江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈國(guó)玉

小學(xué)生習(xí)作中存在很多諸如內(nèi)容空洞、千篇一律、條理不清、言之無(wú)序、選材面窄、發(fā)散思維欠缺等問(wèn)題。“生活是創(chuàng)作的源泉”，對(duì)小學(xué)生而言，他們?nèi)狈Φ牟皇蔷唧w的生活，而是缺乏對(duì)生活的觀察和自我體驗(yàn)。習(xí)作要有真情實(shí)感，而要真實(shí)地體驗(yàn)生活最根本的是觀察。只有善于觀察和體驗(yàn)生活，學(xué)生才能透過(guò)生活的現(xiàn)象洞察和挖掘生活的內(nèi)涵，寫出富有真情實(shí)感、內(nèi)容豐富的文章。讓學(xué)生親身體驗(yàn)后再進(jìn)行習(xí)作，是一條不錯(cuò)的習(xí)作路徑。

一、在觀察中體驗(yàn)，喚醒生活樂(lè)趣

用眼睛觀察事物是我們最常用的活動(dòng)方式，但觀察一定要仔細(xì)、有序。自然界的花草樹(shù)木、風(fēng)霜雨雪都各有特色，是豐富的習(xí)作源泉。自然界的景物真實(shí)可感，方便觀察，學(xué)生更容易將其生動(dòng)描寫。

在平時(shí)教學(xué)中，我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們留意自然界的寫作素材，用眼看、用耳聽(tīng)、用鼻嗅、用心感受，從而實(shí)現(xiàn)“我手寫我心”的寫作境界。一次習(xí)作課，我要求學(xué)生寫一篇有關(guān)虎皮蘭的習(xí)作。我先把自家種植的虎皮蘭放在講臺(tái)上，給學(xué)生近距離觀察。接著介紹虎皮蘭的產(chǎn)地、種植種類及其適宜生長(zhǎng)的環(huán)境。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的觀察。先總體觀察虎皮蘭的外形，繼而摘下一片葉子讓每個(gè)學(xué)生看看有什么特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)生便知道虎皮蘭遠(yuǎn)看是綠色的，但是每片葉子的葉緣有金黃色的鑲邊，葉面上還有類似于老虎身上的斑紋的紋路。學(xué)生因此還悟出了“虎皮蘭”的名稱來(lái)源于他的葉紋特征。學(xué)生觀察之后，寫一篇以《虎皮蘭》為題的習(xí)作就不會(huì)太難了。

二、在操作中體驗(yàn)，感受動(dòng)手樂(lè)趣

教師帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，在操作中認(rèn)識(shí)事物，加深體驗(yàn)，是極好的習(xí)作指導(dǎo)途徑。學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，可以感受動(dòng)手的樂(lè)趣，加深對(duì)事物基本規(guī)律和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，雖然花費(fèi)的時(shí)間較多，但學(xué)生能感受到無(wú)窮樂(lè)趣，教師要特別耐心。

由于時(shí)代的發(fā)展，如今許多大人不懂針線活，更何況是小孩。因此，我特意設(shè)計(jì)一堂縫沙包體驗(yàn)課。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到縫沙包，有的驚喜，有的皺眉。

課前請(qǐng)同學(xué)自帶針線、布頭、剪刀，老師備細(xì)沙。上課伊始，老師先示范沙包整個(gè)縫制過(guò)程：剪布——穿針打結(jié)——縫口袋——裝沙子——縫口子，讓同學(xué)心里有數(shù)了，再開(kāi)始動(dòng)手。

