孟麗

網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代改變了人們的生活方式與理念。海量的網(wǎng)絡(luò)資源也被廣泛運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)也促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)中教師講解、學(xué)生機(jī)械聽(tīng)講的教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，促進(jìn)了初中英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)化。 但是就目前初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，部分教師還受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，缺乏網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也沒(méi)有主動(dòng)地運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)優(yōu)化自身學(xué)習(xí)。因此，自覺(jué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，是擺在初中英語(yǔ)教學(xué)面前的重要研究課題。

1. 網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源支持的初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，教師采取的是教師播放錄音、學(xué)生聽(tīng)錄音、核對(duì)答案的模式，這種機(jī)械教學(xué)模式學(xué)生不感興趣，雖然有一定的成效，但是單一乏味，學(xué)生缺乏參與熱情。聽(tīng)力能力不是短時(shí)間可以形成的，需要充分運(yùn)用課內(nèi)與課外時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練。在課堂上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)資源是豐富多彩的，教師可以選用集文字、圖片、視頻于一體的網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力資料，營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的情況采取暫停、反復(fù)、回放與跟讀等多樣形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以在聽(tīng)力訓(xùn)練中進(jìn)行競(jìng)賽訓(xùn)練，激活聽(tīng)力課堂，讓學(xué)生在競(jìng)賽中獲取成就感，增強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的信心。在課后，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力資源，讓學(xué)生自主進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生自主進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又可以身心放松地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，往往會(huì)取得更好的聽(tīng)力訓(xùn)練效果。

2. 網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，通常是教師讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)對(duì)話材料進(jìn)行交際訓(xùn)練，缺乏情境的真實(shí)感。而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練提供相對(duì)真實(shí)的情境。例如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)軟件可以讓學(xué)生展開(kāi)跟讀比賽、課文配音等訓(xùn)練，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。課后學(xué)生可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源如QQ語(yǔ)音、微信聊天、 FaceTime等社交工具，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教師確定主題讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，學(xué)生也可以隨時(shí)交流在生活中的見(jiàn)聞。在網(wǎng)絡(luò)背景下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，也會(huì)取得理想的效果。教師可以為學(xué)生選擇適合學(xué)生的軟件來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生交際興趣。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，還能夠?yàn)閷W(xué)生的訓(xùn)練提供相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言情境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3. 網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于英語(yǔ)閱讀教學(xué)

閱讀能力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源可以?xún)?yōu)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生閱讀能力?？梢赃\(yùn)用英語(yǔ)閱讀教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)主題選用優(yōu)秀的閱讀材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引入閱讀材料，供學(xué)生閱讀，在進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀技巧，通過(guò)小組互動(dòng)探討等方式，交流閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，教師可以給學(xué)生推薦優(yōu)秀的英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站，讓學(xué)生根據(jù)自身閱讀的需要自主搜集資料進(jìn)行閱讀。此外，學(xué)生可以通過(guò)微信平臺(tái)，如微信公眾號(hào)進(jìn)行廣泛的英語(yǔ)閱讀，了解西方國(guó)家的文化習(xí)俗。同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)一些英語(yǔ)網(wǎng)站體驗(yàn)原汁原味的英語(yǔ)。學(xué)生長(zhǎng)期運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀，堅(jiān)持經(jīng)常，會(huì)有效地拓展知識(shí)視野，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

4. 網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，教師采取的是命題形式，學(xué)生根據(jù)教師命題進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。，寫(xiě)作完成后，由教師進(jìn)行批閱。這種單調(diào)的教學(xué)模式所帶來(lái)的教學(xué)效果并不理想。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供寫(xiě)作范文，將范文呈現(xiàn)于大屏幕上，對(duì)范文進(jìn)行分析，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。教師可以從詞匯、語(yǔ)法的運(yùn)用、布局謀篇等方面進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生以啟發(fā)。

教師也可以給學(xué)生寫(xiě)作給出具體要求，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)，搜集相關(guān)材料，再通過(guò)范文來(lái)對(duì)作文進(jìn)行布局謀篇。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)材料進(jìn)行討論，明確作文的布局結(jié)構(gòu)，甚至對(duì)寫(xiě)作中運(yùn)用的短語(yǔ)與詞匯及語(yǔ)句進(jìn)行整理，合理地運(yùn)用于作文當(dāng)中。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集一些在作文中可以運(yùn)用的經(jīng)典用語(yǔ)，用于作文當(dāng)中為文章增色。教師也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)終端布置相關(guān)英語(yǔ)寫(xiě)作題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。此外，傳統(tǒng)的作文批改的工作量是非常大的，教師不可能一一對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳批，批改的效果不理想。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以給學(xué)生提供作文范本，并且設(shè)置相應(yīng)批閱標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文可以發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以對(duì)各位同學(xué)的作文發(fā)表看法與建議，也可以用評(píng)分的形式進(jìn)行評(píng)分。這樣學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解教師與同學(xué)們的意見(jiàn)，促進(jìn)了對(duì)自身寫(xiě)作的反思，也可以根據(jù)建議進(jìn)行重寫(xiě)，或者吸取師生的建議，在今后的寫(xiě)作中不斷完善優(yōu)化。

總之，網(wǎng)絡(luò)為初中英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。教師要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及英語(yǔ)教學(xué)的具體內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的豐富性、便捷性、互動(dòng)性、開(kāi)放性，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的形成。

（作者單位：山東省鄒城市競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）