小組成員進(jìn)行交流與探討，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。教師還要注重小組合作學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

[1] 楊鳳蓮. 淺析高中英語小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與解決措施[J]. 學(xué)周刊， 2019（28）.

[2] 鄺娟. 高中英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)芻議[J]. 文教資料， 2019（13）.

（作者單位：甘肅省臨夏州康樂縣第一中學(xué)）