劉欣

新經(jīng)濟時代是一種歷史的進步，新經(jīng)濟時代基于經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的全球化優(yōu)勢，給予經(jīng)濟主體各類交往助力。新經(jīng)濟時代對應了技術(shù)和商業(yè)技術(shù)，改革的發(fā)展是基于知識經(jīng)濟的全球化經(jīng)濟發(fā)展趨勢，帶動了幼兒教育發(fā)展的新局面。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)揮幼兒教育對于促進兒童身心健康發(fā)展方面的重要意義，是改革開放以來我國幼教事業(yè)取得突出成績的保障。

一、前言

為進一步推動幼兒教育的改革與發(fā)展，根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育的決定》，有關(guān)部門需要做出很多積極的努力。學前教育在當今社會日新月異發(fā)展的過程中，對于人才培養(yǎng)機制提出了很多新的挑戰(zhàn)和要求，教育的基礎(chǔ)前沿工作需要幼兒教育和幼兒園改革的并行。

二、明確幼兒園的目標和特點

明確幼兒園發(fā)展的目標明確，其機制轉(zhuǎn)化和觀念的轉(zhuǎn)變，才能確定幼兒園教育和學前教育的改革方向，根據(jù)有關(guān)教育目的和目標的不同，改變以往以教師為中心，只考慮教師發(fā)展需求，忽略學生本位思想的傳統(tǒng)觀念，研究幼兒教育怎樣以幼兒為主要的落腳點。教育目標是培養(yǎng)全面而具有個性的人才，而現(xiàn)代幼兒教育要求其辦學模式應該從德智體美等幾個方面加強特殊學科的要求。幼兒園的教育目標和特點是加強教育的創(chuàng)新性，并不是說每一個安靜聽課的孩子就是在積極的思考，注重教師主導作用，并且充分的得以自我展示，有個性化的暴露，才符合現(xiàn)代教育的初衷。

三、根據(jù)幼兒本身的發(fā)展特點來確定幼兒園教育的方式方法

幼兒園發(fā)展必須要通過幼兒自身的活動來展現(xiàn)其個性化的發(fā)展歷程，對于孩子不能放任自流，但是對于孩子的實際發(fā)展也應該給予適當?shù)挠屑s束性的活動機會。幼兒的思維發(fā)育是一個漸進的發(fā)展過程，在這個過程中，通過接觸外界的事物和人、吸收各類信息，才能夠使幼兒獲得直接性的生理體驗，發(fā)展其直覺的發(fā)展思維，并且從創(chuàng)新的角度結(jié)合生活實踐來確定適合幼兒園教育本身的方法。

四、幼兒園的教育體制應該是因材施教的教育體制

在幼兒園內(nèi)，一個幼兒園班級里的幼兒可能面臨年齡參差不齊的情況，其各自的長處缺點愛好有所不同，針對每個人的特點，千差萬別，揚長避短。害怕幼兒增強其教育難度和工作量，對于頑皮的孩子進行科學的分析，就可以發(fā)現(xiàn)幼兒的個性化體現(xiàn)出非常不同的特點。因此，對于不同的孩子進行因材施教，分析幼兒在進行不同教育方式時所面臨的問題，才能夠給予幼兒以充足的機會，積極愉快的幫助幼兒實現(xiàn)幼兒期內(nèi)的快速發(fā)展，及時的發(fā)展幼兒的智能和潛能，把握其終身發(fā)展的觀點。

（一）制定科學的教育周期

幼兒園的改革應該從教學周期的合理改善開始制定，符合幼兒生理特點的教育周期，實現(xiàn)更為精簡實用的教育綱要，對于生存能力，生活能力，學習能力，勞動習慣等等各方面能力培養(yǎng)，應該呈現(xiàn)出系統(tǒng)化有步驟化的過程。幼兒在通過自身動作和身體表達來表達自身情感和思考的過程中，體驗如繪畫創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作投的體驗，在科學的教育周期里，教師指導幼兒扮演一定的角色，幼兒可以在此無拘無束的實現(xiàn)成長。

（二）實現(xiàn)教育多元化的發(fā)展

幼兒的實際改革與發(fā)展，不應該緊緊的依賴幼小銜接，而是應該在幼兒發(fā)展的各個不同年齡階段都給予新的訓練內(nèi)容。結(jié)合幼兒的實際年齡，盡可能的鼓勵幼兒獨立創(chuàng)造的發(fā)展個性，對于學習的困難和學習結(jié)合性的內(nèi)容提供綜合的聯(lián)系機會。對于目前幼兒的發(fā)展來說，不能單純的實踐綜合的發(fā)展，而是應該改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方法，從音樂教育，美術(shù)教育，日常行動，教育，種植教育等各個角度，提倡專門的訓練示范講解中，融結(jié)合日常生活中的一些基本聯(lián)系并且加強集體活動和實踐能力的養(yǎng)成。

（三）搭配合理的教具和教育方法

教育方法和教學的搭配，應該實現(xiàn)更加具有直觀感受的教育方法，盡可能的吸引兒童的興趣，幼兒在獲得積極性和主動性的過程中，其動手動腦活動能力都將進行顯著的發(fā)展，尤其是對于教具的制作，應該考慮到其具體的形象，色彩環(huán)保和材質(zhì)，在幼兒進行多種多樣的玩法的過程中，教學內(nèi)容應該通過教具和教育方法來進行綜合實現(xiàn)。合理的安排和執(zhí)行生活及游戲制度，養(yǎng)成幼兒日常生活組織的良好習慣，需要一定教育方法的輔助和配合。

五、結(jié)語

因材施教，是目前信息化社會幼兒教育和幼兒園改革所必須要做到的原則，幼兒的各類活動和師資力量的培養(yǎng)是密不可分的。有良好的教育隊伍，提升教師的思想素質(zhì)，結(jié)合多元化的教育手法和教育手段，是幼兒園改革的核心。

（作者單位：沈陽師范大學，學前與初等教育學院）