張欣

學(xué)校管理是一種文化引領(lǐng)。當(dāng)前，在中小學(xué)，單純依靠“學(xué)校章程”治理學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要從“德行、法治、情懷”三個維度來考量，從管理文化上下定義的話，就是“以德治校、以法治校、以情治?！毕碌摹叭荦R下”。

一、以德治校

德，就是德行，品德。德和道是分不開的，道在前，指客觀規(guī)律；德在后，指了解客觀事物，能夠按客觀規(guī)律辦事，叫德行。首先，我們要德行天下。其次，要以德服人。用自己的品行統(tǒng)領(lǐng)行為。自己的品德、品行要端正，心要坦蕩，行要正當(dāng)。堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。最后，要公平廉勤。處事要公，不分遠(yuǎn)近親疏，一把尺子量“是非”。要廉潔，君子愛財(cái)，取之有道。要勤奮，勤能補(bǔ)拙，勤能養(yǎng)德，勤能生慧。以德治校是根基。

二、以法治校

法，是行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。一所學(xué)校無論規(guī)模大小，都要有法可依。先是國家的法，后是學(xué)校的規(guī)章制度，再后是群體和個人約定俗成的規(guī)則，都要認(rèn)真、規(guī)范地去執(zhí)行。

以法治校并不神秘，按各層級的法規(guī)去約束自己的行為就是了。但以法治校又是那么嚴(yán)肅和認(rèn)真，按法規(guī)行事你就是自由的人，不按法規(guī)辦事你就是“寸步難行”的人。

以法治校是最能提高人素養(yǎng)的抓手，首先，要有校規(guī)校紀(jì)，要有法可依，要全，要具體，要有層次，要現(xiàn)實(shí)，要落實(shí)。其次，秉持告知性原則，通過各種各樣人性化的、易于接受的方式做到家喻戶曉。學(xué)校那么多規(guī)章，即使再簡單，不知道，怎么去規(guī)范？最后，要人人關(guān)注，堅(jiān)決貫徹，有效執(zhí)行，獎罰分明。

有法規(guī)，都知曉，樂執(zhí)行，以法治校還是問題嗎？其實(shí)，依法治校是最好的教育內(nèi)容，何不去認(rèn)真對待，使其更加藝術(shù)化、人性化呢？

三、以情治校

情，就是感情。有感觸、感悟、感激就會生情。所以，情是無處不在的。

情和理是矛盾的。情理之中、法理之中、道理之中，事情有的合情合理，有的合情不合理，有的不合情合理。教育也會這般錯綜復(fù)雜?？傊?，用情當(dāng)否，關(guān)系到治校的正確與否。

以情治校，首先，要情真意切，處以公心，以情感人，以情動人，以情育人。其次，用情準(zhǔn)確，用情恰當(dāng)，用情恒常。最后，合理處置就是情，秉公無私就是情，遵規(guī)守紀(jì)就是情。情，是最難駕馭的事物。情為何用，情為誰用，這都關(guān)系到治校的正確性、科學(xué)性，關(guān)系到師生的健康成長。

以德治校、以法治校、以情治校，三管齊下，有機(jī)融合，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的提升，從而保障學(xué)校走在良性發(fā)展的康莊大道上。