鄭麗紅 洪玉蘭 陳琳寧

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院公共基礎(chǔ)部，福建 漳州 363000）

一、研究的意義和價值

1.推動醫(yī)學(xué)高職院校公共英語改革

《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)基本要求》提出高職英語課程教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生在職場環(huán)境下運用英語的基本能力，同時提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。近年來各醫(yī)學(xué)高職院校不斷推進公共英語改革，英語第二課堂是公共英語的有機組成部分，本項目的研究有助于推動公共英語改革步伐，為公共英語改革積極獻言獻策，為醫(yī)學(xué)高職院校公共英語改革提供參考。

2.借鑒醫(yī)學(xué)高職院校英語第二課堂的經(jīng)驗

本項目研究給課題組教師提供一個“走出去”的機會，參觀省內(nèi)兄弟院校，訪談部分英語教師，了解兄弟院校在英語課程的改革現(xiàn)狀和改革方向，尤其可以借鑒兄弟院校在英語第二課堂的經(jīng)驗，為我院的英語第二課堂開展提供參考和學(xué)習(xí)。

3.探索適合高職醫(yī)學(xué)生的英語第二課堂活動

為了更好開展英語第二課堂活動，我們成立英語愛好者協(xié)會，依托協(xié)會先后組織了英語演講比賽、英語趣配音比賽、豐富多彩的英語趣味活動等等，為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)交流的平臺。我們困惑的是學(xué)生參與的積極性都不高，為此課題組提出開展適合高職醫(yī)學(xué)生的英語第二課堂調(diào)研，開展的第二課堂能夠激發(fā)高職醫(yī)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生充分體驗到英語學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的樂趣，學(xué)生在第二課堂活動中既能鍛煉英語綜合應(yīng)用能力，又能學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識和提高醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)。

二、關(guān)于英語第二課堂的調(diào)查研究

1.調(diào)查內(nèi)容

本研究學(xué)生問卷主要從以下三個問題進行： 高職醫(yī)學(xué)生對英語第二課堂的認知程度；目前各高職院校英語第二課堂開展的現(xiàn)狀；學(xué)生對開展醫(yī)學(xué)英語第二課堂的看法。教師訪談的內(nèi)容包括開展英語第二課堂活動的經(jīng)驗和不足，以及如何開展醫(yī)學(xué)英語第二課堂活動等開放性問題。

2.調(diào)查工具

課題組在參考和借鑒相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，編制“醫(yī)學(xué)高職院校英語第二課堂調(diào)查”學(xué)生問卷。該問卷包含基礎(chǔ)信息和問卷主體兩個部分，共20個題項。同時問卷采用李克特五級量表（Likert Scale），學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的選項。該問卷在向?qū)W生施測之前，先在我們學(xué)校進行了小范圍內(nèi)的預(yù)測，而后再修改完善。

3.調(diào)查對象和方法

課題組以省內(nèi)醫(yī)學(xué)高職院校在校生300人為調(diào)查對象，采用二維碼問卷調(diào)查、實地考察和個別訪談相結(jié)合開展調(diào)查工作。這次問卷調(diào)查的一大亮點是采用二維碼問卷調(diào)查，到學(xué)生比較集聚的地方如食堂、圖書館、教室等地方隨機邀請學(xué)生掃二維碼參與問卷調(diào)查，完成問卷的學(xué)生可以領(lǐng)取1-10元不等的紅包獎勵。如此新穎的調(diào)查方式深受學(xué)生歡迎，很容易就完成了問卷的收集工作。在對收集到的300份問卷進行整理，有效問卷達到273份，有效率為91%。對回收的問卷用excel進行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計分析。

4.調(diào)查結(jié)果與分析

英語第二課堂認知程度的調(diào)查結(jié)果顯示，73%的學(xué)生認為教師在課堂教學(xué)中只注重講授英語基礎(chǔ)知識點，很難顧及到多數(shù)學(xué)生的個性化需要；69%的學(xué)生認為在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的積極性和主動性得不到充分的發(fā)揮；62%的學(xué)生認為英語第二課堂可以彌補課堂教學(xué)的不足，有助于激發(fā)學(xué)英語的興趣。這說明多數(shù)學(xué)生認為英語課堂教學(xué)存在著局限性，對英語第二課堂充滿著期待。

各高職院校英語第二課堂活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生對英語第二課堂活動的了解度、參與度和滿意度是一般的（詳見表1）。究其原因，有58%的學(xué)生認為英語第二課堂活動是缺乏教師指導(dǎo)由學(xué)生自發(fā)組織的課外活動，缺乏有效的管理機制和獎勵機制，甚至有高達85%的學(xué)生認為目前開展的英語第二課堂活動缺乏醫(yī)學(xué)特色和有82%的學(xué)生認為英語第二課堂活動對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)沒有幫助。

