張健婷

摘 要：研究生畢業(yè)后，初來深圳，來到鹽田一所新辦的空氣養(yǎng)人的學(xué)校，它的名字叫云海。建校伊始，在艱辛的自我摸索中，在晚間伏案看書思考間，竟對班主任工作有越來越多的敬意和思考。在與學(xué)生交流交心的過程中，作者逐漸地實現(xiàn)了蛻變。肖川博士說：“教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個（或另一群）不完美的人追求完美的過程?！弊髡咭彩窃趯W(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行一次又一次的突圍，讓學(xué)生成長，自己也漸漸成熟。

關(guān)鍵詞：同伴交往;交往沖突;人際關(guān)系

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-06-02 文章編號：1674-120X（2019）34-0014-02

一、家校齊心，共鑄學(xué)生美好明天

很幸運，一開始接手的這個班級，家長都非常配合教師，會理解教師的難處，支持教師的工作，家長們之間也是友愛團(tuán)結(jié)，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，讓班級變得越來越好。

（一）家長會上各家長寫下對孩子的寄語

記得七年級的那一次家長會，也是筆者正式工作后召開的首次家長會，參會人共32名學(xué)生和32個家長。沒有多少社會經(jīng)驗的筆者，因為經(jīng)過前期用心的準(zhǔn)備，召開得很成功，最后各位父親或者母親們在教室后面的心愿墻上寫下了對孩子的鼓勵和真情寄語。以真心換真心的交流，也促進(jìn)了孩子和家長之間的良好溝通，孩子懂得了來自家長的目光和殷切關(guān)懷，心里有愛、眼里有光，才懂得善良，學(xué)會奮進(jìn)。

（二）精細(xì)化管理

著名教育家赫爾巴特說：“如果不堅強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的。”其實，學(xué)生的日常管理又何嘗不是如此？它是一門永遠(yuǎn)值得教師研究的功課。在這近一年的實際教學(xué)中，筆者摸索思考，并結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，采取了一系列班級管理的舉措，具體如下。

（1）設(shè)立圖書管理員。圖書管理員職責(zé)為整理圖書、登記圖書借閱與歸還事宜。

（2）設(shè)立班級財物管理后勤員。后勤員管理班級文件夾、訂書機(jī)、膠水、雙面貼等，讓學(xué)生訂試卷時，可以隨意取用，比較方便。

（3）設(shè)立班級“護(hù)花使者”等。班級除了有每天輪流值日的學(xué)生，還要有衛(wèi)生包干區(qū)總負(fù)責(zé)人和樓梯間衛(wèi)生總負(fù)責(zé)人，以提醒那些可能會忘記值日的學(xué)生。

（4）培養(yǎng)班干部的管理能力與自我約束能力。

（5）各科課代表統(tǒng)計好每日作業(yè)的完成情況。

（6）及時進(jìn)行個別教育。大事情小處理，熱事情冷處理。青春期的學(xué)生情緒容易激動，喜歡展示出自己與眾不同的一面，對教師的教育往往懷著叛逆心理。而有效的個別溝通是建立在良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上的，如果學(xué)生不能信任和依賴教師，教師對學(xué)生的個性化教育工作注定會失敗。

（7）重視班級文化宣傳和班級學(xué)習(xí)氛圍的營造，對勵志標(biāo)語及時地粘貼和更換。筆者往往選擇來自網(wǎng)絡(luò)和微信公眾號上的內(nèi)容，打印后張貼到教室后面的毛氈板上。給班級注入一些新的活力，讓教室的每一面墻都會說話。

（8）成立學(xué)習(xí)小組，形成互幫互助、良性競爭的環(huán)境。在劃分學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生都要找一位競爭對手，和對手比各科成績，在每次考試過后看自己是否能打敗競爭對手。有時候是對手成就了自己，使得自己變得更完美。

（9）班級衛(wèi)生柜鑰匙用掛鉤掛在墻上，方便取用。

（10）發(fā)揮每月“班級之星”的帶頭作用。每月定期評選班級“小十佳”活動。班級的“小十佳”榮譽，是每個用心且有集體歸屬感的學(xué)生都可以盡力爭取的榮譽。學(xué)生并不覺得這像星星只能仰望，而是能依靠自己的智慧和實際行動得到的獎勵。所以，每個學(xué)生都會積極爭取，從而獲得自我成長的價值。

