馮貞蘭

摘 要：隨著新課改的不斷推進，數(shù)學的重要性逐漸凸顯。在現(xiàn)在的初中數(shù)學教學中，教師必須要創(chuàng)新教學手段，改變教學目標，為孩子們學習興趣的調動創(chuàng)造良好的條件。當前的教育已進入素質教育時代，它對老師的教學提出了更高的要求。在教學課堂上，老師不僅僅要教授孩子們知識，還要培育他們的核心素養(yǎng)。實踐表明，初中數(shù)學課堂教學只有以核心素養(yǎng)為基點，才能取得不斷的發(fā)展。談一談在核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學課堂是如何進行實踐探索的。

關鍵詞：新課改;初中數(shù)學;核心素養(yǎng);實施策略

初中數(shù)學學科具有很強的邏輯性及抽象性，要想學好它，孩子們需要有極強的抽象思維能力。初中階段的孩子相較于小學階段的孩子來說，他們在心理和生理方面都獲得了不同程度的發(fā)展。因此，教師在制定教學計劃時，必須從孩子們的身心發(fā)展特點出發(fā)。除此之外，教師還要將核心素養(yǎng)的培育放在關鍵位置，以此來調動孩子們的全方位發(fā)展。

一、初中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容及意義

初中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)，顧名思義，是指在數(shù)學學習中，孩子們不僅要掌握數(shù)學知識，還要學會運用思維來解決實際問題，最后形成一定的抽象邏輯思維。在實際教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一旦孩子們具備了核心素養(yǎng)，他們?nèi)〉玫陌l(fā)展將是飛速的，孩子們對于數(shù)學領域的發(fā)展將具有預見性、前瞻性。現(xiàn)代教育必須要響應時代的號召，讓孩子們擺脫應試教育下的被動地位，相信在這個大環(huán)境下，他們的數(shù)學思維及數(shù)學技能將會得到顯著發(fā)展[1]。

培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)具有深遠意義，這項工作不像我們想的那樣簡單，它極具綜合性、系統(tǒng)性、艱難性。在現(xiàn)在的時代背景下，它可以運用在各個行業(yè)領域，它既有助于孩子們的學習，又可以促進社會的發(fā)展。因此，教師必須要加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓它和生活建立緊密的聯(lián)系。相信通過老師的努力，現(xiàn)代數(shù)學的教育觀將會得到真正的實現(xiàn)。

二、初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

（一）老師的教學目標不明確

實際調查表明，很多老師在上課時并沒有建立明確的教學目標，對這種情況，我們必須要引起重視。為了提高孩子們的學習效率，教師在教學前必須制定明確的教學任務及目標，這一點絕不能忽視。但很多老師在制定教學目標時，都將學生計算能力的提升定性為教學目的，這讓老師逐漸忽視了各個階段教學目標的差異性[2]。

（二）學生學習興趣不高

初中階段的孩子年齡較小，智力還未得到完全開發(fā)，他們對于問題的思考還比較欠缺。數(shù)學這門學科需要學生有嚴謹?shù)乃季S，在學習中要靈活運用各類公式去運算。但在這個過程中，學生面對這些枯燥的運算往往會出現(xiàn)抗拒心理，學習數(shù)學的興趣不高。

（三）教學方式過于單一

實踐表明，有效的教學需要高效的教學手段來帶動。但在教學實踐中，很多老師的教學方法并不得當，久而久之，孩子們的學習熱情將會被澆滅。針對這種情況的出現(xiàn)，教師必須要運用多種手段進行教學，改變孩子們被動學習的局面。

（四）教學模式過于陳舊

隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)在的教學課堂必須要將信息技術融入其中，讓它為數(shù)學教學注入新的活力?，F(xiàn)代數(shù)學課堂雖注重多媒體教學，但教師卻把重點放在了課件制作上。這種情況將導致教學模式過于陳舊，孩子們對數(shù)學的興趣將會逐漸喪失。

三、在核心素養(yǎng)理念下發(fā)展初中數(shù)學課堂的策略

（一）進行課堂導入，突出核心素養(yǎng)的價值

在當前的初中數(shù)學課堂上，教師并未對課堂導入方式給予足夠的重視，并且在課堂導入環(huán)節(jié)中，老師并未將教學內(nèi)容導入進去。在這種情形下，教學課堂會變得更加枯燥無聊，孩子們對于數(shù)學的興趣將會消失殆盡。不僅如此，初中階段的孩子正處于青春期，他們很容易被外來事物分散注意力，這讓課堂教學效率大幅下降。針對這些情況的出現(xiàn)，教師必須要做好課堂導入工作，對孩子們的核心素養(yǎng)進行正確引導。比如在教學“一元二次方程”這一章時，教師可以利用一些生活現(xiàn)象、趣味游戲來進行導入，通過這一方式，孩子們的學習興趣將會得到極大調動，他們的課堂注意力將會更加集中。

（二）優(yōu)化教學理念，提升學生的運用能力

數(shù)學這門學科的應用性很強。數(shù)學教學不僅要提升孩子們解決實際問題的能力，還要培育他們在這一學科上的核心素養(yǎng)。教師在實踐課堂中要不斷革新教學理念，結合孩子們的日常生活開展教學，以促進他們知識運用能力的不斷提升。不僅如此，在初中數(shù)學課堂上，教師還要密切關注實際生活與數(shù)學知識的聯(lián)系，為孩子們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。比如在教學“有理數(shù)”這一章時，教師可以發(fā)起一個小游戲，讓孩子們列舉生活中哪些地方存在著有理數(shù)，比一比看誰說得多。

（三）將現(xiàn)代技術融入初中數(shù)學課堂中

數(shù)學教學中要將現(xiàn)代技術的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來。初中階段的數(shù)學內(nèi)容往往不是特別難，其內(nèi)容主要鍛煉的是學生的思考能力。如果孩子們在初中階段能夠好好學習數(shù)學知識，相信會對他們的全面發(fā)展有著積極的影響。將數(shù)學知識和信息技術進行有機結合，可以讓抽象的數(shù)學知識變得通俗易懂，孩子們對數(shù)學的理解將會加強[3]。隨著社會不斷發(fā)展前進，多媒體教學已經(jīng)進入了課堂，多媒體教學使知識從“死”的變成“活”的，教師要抓住時機，善于運用多媒體技術來進行情境構建。

（四）樹立科學的教學觀，培育學生的應用能力

培育孩子們的核心素養(yǎng)是當前數(shù)學新課標改革的重點目標。因此，在實踐教學中，教師必須要發(fā)揮“引導者”的作用，樹立科學的教學觀。為了孩子們的更好發(fā)展，教師還要改變過去注重課本教學的局面。相信經(jīng)過教師們的努力，孩子們將會取得長足的進步！

綜上所述，在核心素養(yǎng)的視角下，構建初中高效數(shù)學課堂是極為重要的。教師要采取積極的措施，為孩子們的全面發(fā)展不斷蓄力！

參考文獻：

[1]牛萍.數(shù)學核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學課堂教學探究[J].學周刊，2019（2）：29-30.

[2]周萍.初中數(shù)學核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略探究[J].林區(qū)教學，2018（12）：83-84.

[3]魏振柱.數(shù)學核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學課堂教學實踐探索[J].數(shù)學學習與研究，2018（21）：94-95.

編輯 郭小琴