首先，教同學(xué)剪布，有的剪刀使用輕車熟路，有的比較笨拙，結(jié)果剪出來(lái)的布大的大，小的小，歪的歪，斜的斜，這些都是非常珍貴的實(shí)踐體驗(yàn)。然后穿針打結(jié)，光穿針就忙活了好一陣，尤其男同學(xué)求助的多。接著縫沙包，女孩子心靈手巧，一針一線地縫，我特意交代針腳要縫得細(xì)密點(diǎn)，否則等下裝沙時(shí)沙子容易漏出來(lái)。男孩子情況不樂(lè)觀，沒(méi)縫幾針就唉聲嘆氣，甚至哇哇大叫，因?yàn)橛械木€打結(jié)了，有的不小心被針扎到了，于是大聲嚷嚷尋求幫助。我發(fā)動(dòng)會(huì)的同學(xué)帶不會(huì)的同學(xué)，很快兩人一組自由組合，熱火朝天地縫了起來(lái)。教的人一板一眼，一邊示范一邊帶領(lǐng)，學(xué)的人一針一線謙虛謹(jǐn)慎地跟著。整個(gè)縫制過(guò)程，我不時(shí)提醒，小心線打結(jié)，小心針扎到手指頭，盡量縫得細(xì)密點(diǎn)。

等到布袋子縫得差不多了，還要留個(gè)小口子，我?guī)兔ρb上沙，最后學(xué)生把口子縫上縫緊。

大功告成后，我讓同學(xué)玩丟沙包游戲，同學(xué)玩的不亦樂(lè)乎。游戲結(jié)束，我趁學(xué)生興致盎然時(shí)請(qǐng)他們把整個(gè)過(guò)程中感受最深刻，最有意義的環(huán)節(jié)寫下來(lái)。結(jié)果內(nèi)容之豐富超乎你想象之外：有的寫縫沙包的辛苦，有的寫丟沙包的樂(lè)趣，有的寫求助的心靈歷程，有的寫活動(dòng)的感受。一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)能給學(xué)生帶來(lái)如此豐富的收獲，是非常有價(jià)值的。

三、在閱讀中體驗(yàn)，享受書籍的樂(lè)趣

“生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”讀書是快樂(lè)的，是幸福的。書，可以滿足學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，拓展思維。

（一）課內(nèi)閱讀得法。閱讀是吸收，寫作是傾吐，我們要借助并利用好閱讀教學(xué)中的教材，讓閱讀與習(xí)作良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以讀促寫，讀寫遷移”。（1）在朗讀中積累：在閱讀教學(xué)中，我們提倡教師應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解，在理解中讀，讀出滋味，讀出情趣，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語(yǔ)文材料。（2）在品析中積累：在品析鑒賞中積累語(yǔ)言，就是要學(xué)生不能淺嘗輒止，而應(yīng)在好詞佳句的鑒賞中，深化認(rèn)識(shí)融會(huì)貫通，把握實(shí)質(zhì)將范文中的語(yǔ)句化為己有，豐富自己的“語(yǔ)言儲(chǔ)備”。

（二）課外閱讀得益。教材無(wú)非是個(gè)例子。提高習(xí)作的興趣和能力還需要大量的課外閱讀來(lái)推進(jìn)。（1）方法引領(lǐng)，積累語(yǔ)言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。老師們要注重讀書方法的指導(dǎo)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的積累。我們經(jīng)常采用的是以下幾種方法。A.摘錄式；B.體會(huì)式；C.提綱式；D.批注式；E.卡片式。（2）閱讀記錄，增厚語(yǔ)言：做閱讀記錄卡是很多教師采用的辦法。（3）激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍：為了讓激發(fā)出來(lái)的課外閱讀興趣持續(xù)，學(xué)?？梢苑e極開(kāi)展“書香校園”和“書香班級(jí)”的建設(shè)。學(xué)校圖書室的定期開(kāi)放，更是為閱讀提供了平臺(tái)。

生活是習(xí)作的沃土，讓學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，讓學(xué)生習(xí)作根植于“親身體驗(yàn)”的這片樂(lè)土，真正擁有“我手寫我心，我筆訴真情”的沖動(dòng)，這樣的習(xí)作才會(huì)充滿情趣，煥發(fā)生命的光彩。