毛曙宇

新興行業(yè)的產生于發(fā)展對于高職院校是全新的發(fā)展機遇，如何利用充分的資源進行自身的強化和創(chuàng)新成了重要的發(fā)展命題，同樣的對于企業(yè)來說如何實現的自身的人才引入與尖端技術創(chuàng)新成了保證企業(yè)競爭力的手段，本文從構建三方聯動產業(yè)技術聯盟入手，探究在此聯盟下學校與企業(yè)合作模式的重要性與相關的措施。

一、引言

三方聯動產業(yè)技術聯盟在經濟發(fā)展全新形勢下為企業(yè)、高職院校、政府提供了全新的交流方式，技術聯盟的完善與有效運行能夠幫助學校、企業(yè)實現發(fā)展，幫助政府創(chuàng)造地方利益，但三方聯動如何開展，有哪些問題需要解決，該采取什么樣的措施等現實問題，都對其完善畫下了巨大的問號。

二、 三方聯動合作模式的組成與意義

（一）三方聯動的組成

三方聯動產業(yè)技術聯盟是由高職院校、企業(yè)、政府三個部門共同參與搭建的技術交流平臺，通過資源分享、信息交流，人才共同培養(yǎng)等方式，實現三者之間的緊密交流。主要是以政府為平臺搭建主導，引導高職院校與企業(yè)共同參與，以行業(yè)發(fā)展為需求，培養(yǎng)行業(yè)高素質人才為導向，信息資源技術交流為橋梁，形成的集合知識、技術、人才為一體的利益聯盟。

1.政府

政府是三方聯動產業(yè)技術聯盟的保障者與政策發(fā)起者，通過平臺的管理與搭建，政府部門能夠為學校和企業(yè)提供一個極具公信力的交流環(huán)境，與此同時，政府通過相關支持政策的出臺，能夠促進院校與企業(yè)積極參與到聯盟的建設當中，在聯盟運行的過程當中，政府部門還對整個過程進行相應的監(jiān)督，保證信息交流的及時性，保障學校與企業(yè)的機密信息。

2.高職院校

高職院校作為科技創(chuàng)新聯盟的發(fā)起者與源頭，首先建立其學校人才培養(yǎng)機制，著重于培養(yǎng)科研人才與實踐技術人才，培養(yǎng)科研人才中需要首先建立起科研機構，致力于行業(yè)關鍵技術和理論知識的培養(yǎng)，在對應的行業(yè)當中應用于生產活動當中遇到的學術技術問題的解決，以及在企業(yè)創(chuàng)新當中關鍵技術的參與研發(fā)。培養(yǎng)此類人才一般以科研機構為基礎進行大量的問題探討與技術實踐，不斷地強化科研能力;在培養(yǎng)實踐技術人才的工作當中，高職院校通過技術基地實訓和校外基地實訓，在實訓當中遇見問題，解決問題，經過大量的技術問題解決之后，打造出具有高級操作技能的一線專業(yè)人員。

3.企業(yè)

企業(yè)作為人才的需求方，參與到聯盟平臺中的主要手段是為學校提供相應資源，例如校內的實訓基地與校外的實訓基地建立，以及實訓崗位的提供，滿足學生在專業(yè)知識學習之后，將知識轉化為真正的專業(yè)技術;同時對于科研成果來說，企業(yè)對相關人才吸納是承接科研成果的產業(yè)化、市場化，而對于企業(yè)自身來說，對相關專業(yè)人員的培養(yǎng)，也是對于自身技術型專業(yè)人才和科研人才的培養(yǎng)儲備，在以后的企業(yè)的發(fā)展當中實現生產的高效率性與產業(yè)創(chuàng)新的高競爭性。

三方互相之間的供求關系形成了三方聯動技術聯盟，而相關的監(jiān)管與三方的積極參與，將會使得這種關系更為牢固。

（二）三方聯動技術產業(yè)聯盟合作模式的意義

1.為學校人才培養(yǎng)提供助力

學校要發(fā)展，就必須要不斷的進行人才的培養(yǎng)與資源的投入，為了滿足相關行業(yè)的需求，高職院校的投入成本往往較大，對于求變的高職院校來說，本身就是一個不小的風險，產業(yè)技術聯盟的建立，為高校帶來了政府政策的支持與企業(yè)產業(yè)資源的投入，極大地減少了高職院校是成本投入，在加強人才培養(yǎng)的同時極大地減少了發(fā)展風險。

2.為企業(yè)競爭力增長提供助力

企業(yè)要勇立潮頭，就必須要有超高的生產效率與一流的科研創(chuàng)新能力，直接引進人才會存在適應性與成本方面的問題，技術聯盟的建立，幫助企業(yè)有了培養(yǎng)自身專業(yè)人才的可能，通過一定的資源成本投入就能夠獲得相當優(yōu)良的人才儲備，對于企業(yè)來說本就是一舉兩得的事情，一方面實現人才發(fā)展，另一方面促進品牌建立。

3.為地方經濟文化建設提供助力

于政府而言，引導建立三方聯動產業(yè)技術聯盟的目的是實現企業(yè)經濟利益增長和地方人才培養(yǎng)，平臺的健康運行拉近了兩者之間的聯系，消除了人才與經濟的明顯界限，人才創(chuàng)造經濟的形式更加明顯，這是地方建設長久的發(fā)展途徑。

