席猛

摘?要：我校從培養(yǎng)當(dāng)代合格中學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，著力開(kāi)展了一系列富有特色的德育活動(dòng)，收到了顯著效果。在工作中，我們認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校德育工作必須把握“八個(gè)度”，本文解讀了“八個(gè)度”的具體內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：德育;高度;寬度;廣度;深度;密度;溫度;亮度

中圖分類號(hào)：G627?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2019）23-094-1

做好學(xué)校德育工作，是堅(jiān)持新時(shí)代教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的首要環(huán)節(jié)。學(xué)校德育工作要緊緊把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和習(xí)慣等方面的教育并積極開(kāi)展德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，培養(yǎng)學(xué)生形成新時(shí)代所需要的品德，為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。

學(xué)校德育工作涵蓋政治、思想、管理、安全、文明行為習(xí)慣及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康等諸多方面，是學(xué)校教育教學(xué)管理的首要與基礎(chǔ)部分。筆者認(rèn)為，做好學(xué)校德育工作，要把握好幾個(gè)“度”。

一、做好學(xué)校德育工作，要有高度

德育工作事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)校穩(wěn)定與發(fā)展、社會(huì)和諧與國(guó)家強(qiáng)盛，學(xué)校德育工作要有大局觀、全局觀、長(zhǎng)遠(yuǎn)觀。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，德育工作要緊緊圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才這一中心任務(wù)，全力創(chuàng)設(shè)向上、規(guī)范、和諧、穩(wěn)定的育人氛圍。

有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，是做好學(xué)校德育工作的必要前提。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，提高理論與實(shí)踐水平，找準(zhǔn)德育工作著力點(diǎn)，面對(duì)問(wèn)題尋求科學(xué)解決方法，總結(jié)新時(shí)代德育工作規(guī)律，提高德育管理效能。思想站位高，理論水平高，實(shí)踐能力高，德育工作成效就會(huì)有高度。

二、做好學(xué)校德育工作，要有寬度和廣度

全員育人，人人都是德育工作者，扎根教育教學(xué)主陣地，依托年級(jí)組（少先隊(duì)）、共青團(tuán)以及其他職能部門(mén)一起有效聯(lián)動(dòng)，形成合力，以教育達(dá)內(nèi)化，以管理促養(yǎng)成。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)”，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育體系，以學(xué)校德育工作為龍頭，有效輻射，德育工作就有了“寬度”。

全面育人，教育無(wú)小事，課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，事事都體現(xiàn)德育培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、道德觀念、誠(chéng)信、法制、安全與文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育等，德育工作點(diǎn)面結(jié)合，學(xué)校德育要有“廣度”。唯分?jǐn)?shù)論、唯教學(xué)成績(jī)論在很大程度上會(huì)讓教育偏離方向。教育應(yīng)該回歸本位，育人先育德，育人必育德。學(xué)校德育要有“廣度”不僅體現(xiàn)在要重視人格的全面塑造，而且還應(yīng)體現(xiàn)在善待每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的多元發(fā)展、長(zhǎng)期發(fā)展，培養(yǎng)孩子成人與成材是相輔相成、交相輝映的。

三、做好學(xué)校德育工作，要有深度

始終帶著思考面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，超前思考，持續(xù)鞏固，而不是停留在表面去應(yīng)付問(wèn)題，標(biāo)本兼治是學(xué)校德育工作持續(xù)發(fā)展好的要求。沒(méi)有一成不變解決問(wèn)題的“靈丹妙藥”，新時(shí)代新常態(tài)，永遠(yuǎn)不變是的變化，問(wèn)題也會(huì)發(fā)展，深層次查找原因，把握規(guī)律，找準(zhǔn)對(duì)策，順勢(shì)而為，才能逐步提高德育工作的水平和實(shí)效。

班主任隊(duì)伍是開(kāi)展學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的本領(lǐng)與思考應(yīng)變能力，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本要求與工作落腳點(diǎn)，把德育工作向縱深發(fā)展，才能更好服務(wù)于學(xué)校管理，才能更好為新時(shí)代培養(yǎng)合格人才。

四、做好學(xué)校德育工作，要有密度

德育工作有密度，體現(xiàn)在一個(gè)“勤”字，勤于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，勤于去預(yù)見(jiàn)和總結(jié)問(wèn)題，勤于深入班級(jí)、課間、食堂、操場(chǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，努力將問(wèn)題解決在源頭。有學(xué)生的地方就會(huì)有德育管理，以“勤”貫穿德育管理始終，以“勤”應(yīng)對(duì)管理缺失的反復(fù)性，以“勤”確保管理到位、措施落實(shí)有效，以“勤”靠近學(xué)生，走進(jìn)心里，德育工作的“密度”不可或缺。局限在辦公室的簡(jiǎn)單說(shuō)教，“閉門(mén)造車，紙上談兵”式的德育工作，疏松機(jī)械式的德育管理，是經(jīng)不起實(shí)踐檢驗(yàn)，效果也是可想而知的。

五、做好學(xué)校德育工作，要有硬度

依法執(zhí)教，綜合管理，系統(tǒng)實(shí)施，德育管理工作不能沒(méi)有制度。建立制度易，落實(shí)制度難，難在堅(jiān)持，難在公平公正執(zhí)行制度。事實(shí)表明，效果良好、得到認(rèn)可的教育管理，都離不開(kāi)公平公正。數(shù)字說(shuō)話，標(biāo)準(zhǔn)衡量，獎(jiǎng)懲分明，才有正確導(dǎo)向。在實(shí)際工作中堅(jiān)持制度難免會(huì)有來(lái)自各個(gè)層面的阻力，德育工作者需要運(yùn)用方式方法，把握制度落實(shí)的“硬度”，才能切實(shí)落實(shí)德育管理工作的目標(biāo)與實(shí)施。

六、做好學(xué)校德育工作，要有溫度

以制度為基礎(chǔ)，以管理為手段，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，好的教育離不開(kāi)愛(ài)心、耐心，以“有溫度”的愛(ài)心去培養(yǎng)學(xué)生，用“有韌度”的耐心去不斷規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)。以生為本，教育者面對(duì)的是可塑的學(xué)生而非統(tǒng)一模式機(jī)械制造出的產(chǎn)品，制度面前人人平等，“冰冷”的制度需要溫暖的方式運(yùn)作，得到理解和熱情的回應(yīng)，德育管理工作才能走上良性循環(huán)，取得好的效果。

七、做好學(xué)校德育工作，要有亮度

堅(jiān)持德育常規(guī)管理工作不松懈，積極探索德育工作的新路子，創(chuàng)新工作形式，創(chuàng)設(shè)鮮活的載體，開(kāi)展特色鮮明的系列活動(dòng)，突出學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的德育潛能，注重規(guī)范、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立、自強(qiáng)、向上進(jìn)取的良好習(xí)慣，找出一條符合德育工作規(guī)律，符合工作實(shí)際，同時(shí)又是可執(zhí)行、可復(fù)制的管理機(jī)制，不斷打造德育工作的亮點(diǎn)，德育工作有“亮”度，特色鮮明，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與、自主管理、自我感悟，德育工作成效事半功倍。

學(xué)校德育工作要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，立德樹(shù)人的成效是檢驗(yàn)學(xué)校德育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向，把握學(xué)校德育工作的“度”，彰顯新時(shí)代學(xué)校德育工作鮮明特色，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。

（作者單位：宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 宿遷223800）