□甘肅省天水市秦州區(qū)海池中學 孫亞亞

在信息技術的推動下，學科教學產(chǎn)生了深刻變革，在現(xiàn)代化教育進程中發(fā)揮著不可替代的作用。而數(shù)學一直是邏輯性、抽象性學科的代表，學生對數(shù)學學習一直存在“畏懼”心理，教師可以考慮通過優(yōu)化多媒體利用，提高數(shù)學課堂教學有效性。

一、多媒體在初中數(shù)學教學中的應用方式

第一，幾何畫板的應用。幾何畫板能夠?qū)?shù)學教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，使學生集中注意力，加深對知識的理解與記憶。幾何畫板多應用于空間幾何或函數(shù)教學，通過“旋轉”“展開”“反射”等動態(tài)演示，使抽象、靜止的教學內(nèi)容變得具體生動，把問題形象化地展示在學生面前，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)由抽象向直觀的轉變，幫助學生突破思維障礙。

第二，F(xiàn)lash動畫的應用。由于數(shù)學具有很強的抽象性和邏輯性，需要學生擁有很強的空間想象力。初中生對外界新穎的、獨特的事物有很強的探究心理，教師可以借助Flash動畫的動態(tài)性充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。比如引入例題時，利用Flash動畫創(chuàng)設一定的情景，營造好學習的氛圍，讓學生有身臨其境之感。

第三，Z+Z智能教育平臺的應用。該平臺在課堂教學中的應用比較少，一方面因為它問世比較晚，大多數(shù)教師不熟悉，另一方面因為它所需的多媒體環(huán)境高一層次，集中了多種應用軟件技術，具有動態(tài)作圖、交互推理、符號計算、動態(tài)測量、圖形運動和變換、文本與公式編輯等功能。有條件的學?？梢試L試利用該平臺創(chuàng)新數(shù)課堂教學。

二、多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的應用措施

第一，優(yōu)化初中數(shù)學課件的制作。數(shù)學主要通過例題和實驗來表現(xiàn)方法、結構和思維模式，這要求課件制作要注重推導過程和實驗過程的優(yōu)化，如動態(tài)化演示、形象化構建等。隨后，根據(jù)教學內(nèi)容和目的，美化教學課件，吸引學生注意力。對于數(shù)學教學而言，教師可以利用幾何畫板進行直觀化展示，利用Flash動畫進行動態(tài)化演示，結合圖頻提高數(shù)學教學的趣味性。

第二，選擇科學合理的教學方法。多媒體在初中數(shù)學教學中的應用，除了課件制作外，最主要的是對教學方法的輔助，滿足學生個性化學習需求。初中數(shù)學知識涉及幾何、函數(shù)、代數(shù)等領域，不同領域有對應的特點，因此教師在教學方式上也要進行針對性設計。比如教授“勾股定理”時，為了讓學生清楚了解具體應用過程，教師可以利用多媒體創(chuàng)設問題情境：裝修工人為了運進一塊長為3米，寬為2.2米的長方形木板，但房門的高和寬分別是2米、1米，橫豎都無法進去。請站在裝修工人的角度分析如何將木板運進屋內(nèi)。通過展示相關圖片將學生帶入情境，一方面強化學生數(shù)學知識運用能力，另一方面讓學生體會數(shù)學知識在生活中的應用價值。

第三，加強多媒體數(shù)學教學資源建設。多媒體教學是一項綜合性資源建設與運用過程，對于初中數(shù)學教學而言，資源的采集、分析、處理與加工尤為重要。因此，教師要注重數(shù)學資源的建設?？梢蚤_放數(shù)學研究平臺，在網(wǎng)絡中搜索教學資源，以教研組或年級為單位共同參與數(shù)學教學分析。還可以開展學術交流，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，發(fā)揮數(shù)學研究群體作用，讓多媒體教學發(fā)揮更大優(yōu)勢。

三、結語

在信息化時代背景下，多媒體教學已經(jīng)成為一種教學改革方式。多媒體集圖片、視頻、動畫、聲音為一體的功能優(yōu)勢，不僅能夠簡化數(shù)學知識的抽象性和邏輯性，還可以豐富教學資源，拓展教學途徑。為此，作為一名初中數(shù)學教師，要注重多媒體的科學運用，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，提高數(shù)學質(zhì)量。