二、面向個體學(xué)生的教育——問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈?！睈廴羰且话鸦穑庋骅矈Z目熱情如火;愛若是一滴水，終究會有水滴石穿之效。當(dāng)初擔(dān)任七（4）班班主任時，筆者覺得和之前在廣州帶班的那些學(xué)生差不多，大部分很乖巧，除了極個別會擾亂課堂的學(xué)生。

班上的小聶同學(xué)，很懂禮貌，情商也高，雖然身材矮小，但卻機(jī)靈活潑，多數(shù)科任教師對他都充滿希望，希望他能把自己的聰明才智用到正途上。記得一開始他犯錯誤的時候，筆者采取過罰站、嚴(yán)厲呵斥等方式，但他的表現(xiàn)卻更為叛逆。記得有次午休時他搗亂，筆者對他大吼一聲，他的臉?biāo)查g紅透了，隨后，他會下位踢翻其他同學(xué)的課桌椅，故意把其他同學(xué)的書或者文具拿走。通過和他父親的溝通了解到，孩子的情緒主要遺傳自母親或者從小受母親的影響，很容易情緒化。他上面有兩個姐姐，母親不夠耐心，在家里動不動就會狠狠地打他，因此他有種報復(fù)心理。

自從他父親告訴筆者“孩子容易受母親情緒左右”起，筆者也發(fā)現(xiàn)，一旦把小聶同學(xué)在學(xué)校的不良表現(xiàn)告訴他父母，他如果回家被母親打，那么第二天到學(xué)校就容易把這種情緒轉(zhuǎn)移到其他人身上。隨著時光的流逝，小聶同學(xué)每天晚上都不想回家，總喜歡在外面玩或者在學(xué)校玩到七點多才回去。他說他不想回家，討厭他母親，不想見母親的原因是母親對他的態(tài)度，還說讓母親來學(xué)校和筆者溝通是無效的，他的母親仍會按照自己的那套準(zhǔn)則來對待他。這說明小聶同學(xué)很聰明，也有自己清醒的認(rèn)識。

考慮到他特殊的遭遇和家庭環(huán)境，筆者覺得要轉(zhuǎn)變教育方式，以充滿耐心的方式對待他。有時周末，他會到學(xué)校讓筆者給他補習(xí)，中午帶他去學(xué)校附近的餐廳吃飯，他說：“對待班里其他同學(xué)，個別談話的時候，您要注意語氣，同學(xué)們有點怕您，而且您命令式的口吻是他們不喜歡的，只會讓他們更抵觸您的做法，雖然高壓下答應(yīng)了您的要求，但是他們心里是不服氣的?！?/p>

小聶同學(xué)的一番話，也讓筆者開始自省，他真的是以自己切身的經(jīng)歷和體會告訴教師該怎樣對待學(xué)生會更好，他從一個學(xué)生的視角和心理讓筆者學(xué)會站在他們的位置來考慮問題。所以此時此刻，筆者和他不再是師生關(guān)系而更像是朋友關(guān)系，生活上遇到困難他也會來找筆者并尋求幫助。

“如果最終想要達(dá)到你滿意且理想的結(jié)果或效果，采取的方式一個是類似于簡單粗暴、命令式的方式，另外一個是潤物細(xì)無聲、和風(fēng)細(xì)雨式的方式，把自己假想成學(xué)生，你自己從內(nèi)心里更傾向于或者認(rèn)同于教師對待你的哪種方式呢？”想必很多學(xué)生都會選擇后面一種方式，說到學(xué)生的心里去，他才會真正地改變。我想，這就是愛的韌性的一種體現(xiàn)。對學(xué)生的愛不僅僅需要耐心，也需要恒心和毅力，需要一種韌勁，需要承認(rèn)他們偶爾也會反復(fù)，也有惰性。

在下學(xué)期開學(xué)后，筆者也要借助某個活動的名義再和他的母親談下話，期待他母親在某種程度上轉(zhuǎn)變教育方式。

學(xué)生犯錯，教師期待他們的轉(zhuǎn)變，不過要有耐心和韌性，有時候他們會當(dāng)著教師的面重犯那些小錯誤，要以平和的心態(tài)來慢慢做工作，這樣學(xué)生更容易從心理上接受。