表1 各高職院校英語第二課堂活動開展的現(xiàn)狀

開展醫(yī)學(xué)英語第二課堂的調(diào)查結(jié)果顯示，有81%的學(xué)生認為非常有必要開展醫(yī)學(xué)英語第二課堂活動，有71%的學(xué)生認為第二課堂是實踐醫(yī)學(xué)英語知識的有效途徑，有69%的學(xué)生認為醫(yī)學(xué)英語第二課堂可以拓展學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識和多渠道提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有高達85%的學(xué)生認為醫(yī)學(xué)英語第二課堂活動應(yīng)該在教師團隊指導(dǎo)下有組織、有計劃、有要求的活動。這與醫(yī)學(xué)英語本身知識難度大、課時少有關(guān)，在有限的課堂教學(xué)中學(xué)生很難完全掌握醫(yī)學(xué)英語知識，更不用說實踐所學(xué)的知識，所以學(xué)生對醫(yī)學(xué)英語第二課堂活動充滿了滿滿的期待，希望第二課堂能夠提供充足的時間和機會實踐醫(yī)學(xué)英語。

通過對英語教師的訪談發(fā)現(xiàn)如下：英語第二課堂在各醫(yī)學(xué)高職院校未能引起重視，雖然各校都有開展如英語演講比賽等活動，但英語第二課堂的開展缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性；只有少數(shù)幾個年輕英語教師參與義務(wù)指導(dǎo)，而年輕老師面臨著教學(xué)和科研的雙重壓力，很難保證第二課堂的長效性；缺乏資金的投入。被訪談的多數(shù)英語老師對醫(yī)學(xué)英語第二課堂的積極性普遍高漲，在課后積極推行各種形式的活動來補充和拓展課堂教學(xué)，如有學(xué)校開展藥品說明書翻譯大賽，只是這些活動還未被納入到第二課堂建設(shè)范疇之內(nèi)，缺乏系統(tǒng)性和長效性；承擔醫(yī)學(xué)英語授課任務(wù)的英語教師普遍反映壓力大、 缺乏醫(yī)學(xué)知識。

三、思考與建議

醫(yī)學(xué)高職院校的英語第二課堂應(yīng)該突出“以實踐為核心，以英語為主線，以醫(yī)學(xué)活動為背景”的教育特色。根據(jù)對問卷調(diào)查和訪談資料的分析結(jié)果，結(jié)合各院校英語第二課堂的實際情況和高職醫(yī)學(xué)生的特點，積極探索適合高職醫(yī)學(xué)生的英語第二課堂活動。

1.教師團隊的進一步優(yōu)化

目前第二課堂活動的指導(dǎo)老師主要是由英語教師承擔的，特點是英語基礎(chǔ)扎實特別是口語好，缺點是缺乏醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，只能照本宣科，很難靈活拓展相關(guān)醫(yī)學(xué)知識。根據(jù)筆者以往的經(jīng)驗，大家想法很多但是苦于缺乏醫(yī)學(xué)知識的指導(dǎo)，跟醫(yī)學(xué)相關(guān)的活動幾乎被擱淺。所以應(yīng)該組建一個由英語教師、有國外留學(xué)背景的專業(yè)教師和有醫(yī)學(xué)背景的外教組成的專業(yè)教師團隊指導(dǎo)開展第二課堂并定期討論和解決活動過程中出現(xiàn)的種種問題[1]。此外，各醫(yī)學(xué)高職院校應(yīng)該有計劃、有目的、分批分期選送優(yōu)秀的英語教師到國內(nèi)外相關(guān)醫(yī)學(xué)院校進行針對性的集中學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，同時聘請有經(jīng)驗的專家進校指導(dǎo)，推動教師團隊的進一步優(yōu)化。

2.第二課堂活動融入醫(yī)學(xué)知識的實踐探索

一年一度的英語演講比賽是第二課堂的重要組成部分，演講主題由原來的“夢想”增加了醫(yī)學(xué)生，以“醫(yī)學(xué)生夢想”為主題的演講比賽鼓勵學(xué)生用英語暢談自己的醫(yī)學(xué)夢想，既提高英語語言的應(yīng)用能力，又有助于學(xué)生對自己所學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)的認可和理解，而且增強醫(yī)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感[2]。每年四月份開展的英語趣配音比賽是第二課堂又一個深受學(xué)生歡迎的活動，趣配音是以學(xué)生感興趣的歌曲、影視、新聞等為載體，利用多媒體和英語趣配音、魔方秀等手機軟件，在輕松好玩的氛圍中讓學(xué)生體驗到開口講英語的樂趣。對參賽作品增加要求，即作品應(yīng)選取跟醫(yī)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容配音，引導(dǎo)學(xué)生積極搜索醫(yī)學(xué)相關(guān)的作品配音，既提高英語口語又增長醫(yī)學(xué)知識。目前開設(shè)的選修課《實用英語視聽說》《英美影視欣賞》等，應(yīng)該盡量選取有醫(yī)學(xué)背景知識的影視片段，如《豪斯醫(yī)生》、《急診室的故事》，不僅包含豐富的醫(yī)學(xué)知識，還具有一定的娛樂性，寓教于樂的課程備受學(xué)生歡迎，選修的學(xué)生幾乎爆滿。課堂的片段欣賞往往不能滿足學(xué)生的好奇心，多數(shù)學(xué)生會在課后時間繼續(xù)觀看，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第二課堂活動正在有計劃有組織地往醫(yī)學(xué)方向轉(zhuǎn)型，實踐證明，由于醫(yī)學(xué)生自身對醫(yī)學(xué)知識的需求，融入醫(yī)學(xué)知識的第二課堂活動更受學(xué)生歡迎，學(xué)生的參與熱情大大地提高。