三、模式研究

（一） 公共實驗室搭建

在公共實驗室搭建中，學校和企業(yè)為主要的建設場地，通過三方聯動，建立校內外實訓基地。三方聯動體系下，校方在長期的教學活動當中，對于技術的理論知識發(fā)展有著良好的掌握，在學科實踐與學識科研項目上有極強的執(zhí)行力度與理論力度，善于用理論知識引導教學實踐;企業(yè)在長期的生產活動當中，形成了自己的企業(yè)文化，在生產實踐與技術應用方面有著明顯的長處，善于用生產實踐驗證理論知識;政府在長期的管理當中，具有很強的管理經驗，對于整個體制有著良好的監(jiān)督能力，能夠保證校方與企業(yè)方良好的信息交流與資源溝通。

公共實驗室的搭建，從某種意義上來講就是三者的產業(yè)技術聯盟的實體化，高校提供人才與理論知識，企業(yè)提供場地與實踐條件，政府執(zhí)行監(jiān)督管理，保證良好共建。

（二） 公共實驗室運行主體及機制

1.公共實驗室運行主體

公共實驗室在運行過程當中首先需要保證主體的正常運行，其中主體包括：（1）校方的理論知識教學與行業(yè)學生;（2）企業(yè)的實訓基地;（3）政府的監(jiān)督部門;（4）高校、企業(yè)、政府聯合搭建的專家指導小組

2.運行機制

公共實驗室作為產業(yè)技術聯盟的實體化，有其特殊的運行機制，首先有高校進行專業(yè)知識的傳授與教學，確保學生在良好的教學氛圍之下完成對相關知識理論的學習，初步掌握專業(yè)技能知識與科研知識;隨后在平臺中與企業(yè)進行預先的溝通，通過建設完成的實訓基地、科研基地提供，引導學生進一步的鞏固相關專業(yè)知識，通過實際的操作與科研成果驗證，更進一步的驗證理論的正確性，保證學生的專業(yè)知識轉化為專業(yè)技能，在技能實訓中不斷加強專業(yè)知識的掌握。在整個過程當中，政府部門與專家指導小組進行監(jiān)督指導，政府確保企業(yè)與學校的資源交換正常進行，而專家指導小組（包括但不限于校內外各行業(yè)的高等人才）對教學成果和實訓基地實驗成果進行評價，在出現問題的時候及時指正，校方與企業(yè)方及時的進行相關整改，保證公共實驗室的工作高效進行。

（三） 三方聯動產業(yè)技術聯盟合作模式的評價機制

該模式的評價機制主要以結果為導向，評價機制通過綜合三方的結果進行評價，判斷少年方公告見產業(yè)技術聯盟合作模式是否有效。

1.高職院校評價

在高職院校評價機制當中，具體的判斷指標為：（1）科研結果是否得到有效驗證;（2）學生是否掌握;（3）理論知識是否有實踐基地提供;（4）專業(yè)學生是否能夠進入對口企業(yè)就業(yè)。

2.企業(yè)評價機制

在企業(yè)的評價機制當中，具體的判斷指標為：（1）實踐基地提供是否被應用;（2）企業(yè)科研創(chuàng)新是否有相關突破;（3）人才儲備目標是否達到;（4）是否能夠實現經濟增長

3.政府評價機制

在政府的評價機制當中，主要的方式判斷指標為：（1）平臺運行過程中校企交流是否順利進行;（2）高校就業(yè)率與課題研究數量是否增長;（3）企業(yè)的經濟創(chuàng)造力與生產質量是否提升。

不同的參與方對于三方聯動產業(yè)技術聯盟體系的評價標準都不相同，因此在長期的體系構建當中，評價體制可能變化。

四、存在的問題及解決措施

（一）校企對接矛盾

在三方聯動產業(yè)技術聯盟合作模式當中，校方和企業(yè)的對接可能存在問題，主要表現為教學內容與目的和實踐活動脫節(jié)，在教學活動開展當中，由于教學目的不明確，可能會導致技術聯盟平臺在高職院校當中達不到應用效果。對于校方來說，應該積極的完善相關的教學實踐制度，通過深入研究高職教育產學研合作的理論，在教學活動中融入實踐思想，切實有效的加強實踐工作思想在教學活動中的開展，通過加強實踐活動中的心得交流，極大地幫助學生更好的適應校內外的實踐工作;對于企業(yè)來說，應該不斷的加強企業(yè)與學校之間的溝通，了解高職院校的教育現狀并且進行相應的實踐基地建設，幫助院校更好的進行知識的成果化，避免校企對接的時候出現矛盾。

（二）建設積極性不強

在平臺的建設過程當中，存在建設積極性不足的現象主要在企業(yè)方，由于企業(yè)需要進行相關的成本投入進行實踐基地的建設，會存在專業(yè)人才無法轉化為企業(yè)有力的人才儲備的擔憂，基于這種情況，政府需要從中進行積極的溝通，同時進行優(yōu)惠政策和合作企業(yè)選擇畢業(yè)流向政策的出臺，實現對企業(yè)的投入減少，回報變高，極大地提高企業(yè)的建設積極性;同時對于企業(yè)來說，積極地展現企業(yè)自身的企業(yè)文化與良好的發(fā)展前景也會在一定程度上對學生進行吸引。

五、結語

三方聯動產業(yè)技術聯盟的校企合作模式是當前經濟市場與高職教育發(fā)展的必然結果，如何很好的展開這種合作模式成了發(fā)展首要問題，本文就此展開討論，通過對三方聯動產業(yè)技術聯盟的主體和體制分析，探討了其對于企業(yè)、高校、政府的重要性，并且對三方聯動產業(yè)技術聯盟的實體——公共實驗室進行了探討，針對存在的問題提出了相關的措施，旨在促進地區(qū)經濟和教育的健康發(fā)展。

（作者單位：江陰職業(yè)技術學院）