張小強(qiáng)

摘要：隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的需求日益增多。在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)中，照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。為了培養(yǎng)社會(huì)所需人才，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，教師運(yùn)用創(chuàng)造性方法顯得至關(guān)重要?；诖耍疚闹饕接懥酥新殭C(jī)械專(zhuān)業(yè)中創(chuàng)造性方法的運(yùn)用途徑，以期培養(yǎng)社會(huì)所需的創(chuàng)造型機(jī)械人才。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械? ?創(chuàng)造性方法? ?運(yùn)用

教育領(lǐng)域的創(chuàng)造性方法是指，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、分析問(wèn)題、加強(qiáng)應(yīng)用，自己則發(fā)揮輔助作用，增進(jìn)與學(xué)生之間的互動(dòng)，促使學(xué)生更好地理解并掌握機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)。作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的基地，中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后大多從事機(jī)械設(shè)備的加工操作，所以他們不但要夯實(shí)理論基礎(chǔ)，而且要鍛煉實(shí)踐操作能力，擁有創(chuàng)造性思維。由此可見(jiàn)，運(yùn)用創(chuàng)造性方法是中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師必要的選擇。

一、積極備課，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)方法設(shè)計(jì)

在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，備好課是教師傳授知識(shí)的依據(jù)，備好教案是運(yùn)用創(chuàng)造性方法的必要條件。為了準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)地備好教案，教師必須具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，深諳機(jī)械教學(xué)之道，既能講又能做，不斷吸取機(jī)械專(zhuān)業(yè)新信息和新科學(xué)來(lái)提升自己。

如針對(duì)中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)《機(jī)械制圖》課程中的視圖內(nèi)容，教師通過(guò)分解可將其設(shè)計(jì)成多個(gè)問(wèn)題。第一，視圖是什么？（理解其概念和分類(lèi)）;第二，畫(huà)視圖之前應(yīng)做什么？（掌握視圖投影方法、標(biāo)注）;第三，為什么視圖要這樣分類(lèi)？（為方便看圖、畫(huà)圖，表達(dá)復(fù)雜程度不同、形狀不同的機(jī)件）;第四，在何地應(yīng)畫(huà)何種視圖？（了解視圖位置的配置關(guān)系）;第五，在何時(shí)應(yīng)畫(huà)何種視圖？（了解應(yīng)用各種視圖的范圍）;第六，怎樣畫(huà)視圖？（掌握視圖投影規(guī)律、表示各種視圖特點(diǎn)的方法）。在這個(gè)創(chuàng)造性教案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師把分散的知識(shí)和內(nèi)容連貫起來(lái)，體現(xiàn)了知識(shí)的共性與特性，有助于學(xué)生基于問(wèn)題串自主學(xué)習(xí)視圖知識(shí)，走好培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的第一步。

二、豐富創(chuàng)造性方法

準(zhǔn)備好教案之后，教師要根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況引入豐富的創(chuàng)造性方法，進(jìn)一步提高機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，教師要掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，以完成教學(xué)目標(biāo)為前提，使用多種教學(xué)方法，集中學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在課堂上實(shí)現(xiàn)有效的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

第一，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用對(duì)比教學(xué)方法。教師在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造性教學(xué)中引入對(duì)比法，有助于學(xué)生對(duì)比兩種或多種機(jī)械類(lèi)型，更加深入地了解各種機(jī)械。

第二，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用多媒體教學(xué)法。在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)與設(shè)備，通過(guò)動(dòng)畫(huà)為學(xué)生展示機(jī)械的理論知識(shí)及操作流程，反復(fù)播放學(xué)生不清楚的部分，讓學(xué)生能更加清楚地觀察操作流程。在講解時(shí)，教師也可以利用鮮艷的顏色標(biāo)注機(jī)械教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、理實(shí)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，教師使用多種教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際，在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

如在教學(xué)完“曲柄搖桿機(jī)構(gòu)”后，教師可以組織學(xué)生參觀工廠，并結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)觀察往復(fù)式運(yùn)輸機(jī)、插床等機(jī)械的實(shí)際工作原理。在觀察牛頭刨床時(shí)，教師應(yīng)從旁講解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其“進(jìn)刀慢、退刀快”的動(dòng)作特點(diǎn)，理解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)擁有的急回特性。

除此之外，教師要為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。如當(dāng)學(xué)生了解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律之后，教師可以在課余時(shí)間分小組自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，比一比哪組做得最好。完成制作之后，每個(gè)小組展示自己的作品并評(píng)比，這在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)，促使學(xué)生對(duì)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)的存在條件產(chǎn)生了深刻印象。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今人才輩出的時(shí)代，中職學(xué)校必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中推陳出新，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為中心，合理運(yùn)用創(chuàng)造性方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈麗君.試論創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018，（12）.

[2]李金杰.試論機(jī)械課程教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2018，（29）.

（作者單位：江蘇省陶都中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）