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(河北省樂(lè)亭縣閻各莊鎮(zhèn)閻各莊中心小學(xué))

一、問(wèn)題的提出

小學(xué)生每節(jié)體育課的課長(zhǎng)為40分鐘，全縣大部分小學(xué)每個(gè)班級(jí)的人數(shù)在35人以上，如果全班排隊(duì)練習(xí)的話，每個(gè)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)時(shí)間連1分鐘都不到。再加上各種講解、示范，都需要花費(fèi)一定的時(shí)間，留給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就變得非常有限，很難達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。目前，小學(xué)生的體育課練習(xí)密度要求占全課時(shí)的45%左右，一節(jié)課中每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間在18分鐘。然而，實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的練習(xí)密度，強(qiáng)度都無(wú)法達(dá)到課程目標(biāo)。

在信息化時(shí)代下，新技術(shù)進(jìn)入課堂，給教學(xué)方式帶來(lái)的大變革，助推學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，也促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，運(yùn)用平板電腦的視頻播放、信息反饋、拍照上傳、資源共享等功能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、改變以往依賴體育教師統(tǒng)一示范、口傳身教的傳統(tǒng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生在平板電腦上自由選擇所感興趣的內(nèi)容，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究，增強(qiáng)鍛煉的密度和強(qiáng)度、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能技巧，以提升課堂教學(xué)的效率。為此，筆者嘗試運(yùn)用平板電腦教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，在體育課堂中進(jìn)行了探索實(shí)踐，提高學(xué)生的練習(xí)密度，增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì)。

二、教學(xué)實(shí)踐與課例

1.依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)情分析，確立教學(xué)目標(biāo)

以三年級(jí)“正面助跑曲腿跳高”一課為例，它是上海市小學(xué)《體育與健身》三年級(jí)教材中一個(gè)基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)改善學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、發(fā)展下肢跳躍力量都有一定的幫助。課程分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)助跑后連接單腳快速起跳動(dòng)作。第二課時(shí)在第一課時(shí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞踏跳有力和屈膝上提開(kāi)展教學(xué)。考慮到三年級(jí)學(xué)生第一次接觸此類跳高內(nèi)容，對(duì)“快速起跳”動(dòng)作概念比較模糊，故將此看作為教學(xué)中的難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生“跳起后輕巧落地”的技巧是跳高教材中的重點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生日常安全意識(shí)，是掌握高空著陸技能的重要手段。為此，本課的教學(xué)目標(biāo)定為學(xué)會(huì)正面助跑、屈腿跳高、單腳快速起跳的動(dòng)作方法，掌握屈膝緩沖的著陸技巧，發(fā)展下肢跳躍力量，領(lǐng)悟綜合活動(dòng)“推推樂(lè)”的方法與規(guī)則，學(xué)會(huì)善于觀察、果斷出擊的游戲技巧，及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，游戲中提高安全意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

2.針對(duì)不同的學(xué)生，運(yùn)用平板電腦進(jìn)行課前自主練習(xí)活動(dòng)

(1)熱身運(yùn)動(dòng)，為課中學(xué)練作保障

在本課學(xué)習(xí)中、將學(xué)生分為6個(gè)小組，每小組6人，每組設(shè)有一名小組長(zhǎng)、配備一臺(tái)平板電腦。學(xué)生挑選運(yùn)動(dòng)軟件中的各種動(dòng)作進(jìn)行熱身、自主調(diào)控?zé)嵘韽?qiáng)度與時(shí)間、以小組為單位，共同操練。完成熱身以后，小組長(zhǎng)向教師申請(qǐng)下一個(gè)練習(xí)任務(wù)、教師通過(guò)詢問(wèn)、觀察確認(rèn)小組隊(duì)員熱身效果后，將下一練習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)發(fā)給該組學(xué)生。這樣的教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好選擇適合自己的熱身動(dòng)作，并且可以自定步調(diào)、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

(2)小組合作，做好知識(shí)技能的鋪墊

完成熱身后、小組長(zhǎng)向教師匯報(bào)熱身情況、教師確認(rèn)后通過(guò)資源分享將任務(wù)圖片及示范視頻發(fā)送到該小組的平板電腦上(圖1)

學(xué)生快速觀看圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)跑幾步單腳踏跳越過(guò)橫桿、雙腳同時(shí)落地的動(dòng)作、學(xué)生三人一組練習(xí)、相互指導(dǎo)、糾錯(cuò)。在練習(xí)中，小組成員相互拍攝練習(xí)視頻，共同觀看、討論，與教師發(fā)送的示范視頻做橫向?qū)Ρ龋页霾蛔?，及時(shí)改正。與此同時(shí)，教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)，準(zhǔn)備給其他即將完成熱身任務(wù)的小組推送任務(wù)圖片及視頻。

三、運(yùn)用“平板電腦+微視頻”突破教學(xué)重難點(diǎn)

1.教師為主導(dǎo)，進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.學(xué)生為主體，進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)。

3.拓展游戲活動(dòng)，提高安全意識(shí)。