劉 贊

(西安外事學(xué)院，陜西 西安 710077)

性教育是學(xué)生文明教育、人生教育的一部分。作為學(xué)生教育管理工作一線的輔導(dǎo)員，要主動(dòng)積極地做好大學(xué)生性教育的補(bǔ)位工作，找準(zhǔn)大學(xué)生性教育工作的著力點(diǎn)，促使大學(xué)生性教育走向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。

一、案例闡述

案例1：李某，女，17級(jí)學(xué)生，軍訓(xùn)期間不按要求集合和參訓(xùn)，以各種理由在病號(hào)連隊(duì)休息。軍訓(xùn)結(jié)束后，連續(xù)一周上午第一節(jié)課頻繁遲到，且精神低迷，據(jù)舍友反映該生飲食不佳。第二周該生請(qǐng)病假3天，以女性敏感直覺，對(duì)其進(jìn)行深入談話得知，該生高考后與男朋友發(fā)生過性行為且已懷孕近2個(gè)月，請(qǐng)假做了人流手術(shù)。

針對(duì)此情況，第一時(shí)間關(guān)注健康狀況，尊重其保密意愿原則下，安排專人對(duì)其照顧一周，并適時(shí)跟蹤心理變化。然而一個(gè)月后，該生繼續(xù)出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，談話后了解到其男友在創(chuàng)業(yè)，并有家長支持。與其父親電話溝通中，表示知曉有男友一事，并默認(rèn)同居是“孩子大了管不了的事”，對(duì)其行為持放任態(tài)度。期末考試該生缺考，加之曠課次數(shù)較多，厭學(xué)情緒較高，該生主動(dòng)申請(qǐng)退學(xué)，按照學(xué)校校規(guī)和學(xué)生意愿，同意退學(xué)。

案例2：周某，女，17級(jí)學(xué)生，大一第二學(xué)期，在經(jīng)歷了上一例女生的經(jīng)歷后，以班級(jí)為單位組織開展了系列的性健康與性道德教育，由開始的“談性色變”到愿意吐露。該生主動(dòng)訴說其上學(xué)期間因在小診所墮胎而導(dǎo)致各種婦科疾病，病痛的折磨加之男友的無情導(dǎo)致無心上課，甚至對(duì)愛情和性產(chǎn)生消極觀念，并尋求幫助。

經(jīng)過開導(dǎo)后，親自陪同到醫(yī)院檢查，并以分期還款的方式為其墊付醫(yī)藥費(fèi)用。事后，在對(duì)該生保密的情況下與其母親聯(lián)系，共同密切關(guān)注身心健康。現(xiàn)在該生變化很大，一改以往的貪玩形象，專心學(xué)習(xí)，并成為班級(jí)心理委員，與此同時(shí)，新結(jié)交的男朋友相處方式文明，互相鼓勵(lì)進(jìn)步。

二、案例評(píng)析

經(jīng)過對(duì)案例的處理過程和結(jié)果的思考，深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)生性教育缺失給教育管理工作帶來了新的考驗(yàn)，必須從實(shí)際出發(fā)，在綜合分析性教育缺失的原因基礎(chǔ)上，研究并探索改善措施。

(一)原因探析

1.不當(dāng)?shù)膽賽塾^促使發(fā)生不當(dāng)?shù)男孕袨?/p>

案例中的兩個(gè)女生對(duì)于戀愛的概念理解為“戀愛就像學(xué)習(xí)一樣，大學(xué)里面一定要談戀愛”，甚至認(rèn)為高考結(jié)束后就預(yù)示著大學(xué)生活的開始，繁重的學(xué)業(yè)終于解脫，倍感輕松，沒有經(jīng)過深思熟慮就匆匆開始牽手戀愛模式。其次認(rèn)為，談戀愛的過程中同居是正?，F(xiàn)象，你情我愿，愛一個(gè)人就要奉獻(xiàn)一切，否則就是假愛情。

2.不成熟的心理和不寬松的經(jīng)濟(jì)條件讓其選擇隱瞞或者躲避

大學(xué)生正是處于思想開放活躍但又不成熟不穩(wěn)定的階段。中國大多數(shù)家長和學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行的是正統(tǒng)教育，提早性行為不被人們接受。案例中的女生也是出于畏懼“丟臉”而不愿與父母親友溝通，選擇獨(dú)自承受。與此同時(shí)，學(xué)生的生活費(fèi)有限，對(duì)于醫(yī)療費(fèi)用了解不足就會(huì)選擇節(jié)約冒險(xiǎn)。案例2的周某，因?yàn)閾?dān)心費(fèi)用問題，而選擇在小診所就診，術(shù)后也未請(qǐng)假休息，發(fā)現(xiàn)感染后用藥也有一種被舍友和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的擔(dān)憂，且費(fèi)用不足未徹底治療，導(dǎo)致婦科病的加劇，身體健康嚴(yán)重受損。

