張怡馳

(鄭州航空工業(yè)管理學院，河南 鄭州 450000)

鄭州航空港已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，列入國家“十三五”規(guī)劃綱要，將建成生態(tài)智慧航空大都市主體實驗區(qū)。主要功能定位為國際航空物流中心，以航空經(jīng)濟為引領的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基地，內(nèi)陸地區(qū)對外開放重要門戶，現(xiàn)代航空都市，中原經(jīng)濟區(qū)核心增長極，重點發(fā)展具有臨空指向性和關聯(lián)性的高端產(chǎn)業(yè)，培育臨空高端服務功能和知識創(chuàng)新功能，構筑中原經(jīng)濟區(qū)一體化框架下具有明顯特色和競爭力的空港產(chǎn)業(yè)體系，成為中部地區(qū)經(jīng)濟崛起的重要引擎。鄭州航空港的功能定位和產(chǎn)業(yè)體系建設，對航空服務、航空物流、飛行控制與管理、高端制造等應用型人才提出了更高、更多的需求。因此，河南省應用型本科院校，應積極深化教學改革，研究和創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應鄭州航空港建設需要的專業(yè)人才，為鄭州航空港建設提供應用型人才支撐，就顯得十分重要和迫切。

一、鄭州航空港面臨的人才挑戰(zhàn)

當前的鄭州航空港正實現(xiàn)著跳躍式的發(fā)展，主要產(chǎn)業(yè)例如航空服務業(yè)、航空物流、高端制造等都取得了顯著的成績，但與此同時帶來的最大問題則是應用型人才供不應求的局面，此時的鄭州航空港還處在發(fā)展的初級階段，專業(yè)人才的需求數(shù)量極為龐大，隨著鄭州航空港建設的進一步發(fā)展，高素質(zhì)、復合型應用型人才的需求將更為迫切。

就目前鄭州航空港的發(fā)展現(xiàn)狀來看，主要的專業(yè)人才需求有以下幾類：第一，若要加快鄭州航空港的整體發(fā)展，則急需大量高學歷并具有創(chuàng)新意識的應用型人才；第二，為了更高效的發(fā)展鄭州航空港的主要核心產(chǎn)業(yè)，則需要源源不斷向其輸送高質(zhì)量，高技能，高水平的復合型專業(yè)技術人才；第三，需要培養(yǎng)一批具有高效執(zhí)行力、實踐能力及戰(zhàn)略意識的高層次管理人才。所以針對鄭州航空港的人才需求現(xiàn)狀，如何提升河南地方應用型本科高校對鄭州航空港的人才支撐作用則顯得尤為迫切。

二、高校應用型人才培養(yǎng)存在問題

(一)專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)

目前鄭州航空港的人才支撐所面臨的問題除了急需大量專業(yè)人才以外，另一點則是與引進大量外地高校培養(yǎng)的應用型專業(yè)人才相比，鄭州航空港的人才支撐多數(shù)依賴于河南省甚至是鄭州市的一些本土高校，然而目前我國知名的航空類高校都主要位于北京、天津等地區(qū)。省內(nèi)雖然開辦了一些航空類院校，但跟知名院校相比還有不小的差距。其中主要問題之一則是在專業(yè)的設置上，例如有些高校的部分專業(yè)設置還存在著滯后的現(xiàn)象，即不能迎合市場需求的變化，主要表現(xiàn)在：一是還在發(fā)展市場需求已不高的夕陽專業(yè)，二是缺乏開設市場需求旺盛的朝陽專業(yè)，這樣就導致了現(xiàn)有專業(yè)市場需求已飽和，從而影響了學生的就業(yè)率，更嚴重則影響了市場行業(yè)的發(fā)展。所以如何優(yōu)化專業(yè)設置，貼切實際需要，符合河南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，更高效的培養(yǎng)出復合型應用人才以加快鄭州航空港的建設，則是迫切需要去解決的問題。

(二)培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新

如今的高校大部分還采用較為傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，首先在課程的設置上，仍然是重理論輕實踐，教師花大量的時間向?qū)W生傳授理論知識，真正的實踐課時卻很少，作為應用型本科高等院校，其教學目的應當是在理論教學的基礎上，更側(cè)重去培養(yǎng)學生的實踐動手能力，從而來解決實際問題。其次，培養(yǎng)模式缺乏開放性，缺少行業(yè)或企業(yè)的有效合作，這會使得高校的育人工作缺乏實效性，同時培養(yǎng)模式開放性的缺失也會使得高校的實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，教學內(nèi)容缺乏深度，無法更好的貼近實際。在這種狀態(tài)下，對于高校應用型人才培養(yǎng)方案的制定也必然會局限在高校自身的視野中，從而導致專業(yè)課程設置過于理論化，無法切合實際情況，則很難滿足行業(yè)需求。