3.醫(yī)學(xué)英語第二課堂的系統(tǒng)建設(shè)

醫(yī)學(xué)英語第二課堂是課堂教學(xué)的補充、延伸和發(fā)展，學(xué)生可以充分地將在課堂教學(xué)中學(xué)到的醫(yī)學(xué)英語知識應(yīng)用到實際活動中，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語知識學(xué)習(xí)和英語語言學(xué)習(xí)有機結(jié)合[3]。

首先依托英語愛好者協(xié)會開展醫(yī)學(xué)英語各種興趣活動。如醫(yī)學(xué)生誓詞的書法比賽、醫(yī)學(xué)英語詞匯大比拼、醫(yī)學(xué)名人故事的朗誦比賽、藥品說明書翻譯比賽、醫(yī)學(xué)英語課文晨讀、醫(yī)學(xué)英語美文讀書會等等。對學(xué)有余力的學(xué)生還可以開展模擬預(yù)約看?。≧egistration and Visiting a Doctor）、體檢（Medical Test）、藥房取處方藥（Getting the Prescriptions）、病房護士工作（the Work of the Ward Nurse）、辦理住院（Going Through the Admission Procedure）等等情景劇，這些內(nèi)容是醫(yī)學(xué)英語課堂教學(xué)中無法給學(xué)生時間實踐的“PROJECT”小組活動，而第二課堂可以給學(xué)生提供平臺實踐。課堂教學(xué)和第二課堂緊密結(jié)合、內(nèi)容互補，既可以鞏固課內(nèi)醫(yī)學(xué)知識，又可以讓學(xué)生在活動中使用英語語言，可以吸引越來越多的學(xué)生參與。

第二增設(shè)《醫(yī)學(xué)英語視聽說》《醫(yī)學(xué)英語術(shù)語學(xué)》《醫(yī)學(xué)英語入門》等選修課。如《醫(yī)學(xué)英語視聽說》應(yīng)盡量選取優(yōu)質(zhì)的英語原聲材料，以醫(yī)生或醫(yī)學(xué)故事為背景的美劇、電影、新聞等視頻之類的材料。同時利用ppt等軟件將一些經(jīng)典片段進行剪輯，編輯文字、動畫效果，強化學(xué)生理解。在學(xué)生訓(xùn)練時，應(yīng)穿插相關(guān)專業(yè)知識和醫(yī)學(xué)詞匯的講解。在學(xué)生聽懂之后，組織學(xué)生進行討論、模仿、對話、復(fù)述、演講等訓(xùn)練[4]。

第三建立醫(yī)學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如基于教學(xué)內(nèi)容安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容、各醫(yī)類專業(yè)的語言知識和英美文化知識[5]，甚至老師的上課、相關(guān)講座課件都可以上傳到平臺供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用課后的碎片時間隨時隨地查閱資料、跟老師和同學(xué)互動交流。此外定期舉辦醫(yī)學(xué)英語系列講座，關(guān)于醫(yī)學(xué)文化、醫(yī)學(xué)名人故事的講座，如與被稱為醫(yī)學(xué)之父的希臘醫(yī)生希波克拉底及其誓言有關(guān)的一些醫(yī)學(xué)史方面的講座。關(guān)于醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)策略的講座，如醫(yī)學(xué)英語翻譯方法與技巧。關(guān)于醫(yī)學(xué)英語語言知識的講座，如醫(yī)學(xué)英語詞匯的構(gòu)詞法特點。

在調(diào)查過程中我們感覺任重而道遠，學(xué)生的需求就是我們開展第二課堂的動力和方向，作為第二課堂的指導(dǎo)老師，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，將理論運用于實踐，開展適合高職醫(yī)學(xué)生的第二課堂活動，充分發(fā)揮第二課堂的雙重作用，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們也希望該課題研究能起到拋磚引玉的作用，引起更多同仁的關(guān)注和研究，有越來越多的研究成果出版，供大家參考借鑒。