3.父母的漠視和輕描淡寫性教育縱容了不當(dāng)?shù)男孕袨?/p>

案例1的李某來自農(nóng)村，父母對(duì)其實(shí)施放養(yǎng)教育，性教育方面更是不涉及，且農(nóng)村結(jié)婚早，存在發(fā)生不當(dāng)性行為“大不了就不上學(xué)了直接結(jié)婚”的想法，該生對(duì)此放松警戒，甚至在與談話中表現(xiàn)出“家人知道也不會(huì)反對(duì)”的大無畏。一學(xué)期的教育管理中，父母的漠視態(tài)度縱使該生步步為錯(cuò)，我行我素。案例2中周某父母也以“道德和未來”為主要內(nèi)容進(jìn)行教育，視性教育為“洪水猛獸”，致使孩子在得病后不敢告知，更不敢索要費(fèi)用醫(yī)治而延誤病情。

4.學(xué)校的性教育亟需改善

性教育缺失是當(dāng)前的一大現(xiàn)狀，諱莫如深的觀念需要改變，高校的教育也需提升，扭轉(zhuǎn)性觀念的錯(cuò)誤，補(bǔ)充性知識(shí)的匱乏才能引導(dǎo)其正確的戀愛觀和人生觀。經(jīng)過調(diào)查反饋出學(xué)校性教育中各種問題，如：教材少太陳舊，內(nèi)容籠統(tǒng)欠生動(dòng)，甚至性保健方面的書籍被擺放在圖書館不顯眼的一角，品種不多；課程形同虛設(shè)，均是選修，人數(shù)較多，方式死板，內(nèi)容主要在生理解剖方面，大多支零破碎地講，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生們對(duì)性知識(shí)的需求。

5.社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜影響性教育的發(fā)展

隨著性解放、性自由至上的觀念的充斥，社會(huì)出現(xiàn)了一些不良信息誘導(dǎo)大學(xué)生行為失范。如非法網(wǎng)站傳播淫穢色情信息；學(xué)校周邊小旅館成災(zāi)等。另外，中國傳統(tǒng)思想根深蒂固，對(duì)于性教育古板地強(qiáng)調(diào)“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤地認(rèn)為“性”是奢淫和下流的代名詞，影響家庭和學(xué)校的教育。

(二)措施創(chuàng)新

1.調(diào)查摸底，掌握學(xué)生心理

開展性教育之前，查閱相關(guān)資料是第一步，奠定一定的事實(shí)資料和理論基礎(chǔ)，第二步要具體分析學(xué)生特點(diǎn)。一方面，通過填寫詳細(xì)的學(xué)生基本信息表格對(duì)比獲取學(xué)生資料，分析出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并盡可能多地通過入學(xué)后掌握的情況綜合了解；另一方面，設(shè)置一些簡單的問題在班級(jí)中進(jìn)行問卷調(diào)查，主要集中在性知識(shí)、避孕和安全性行為問題上，并要求真實(shí)填寫。問卷回收較好，匿名方式學(xué)生配合度較高。

2.召開班會(huì)，宣講基本知識(shí)

班會(huì)是輔導(dǎo)員進(jìn)行教育的重要渠道，性教育也要有專題。班會(huì)環(huán)節(jié)分為“兩期+”，前兩期親自主持，后面由學(xué)生搜集資料自由主持。第一期為男女生分開教育，所帶學(xué)生共2場(chǎng)，第二期為共同學(xué)習(xí)，以班級(jí)為單位，共分4場(chǎng)。第一期班會(huì)以“校園不文明戀愛行為”、“女大學(xué)生廁所產(chǎn)子”、“黑診所人流”等各類社會(huì)新聞事件，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和關(guān)注度；第二期主要針對(duì)調(diào)查問卷中性知識(shí)問題進(jìn)行講解，適時(shí)采用圖片展示。會(huì)場(chǎng)雖然有尷尬氣氛，但注意力都很集中，迫于了解的欲望表現(xiàn)明顯。第三期開始，均已班級(jí)為單位，進(jìn)行“淋病和艾滋病的了解與預(yù)防”、“性心理發(fā)展”等，班會(huì)是一個(gè)持續(xù)性的工作，并非一兩次就結(jié)束的，要不斷進(jìn)行提示和鞭策。

3.團(tuán)體輔導(dǎo)，參與話題討論

班會(huì)教育人數(shù)較多，為了提高參與度，采用小團(tuán)體進(jìn)行輔導(dǎo)。鑒于班會(huì)后各方面反應(yīng)，還是采取男女生分開的方式進(jìn)行隨機(jī)分組討論，女生以班級(jí)為單位，男生以2個(gè)兄弟班為單位，人數(shù)控制在28-35人之間，各有三個(gè)環(huán)節(jié)：討論、分享、辯論，時(shí)間為1-1.5小時(shí)。話題有“婚前性行為的利弊”、“同居的利弊”、“婚后性行為的利弊”以及“一旦發(fā)生性行為就得避孕”等，其中，最為激烈的“有如何讓男女雙方采取避孕措施(包含受強(qiáng)迫時(shí))”和“一旦懷孕是男方還是女方承擔(dān)責(zé)任”。談?wù)撨^程中，幾乎每個(gè)人都有發(fā)言，效果較好。