三、高校應用型人才培養(yǎng)優(yōu)化對策

(一)優(yōu)化專業(yè)設置

對于地方高校來講，專業(yè)設置應以地方經(jīng)濟發(fā)展為導向，結合社會需求和專業(yè)人才的實際需要，進行專業(yè)結構的調(diào)整，合理設置專業(yè)學科，進而完善人才培養(yǎng)結構。專業(yè)的設置、學校的發(fā)展是與地方經(jīng)濟發(fā)展緊密結合的，所以高校的專業(yè)設置一定要依照當?shù)貙嶋H經(jīng)濟發(fā)展的需求來進行優(yōu)化，更好的適應地方經(jīng)濟發(fā)展和人才結構調(diào)整的需求，為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展做更有力的人才支撐。

基于鄭州航空港建設，河南省高校應做好應用型人才培養(yǎng)頂層設計，對于專業(yè)學科采取優(yōu)勝劣汰制，整合教學資源，優(yōu)化課程設置，突出專業(yè)優(yōu)勢，實用特色鮮明，培養(yǎng)目標明確，以新興行業(yè)和鄭州航空港產(chǎn)業(yè)聚集及國家產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級改造對應用型人才需求為依據(jù)，優(yōu)化專業(yè)學科布局，增加實用新專業(yè)，開設實用新課程，培養(yǎng)急需的應用型人才。

(二)“全鏈開放式”培養(yǎng)模式

高校應深化教育教學改革，準確把握應用型人才培養(yǎng)目標定位，突出“以用為本”，以優(yōu)化課程設置和培養(yǎng)環(huán)節(jié)為切入點，創(chuàng)新引入“專業(yè)認知到社會、崗位認知到企業(yè)、技能培訓雙師制、學業(yè)考核雙向制”的全鏈開放式培養(yǎng)模式。實施全鏈開放式應用人才培養(yǎng)模式，重點是把握好培養(yǎng)鏈各環(huán)節(jié)、各單位之間的有效融合和舉措到位，具體實施方法如下：

1.專業(yè)認知到社會

在新生入學專業(yè)教育時引入社會資源，實施專業(yè)教育社會化，請本專業(yè)領域中知名企業(yè)高管或技術專家介紹本專業(yè)目前發(fā)展現(xiàn)狀、前沿技術和對人力需求情況，并盡可能安排學生到企業(yè)或基地進行參觀考察，使學生對所學專業(yè)從理性和感性上有一個較深刻的認知，從而激發(fā)學生對專業(yè)學習的濃厚興趣，這就是強化第一認知印象，成功源于興趣。

2.崗位認知到企業(yè)

應用型人才培養(yǎng)全鏈過程中的重要一鏈就是校企合作，共育人才。校方要積極尋找本專業(yè)內(nèi)優(yōu)勢知名企業(yè)進行合作，簽訂人才共同培養(yǎng)協(xié)議，建立校內(nèi)校外實訓實操基地，形成“課堂—實驗室—實訓基地”的應用型人才培養(yǎng)格局，讓學生以“準員工”身份參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，讓學生更多了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程和崗位技能需求，尤其是要了解企業(yè)的文化并根植于心，從而縮小由學生到員工的距離，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三贏。

3.技能培訓雙師制

應用型人才培養(yǎng)需要有一支具備企業(yè)背景的“雙師型”教師隊伍，校企深度合作為學?！半p師型”教師隊伍建設提供了有利條件，學校從企業(yè)聘請技術專家或工匠能手作為學生實習實訓的指導老師，有效地解決了高校教師“從校門到校門”缺乏實踐經(jīng)驗的問題，而且讓教師了解了企業(yè)生產(chǎn)、運行的過程，增強了理論聯(lián)系實際的能力，提高了專業(yè)教師自身專業(yè)素養(yǎng)，達到事半功倍的效果。

四、結語

隨著鄭州航空港的快速發(fā)展，現(xiàn)有的應用型人才培養(yǎng)模式已無法更好的滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的專業(yè)人才所需，必須從根本上落實人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革。高校應當清晰認識應用型人才與實用性人才的區(qū)別，明確培養(yǎng)目標，完善培養(yǎng)方案，針對應用型人才要著重培養(yǎng)其專業(yè)知識的應用能力以及所學知識的創(chuàng)新能力。實施培養(yǎng)模式改革，進行全線開放式教學，擴大校企合作，加深教學內(nèi)容，提高高校人才培養(yǎng)效率，進一步服務于地方經(jīng)濟的發(fā)展，真正為鄭州航空港的建設與發(fā)展做強有力的人才支撐。