張楚 廷先生 眭依凡

編者按：2019年6月23日，張楚廷先生從教60周年紀念暨學術思想研討會在長沙召開，全國各地近200名學者和教師與會。張楚廷先生一生著述頗豐，已出版學術著作140部（其中110部為獨著），發(fā)表論文1 500余篇，詩作1 500首，寫作總字數(shù)達3 600萬字。與會專家學者對張楚廷先生的辦學理念、學術思想等進行了總結，從不同角度對其所取得的巨大成就及其根源進行了深入分析與解讀，并給予高度評價。本刊將部分與會專家學者的發(fā)言內容整理成一組筆談，現(xiàn)予刊發(fā)，以饗讀者。

中圖分類號：G40-092.7 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-0717（2019）06-0110-08

我心目中的張楚廷先生

我和楚廷先生在年齡上相差幾近20歲，屬于忘年交。自1999年我專程前往湖南師范大學訪談時任校長的楚廷先生，到今年正好是20年。20年來，楚廷先生與我一直保持著亦師亦友的關系，于我而言受益甚多。我對先生的認識可以表達為以下三方面。

一、大智若愚校長

大概1997年或1998年，記不得具體哪年了，但可以肯定是湖南師范大學逢5或逢10年的校慶期間，我作為江西師范大學的校領導應邀出席那次校慶活動。楚廷先生在慶典大會前專門看望前來為湖南師范大學“慶生”的湖南省內外大學校領導，并發(fā)表了一個簡短的致辭，大意是感謝和歡迎之類，但其中說了一段向湖南師范大學周邊一些大學領導表示歉意的話，大意如下：“這些年我做了一些錯事，把你們的博士學位老師吸引到我們學校來了，在這里我向各位表示道歉?！背⑾壬鷷r任校長還是黨委書記我也記不得了，其實這無關緊要，因為當時看著他不緊不慢貌似道歉而內心還是頗多得意的講話，我腦海里立即涌出的一個詞便是“大智若愚”。這是我第一次見到楚廷先生留給我的極具他個人魅力的印象。后來，我進一步了解到，那個時段我國的博士研究生還很少，湖南師范大學以“兔子也吃窩邊草”的霸氣把周邊高校的不少具有博士學位的教師吸引到該校工作，使一所地方師范大學在那個時代就擁有了100多位各學科的博士學位教師，可以說也是一時無二。如果說時任華中工學院黨委書記的朱九思先生在改革開放初期開了高校尊重人才之風氣，楚廷校長治下的湖南師范大學則使大學把尊重人才作為了必然的選擇并蔚然成風。

二、出類拔萃教育家

為了完成我的《大學校長教育理念與治?！愤@篇博士學位論文，1999年我專程赴湖南師范大學訪談楚廷先生數(shù)天。我與楚廷先生的忘年交亦始于此行。在這篇學位論文中，我以角色對應的原則遴選了民國時期的蔡元培、梅貽琦、竺可楨與新中國成立后的朱九思、張楚廷、曲欽岳六位大學校長進行研究。當我完成對后三位德高望重的校長的訪談之后，我作出了如下結論：朱九思為政治家、張楚廷為學問家、曲欽岳為科學家，同樣成為當代中國最杰出、最有治校成就的大學校長教育家。教育家之所以根本不同于教育思想家和教育學家，在于前者不僅有教育理想、教育情懷、教育思想及教育理論，更在于其將自己的教育理想和教育思想付諸于教育實踐并取得被社會贊頌和推崇的教育成就。因此，我以為，在《關于舉辦張楚廷先生從教60周年紀念暨學術思想研討會的邀請函》中，湖南師范大學教育科學學院對楚廷先生“對湖南師范大學的發(fā)展做出了史詩般的貢獻，在中國教育史和思想史上寫下光輝的篇章”的評價是名副其實的。