4.推送文章，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

班級(jí)群設(shè)置2個(gè)，一個(gè)聊天一個(gè)發(fā)送通知，按照文件和文章的區(qū)別，推送到不同的群中，正式文件認(rèn)真閱讀后，找尋一些相應(yīng)的文章和新聞在聊天群中進(jìn)行討論，并由允許匿名到實(shí)名討論，在此環(huán)節(jié)中，務(wù)必把握好度，管理好群消息，避免不良信息和言論的影響。同時(shí)，關(guān)注所有同學(xué)的微信和QQ，動(dòng)態(tài)掌握每個(gè)人的變化，并經(jīng)常互動(dòng)，增進(jìn)情感，便于管理服務(wù)。

5.聯(lián)系家長，共同關(guān)注成長

一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，高學(xué)歷家長中62%的人沒有接受過正規(guī)渠道的性教育，尚有12%的人對(duì)性知識(shí)一無所知。這表明大部分已經(jīng)成為父母的成年人，性知識(shí)也是相當(dāng)貧乏，對(duì)性的認(rèn)識(shí)也存在嚴(yán)重的誤區(qū)。學(xué)生的性教育需要各方面的聯(lián)動(dòng)，家長是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。利用家長群，適度將給學(xué)生群中的好文章進(jìn)行推送，展示班級(jí)的部分活動(dòng)，分享學(xué)生的讀后感，共同“補(bǔ)課”。

(三)教育效果與反思

案例1發(fā)生在大一開學(xué)初，對(duì)學(xué)生的信息掌握較少，加之信任感不強(qiáng)，學(xué)生主動(dòng)溝通的意愿不高，對(duì)其懷孕情況了解稍有滯后，事情發(fā)生后主要關(guān)注其身體健康狀況。而后引發(fā)思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行性知識(shí)的普及教育，采用多種形式分類輔導(dǎo)，從案例2的情況中可以看出，周某愿意主動(dòng)找到輔導(dǎo)員吐露心聲是教育的效果反映，學(xué)生們對(duì)于懷孕發(fā)生后的處理有了正確認(rèn)識(shí)；但是也反映出很多問題，如女生的緊急避孕的自我保護(hù)意識(shí)較差、男生的責(zé)任感教育不足等，仍需要細(xì)化和補(bǔ)充。

此外，在團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中的參與度不同，在討論一夜情、避孕等問題的時(shí)候參與度就比較低；討論容易讓部分人掌握較大的話語權(quán)，參與度參差不齊，在后期輔導(dǎo)中還應(yīng)該設(shè)置得更加細(xì)膩；有的問題需要彼此了解想法，男女生共同參與效果會(huì)更好，在問題設(shè)計(jì)和參與對(duì)象安排時(shí)要增加考慮。

不過總體來說，此次性教育開展比較順利，受到了學(xué)生的普遍歡迎，接受率也較高，由開始的尷尬臉紅，到現(xiàn)在的敢于表達(dá)，發(fā)言人數(shù)明顯增多，且校園戀愛的不文明行為曝光率幾乎為零，除了案例2外無意外情況發(fā)生，學(xué)生主動(dòng)交流的次數(shù)增多，無心理問題學(xué)生。

(四)案例啟示

當(dāng)今大學(xué)生性教育缺失而引發(fā)的各類學(xué)生安全與管理的曝光事件讓人震驚，引人深思。作為輔導(dǎo)員，加強(qiáng)性教育方面的思想政治教育勢(shì)在必行。此次的教育實(shí)踐，印證了通過合理的班會(huì)和小團(tuán)體輔導(dǎo)是有效的，而且一改以往的重男輕女誤區(qū)，提高女生安全意識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)男生的責(zé)任感教育；讀書引導(dǎo)也提高了學(xué)習(xí)熱情，改進(jìn)了班風(fēng)；與家長的互動(dòng)，補(bǔ)充其性知識(shí)的同時(shí)展示了學(xué)校教育，宣傳了學(xué)校形象，一舉多得。此次教育活動(dòng)可以作為心理健康教育中心的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)項(xiàng)目之一進(jìn)行推廣，而且越是問題集中、主題明確，范圍越小，效果越好。

當(dāng)然，隨著學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的不同，相應(yīng)的需求肯定不同，各地根據(jù)情況而變，因地制宜。大學(xué)生性教育之路任重而道遠(yuǎn)，積極探索教育與服務(wù)的創(chuàng)新理念以及工作的新模式，切實(shí)提高大學(xué)生管理水平，我們有待進(jìn)一步探討。