師生一場，就要互相支持和相互陪伴，守候他們，多和他們交流并做朋友，這樣，他們就會覺得自己和老師是沒有距離的。

三、閱讀，只為生命的豐盈

每天清晨，學(xué)生從家里來到教室，很自然地坐到自己的座位上準(zhǔn)備早讀，他們凝在字里行間的雙眸成了最美麗的風(fēng)景，教室里很安靜，只聽到“唰唰”的寫字聲和“嘶嘶”的翻書聲，那低頭思考的神情成為最亮眼的一抹溫柔。學(xué)生的自覺令筆者欣慰，也會為自己一天的工作帶來好心情。

愛上閱讀，其實就是愛上生活，閱讀是生命的休憩。課間，很多學(xué)生都愛去圖書館里面借書，有的學(xué)生喜歡歷史，有的學(xué)生喜歡人物傳記，有的學(xué)生喜歡外國小說，有的學(xué)生喜歡現(xiàn)代詩歌，他們邊看書邊做摘抄的身影，成為課間一道道美麗的風(fēng)景線。每半學(xué)期，筆者都會根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，采購一些書目，從而形成班級的精神坐標(biāo)系，比如筆者買的有《梁衡散文中學(xué)生讀本》《世界因你不同》《俞敏洪傳奇》《新東方精神》《哈佛女孩》《肯定自己》《創(chuàng)造自己》以及《林清玄散文精選》等。

午飯前的感恩教育，可以加深學(xué)生心目中對萬物的敬畏之心。在排隊等候用餐的過程中，筆者總能見到兩列手捧美文、背誦古詩詞和看小說的學(xué)生。

讀書最怡心，也最養(yǎng)人。讀書是心緒煩亂時最好的寧靜劑，是釋放壓力的跑步機(jī)，光榮的人民教師也不能離開閱讀，宿舍里的書桌上擺滿了班主任專業(yè)成長的相關(guān)書籍，還有語文教師專業(yè)發(fā)展的課例，享受入心入腦的閱讀，享受這份靜謐帶給筆者靈魂上的休憩，回歸到一個純粹、真實的自我。

四、初戀般的熱情，宗教般的信仰

作為一名語文教師，語文教學(xué)才是筆者的主陣地，不僅要站穩(wěn)講臺還要站好講臺，所以，筆者努力著、通過看書學(xué)習(xí)著、與同行交流著，也珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，把自己過去讀高中的那種精神狀態(tài)運用到現(xiàn)在工作的每一天中，和學(xué)生一樣，秉承著“拼搏到無能為力，奮斗到感動自己”的信仰不斷成長，在看書中思考，每天除了班主任的工作，筆者都會看與專業(yè)相關(guān)的語文名師的書，希望能從中領(lǐng)取教益，哪怕每天進(jìn)步一點點，都會讓自己的課堂活色生香。

作為一名班主任，筆者思考得也越來越多。每天除了處理瑣事，就是陪伴著自己的學(xué)生，偶爾和學(xué)生的談話也會覺得趣味十足，他們也不會覺得教師在教室里約束他們的行為，這就是青春最美好的模樣。和一群朝氣蓬勃的學(xué)生在一起，累并快樂著。拖著疲憊的身軀回到宿舍，在靜謐中回首一天的工作狀態(tài)，筆者會在日記里記下一天的工作心得，筆者稱之為“教育日記”。筆者相信這將是以后回首過往每一步的最堅定的注腳。

筆者定期利用班會課、校本課給學(xué)生播放一些勵志電影，如《國王的演講》《阿甘正傳》等，還有文化節(jié)目，如《經(jīng)典詠流傳》《朗讀者》等，學(xué)生在熟悉的公眾人物身上更容易受到啟迪。這些生動活潑的電影和視頻勝過教師枯燥無味的說教，教育就是要讓學(xué)生追慕美好，當(dāng)青出于藍(lán)時，才是世間最動人的景致。

成就學(xué)生也就是成就教師，真正的幸福就是在苦苦追求中經(jīng)受重重磨礪后的甘甜。所以，逆風(fēng)的方向更適合飛翔！

參考文獻(xiàn)：

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