□甘肅省天水市武山縣城關(guān)鎮(zhèn)韓川九年制學(xué)校 王愛英

所謂興趣，就是人在積極探究某種事物或者喜歡做某項活動時的一種心理傾向，這也是學(xué)生展開主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力的源泉所在。所以在新課標(biāo)的背景下，教師為了更好地教育初中生不僅僅需要從初中生的自身特點出發(fā)，還需要找到一種適合初中生的教學(xué)模式，讓初中生可以在教師的指導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)地理知識。

一、初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺失的原因

在對初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺失的原因進(jìn)行深入分析的過程中需要從以下兩個方面來闡述：第一個方面就是初中地理教師采用的教育模式還相對比較陳舊，第二個方面就是初中地理教師還沒有注重新型教學(xué)模式的引進(jìn)。

（一）初中地理教師采用的教育模式還比較陳舊

在現(xiàn)階段的初中地理課堂中，教師為了更好地教育學(xué)生，不僅僅要教授學(xué)生大量的地理知識，還需要通過合理的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是一直到目前為止，很多教師在教學(xué)中所使用的教學(xué)模式還比較陳舊，導(dǎo)致很多學(xué)生不能更好地進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)。而且很多教師和家長都過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致教師在課堂中一味教授學(xué)生大量的地理知識，給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)壓力，這對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識是有很大影響的。

（二）初中地理教師還沒有注重新型教學(xué)模式的引進(jìn)

隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段很多教師在教學(xué)中也逐漸認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段初中生的學(xué)習(xí)需要，所以很多教師就在課堂中進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，但是并沒有從正確的方向來解讀地理知識，導(dǎo)致新的教學(xué)模式無法有效地發(fā)揮出真正的教學(xué)作用。雖然有的教師開始引進(jìn)新型的教學(xué)模式，但是并沒有將這種新型的教學(xué)模式落實在課堂中，導(dǎo)致學(xué)生無法更好地學(xué)習(xí)地理知識，以至于學(xué)生在課堂中還存在很多問題。

二、新課標(biāo)下初中地理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法

在對新課標(biāo)下初中地理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法進(jìn)行深入分析的過程中需要從以下兩個方面來闡述：第一個方面就是初中地理教師利用多媒體技術(shù)來增強地理課的趣味性，第二個方面就是初中地理教師通過模擬教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）初中地理教師利用多媒體技術(shù)來增強地理課的趣味性

在初中地理課堂中，教師為了更好地教育初中生，不僅僅要教授初中生大量的地理知識，還需要提高初中生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。但是從目前的情況來看，很多初中生對地理知識都不感興趣，主要的原因就是地理知識中的很多知識都是比較單調(diào)且復(fù)雜的，所以學(xué)生無法更好地學(xué)習(xí)地理知識，而且很多地理知識相對來說理論性的知識比較多，這些理論性的知識，學(xué)生很難真正理解。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就需要在初中地理課堂中逐漸引進(jìn)一種新型的教學(xué)模式，通過信息技術(shù)來更好地教育初中生，讓初中生可以通過信息技術(shù)來更加靈活地學(xué)習(xí)地理知識。

例如，初中生在地理課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)中國地圖的時候，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生對地圖中的各種標(biāo)記進(jìn)行背誦，那么很多學(xué)生對此都不感興趣。因此教師便可以將中國地圖逐漸引入到多媒體中，將其放大，初中生就會看出不同地區(qū)的地圖與一些動物非常相像，如：黑龍江像一只梅花鹿，內(nèi)蒙古像一只狐貍，遼寧像一只展翅的雄雞等。所以教師便可以通過這種新型的教學(xué)模式讓學(xué)生對中國地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。又例如，教師在教授學(xué)生不同地域環(huán)境的時候，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以針對某個地域給學(xué)生放映一些相應(yīng)的歌曲。例如，在學(xué)習(xí)高原的時候可以給學(xué)生放送《青藏高原》等歌曲，這樣不僅僅可以通過歌曲讓學(xué)生了解不同地域的風(fēng)土人情，還可以給學(xué)生帶來一種身臨其境之感，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初中地理教師通過模擬教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對一些比較抽象的地理現(xiàn)象，教師可以用模擬的方法來展現(xiàn)相關(guān)畫面，從而更好地激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣，并刺激學(xué)生對地理知識的求知欲望。對于初中生來說，很多初中生對地理知識都不感興趣，主要的原因就是地理知識中包含的很多知識都是相對比較復(fù)雜的，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)不明白，這樣不僅僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會讓學(xué)生在日后不能更好地開展學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)中就需要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對學(xué)生的情況來采用比較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，這樣不僅僅可以教授學(xué)生大量的地理知識，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，讓學(xué)生在日后更好地發(fā)展。初中地理教學(xué)的低效化問題一直以來都是教師有待解決的問題，出現(xiàn)這種情況的主要原因就是學(xué)生對地理知識并不感興趣，所以教師需要采用更好的方式來教育學(xué)生，進(jìn)而提高初中生的地理成績。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著教學(xué)模式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，所以作為初中地理教師就要在教學(xué)的過程中逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅僅要針對課本中的知識進(jìn)行教學(xué)，還需要通過適合初中生的方式來更好地進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以提高學(xué)生對于初中地理知識的認(rèn)知，還可以逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓初中生可以更好地感受地理知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是一直到現(xiàn)在為止，在初中地理知識的教學(xué)中還存在很多問題沒有解決，這種情況意味著教師在課堂中需要以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，并采用有效的教學(xué)模式來更好地教育初中生，這樣不僅僅可以加強初中生對地理知識的認(rèn)知，還可以有效促進(jìn)學(xué)生地理水平的不斷提升。