稱楚廷先生為教育家，不僅止于他擔任大學黨委書記和校長幾十年理性辦學、治校有方且有大成，而且他尊師愛生堪為大學校長之楷模。這亦是那次的幾天訪談中給我留下的極其深刻的印象。有一天，他陪我在校園里邊看邊談，告訴我說：教育者和受教育者雖然有別，但在人格上彼此是平等的。所以他要求，無論是行政干部還是教師，每當在辦公室會見學生都要起身相迎并站立與學生對話。他說：只有受到人格尊重的學生才能培養(yǎng)出自信，教育的最大失敗是把學生的自信給扼殺了。隨后，在聽到一陣悅耳鳥鳴后，他又頗為自豪地告訴我，他知道校園里有多少種類的鳥、多少種類的花和樹，以及多少棵樹木，他說校園里美麗的自然環(huán)境對學生的身心健康影響是治校者所不能忽視的。在他的這一教育理念影響下，湖南師范大學校園種植了三種不同高度的綠色植物，即鋪地而長的花草、齊腰而生的灌木，以及仰之彌高的大樹。他特別告訴我，齊腰的灌木與賞心悅目的花草一樣重要，它有利于與學生對話和感情交流。此等小事乎？非也！凡大教育家，如蘇霍姆林斯基、陶行知等，誰無視了自然的教育影響？

三、勤奮睿智理論家

楚廷先生著述甚豐，已寫出了學術著作140部，其中獨著110部，涉及哲學、教育學、心理學、數(shù)學、管理學等多個領域。尤其讓我敬佩的是，在楚廷先生的諸多著作中不少堪為經典并成為傳世之作。如《人論》《高等教育哲學通論》《高等教育學導論》《教育基本理論——一種基于公理的教育學》《課程與教學哲學》等。其中，《高等教育哲學通論》不僅提出了高等教育理論和哲學的一些基本概念和命題，如大學的特性、大學的使命、大學的文化、大學的哲學自覺，以及大學運行中的權威主義和大學治理中的法律主義等眾多問題，而且圍繞這些基本命題作了一系列富有其獨特學術思想及行文風格的深刻討論。記得早年我有次到湖南師范大學參加學術活動，楚廷先生見到我就說：你問問你博士后指導老師顧明遠先生，湖南師范大學的“課程與教學論”博士點為什么沒有獲批。于是，我遵命很快就把楚廷先生的話帶給了時任國務院學位委員會教育學科評議組第一召集人的顧先生。顧先生非常平和地告訴我說：主要是學科帶頭人張校長沒有一部與該學科相關的理論著作。楚廷先生獲悉原因后，次年就在人民教育出版社出版了《課程與教學哲學》專著，并使湖南師范大學在下一次博士點的申報中順利獲批了該校第一個教育學科的博士點。作為我向顧先生“打探情報”有功的“回報”，很多年以后，楚廷先生請我去擔任過一次該博士點及高等教育學博士點博士學位論文答辯的主席。

有人對楚廷先生著作等身的成就頗感驚訝，而我對此并不感到意外。作為學富五車的大學者，我以為楚廷先生的學問，其一源于他在長期辦學治校育人實踐中學習和思考而獲得的睿智，其二源于他筆耕不止的勤奮。前者的積累使他“足不出戶”而知“天下大事”并厚積薄發(fā)。我開玩笑說他是意識流寫作風格的學者，其實他就是以意識流方式表達思想的哲學家。而后者是凡熟悉楚廷先生的人無不知曉的事實，他每天除了雷打不動地定時打乒乓球，其余的業(yè)余時間唯一的嗜好就是在自己的書齋沉醉于用筆一字一字地著述。如前面提及的《課程與教學哲學》之所以如此快地寫就并獲得人民教育出版社的青睞，就在于楚廷先生在獲批課程與教學論博士點之前就為教育學碩士研究生開設了一門教學哲學課程，這是積累;然后他又在業(yè)余時間集中精力把這個講稿整理出來，從而成就了為課程與教學論博士點立下汗馬功勞的《課程與教學哲學》專著，此為勤奮。很多人均懂天道酬勤的道理，但能夠像他一樣幾十年如一日沉醉于學問的人則寥寥無幾。

楚廷先生是德高望重、品行高潔、學術精深的學問家和教育家。在他身上，我們看到了老一輩知識分子強烈的家國情懷和社會責任感。他儒雅博學、勤奮篤學的執(zhí)著與堅定毅力，敢于批判、勇于創(chuàng)新的科學精神，一腔熱血投身于教育事業(yè)的無私奉獻精神，以及獨特的人格魅力、謙恭平和的心態(tài)、不斷超越自我的學者風范和氣度，堪為我等學者、學人的楷模。