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摘 要：伴隨新課程改革以及素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文作為最為基礎(chǔ)的學(xué)科，在其教學(xué)中進(jìn)行德育滲透越發(fā)重要。所以，我們小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)抓好語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中注重德育的有效滲透，以助于語(yǔ)文課堂教學(xué)的充實(shí)，協(xié)助學(xué)生將其精神境界逐步提升，圓滿完成語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)。從在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中滲透德育的重要性著手，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科德育滲透的有效途徑進(jìn)行思考與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)科教學(xué);德育滲透;重要性;有效途徑

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科自身?yè)碛谐瑥?qiáng)的思想教育性，在其教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育效果特別理想，是一條德育滲透的重要途徑，對(duì)提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)意義重大。為此，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，協(xié)助小學(xué)生正確去認(rèn)識(shí)自己，有效感知語(yǔ)文學(xué)科中德育的內(nèi)在魅力，逐步提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面健康地發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科滲透德育的重要性

小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，此階段的學(xué)生對(duì)身邊的任何事物都有著較為強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)未知的領(lǐng)域均有想探究的強(qiáng)烈欲望，學(xué)生自身的道德情感也在初步形成階段。但是，小學(xué)生的心理發(fā)展還處于未成熟的階段，特別容易受外界因素的侵蝕。因此，小學(xué)生在成長(zhǎng)階段形成優(yōu)秀的道德情感至關(guān)重要，可以通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，讓學(xué)生充分感知大千世界的真善美，幫助學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)工具性學(xué)科，可以幫助學(xué)生汲取豐富的道德教育知識(shí)，以豐富恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言協(xié)助學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，使學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字所包含的豐富思想情感，把握和理解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所蘊(yùn)含的德育因素，真正樹(shù)立正確的德育觀念?？梢哉f(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科滲透德育意義非常重大。

二、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科德育滲透的有效途徑

1.小學(xué)語(yǔ)文教師從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立良好的德育榜樣

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，首先應(yīng)該從我們語(yǔ)文教師自身做起，給予學(xué)生表率的作用，讓學(xué)生以教師為學(xué)習(xí)的楷模。我們語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中，必須注意自身的言談舉止，注意自身形象，努力做到為人師表。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師必須重視師生關(guān)系的和諧與融洽、課堂氛圍的輕松與愉悅，讓課堂真正成為師生情感交流的主渠道，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的滲透德育的良好氛圍。

2.有效挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中所包含的德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感的熏陶

小學(xué)語(yǔ)文教材是教師進(jìn)行德育滲透的重要資源，教師必須要充分利用好。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重德育因素的挖掘，將課堂教學(xué)與德育進(jìn)行統(tǒng)一，讓學(xué)生深刻感悟課文所蘊(yùn)含的主題思想，并協(xié)助學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，透徹把握課文蘊(yùn)含的思想情感，真正意義上實(shí)現(xiàn)德育與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合?？梢哉f(shuō)，我們只有有效挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把握其中的內(nèi)在聯(lián)系，才能真正使學(xué)生正確理解小學(xué)語(yǔ)文課文中的道德情感，并能有效地將德育進(jìn)行滲透。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，將學(xué)生成功帶入情境之中，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會(huì)課文的情感及思想，引導(dǎo)學(xué)生于情境中感知深刻的德育因素。與此同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以借助先進(jìn)的媒體手段，將課文內(nèi)容中的情境進(jìn)行還原，讓學(xué)生能夠與文中主人公進(jìn)行對(duì)話，營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生受到思想道德教育。

3.通過(guò)開(kāi)展德育課外活動(dòng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育滲透

語(yǔ)文課外活動(dòng)也是我們進(jìn)行德育滲透的途徑，語(yǔ)文教師應(yīng)該重視起來(lái)并抓好語(yǔ)文課外活動(dòng)。通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)可以豐富小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，拓展小學(xué)生的語(yǔ)文視野，豐富小學(xué)生的語(yǔ)文情境，提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用能力，使小學(xué)生受到德育內(nèi)容的熏陶。我們語(yǔ)文教師在為小學(xué)生設(shè)計(jì)語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮到小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)以及興趣與愛(ài)好，恰當(dāng)?shù)剡x擇具有針對(duì)性和教育性的活動(dòng)內(nèi)容，注重培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、道德情操、進(jìn)取精神以及優(yōu)良品質(zhì)，可以為學(xué)生組織愛(ài)國(guó)詩(shī)人及革命烈士先進(jìn)事跡故事會(huì)，舉辦詩(shī)歌朗誦比賽等形式的語(yǔ)文課外活動(dòng)，將學(xué)生優(yōu)良的品德培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)嘏c語(yǔ)文課外活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生逐步形成優(yōu)良的道德情感。我們還可以為小學(xué)生組織一些參觀訪問(wèn)活動(dòng)，結(jié)合課文的內(nèi)容及寫(xiě)作的要求進(jìn)行，使學(xué)生身臨其境般地感受大千世界的豐富多彩，有效幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透德育意義深遠(yuǎn)，能夠?yàn)樾W(xué)生形成良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀而奠定堅(jiān)實(shí)的根基，我們應(yīng)正確而科學(xué)地進(jìn)行德育引導(dǎo)，有效促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，幫助小學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

鄭格.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的思考[J].中國(guó)校外教育，2017（28）.

編輯 李 爭(zhēng)