□湖北省武漢市德才中學(xué) 謝懷宇

新課改背景下，我國的教學(xué)模式與教學(xué)形式發(fā)生了很大的改變，改變了傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式，有效煥發(fā)教學(xué)課堂上的勃勃生機，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的提高。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)工作開展過程中，教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者，掌握課上的主動權(quán)。新課程改革較大程度上打破了傳統(tǒng)的固有教學(xué)模式，拓寬了學(xué)生的眼界，促進學(xué)習(xí)積極性與主動性的提高。在實際的初中英語教學(xué)工作開展過程中，教師可以充分結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，采用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而促進課堂教學(xué)有效性的提高。

一、抓好備課環(huán)節(jié)，做好課前準(zhǔn)備活動

備課環(huán)節(jié)是教學(xué)工作順利、高效開展的基礎(chǔ)，備課環(huán)節(jié)具有非常重要的影響。因此，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備活動，主要可以從以下幾方面入手。首先要確立明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作開展的方向，在英語教學(xué)工作中，教師不僅應(yīng)該促使學(xué)生對英語知識進行掌握，更好地對學(xué)生其他方面的能力進行培養(yǎng)，從而促進學(xué)生今后更好地發(fā)展。教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時，通常情況下從三方面入手，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。進而促使教學(xué)工作的有效開展。其次對英語教材進行熟練的掌握，教師是知識的主要傳授者，只有對教材進行認真仔細的鉆研才能對知識點進行熟練的講解與相互貫通，在教學(xué)工作開展的過程中，才能夠快速地把握教學(xué)重點，從而對教學(xué)方案進行合理的設(shè)計與應(yīng)用。最后對學(xué)生進行充分的了解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生進行開展，教師只有對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行充分的了解，才能對教學(xué)方案設(shè)計時更好地貼合學(xué)生的實際情況，有助于教學(xué)工作的高效開展。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課上學(xué)習(xí)積極性

興趣是促使學(xué)生主動汲取知識的最強內(nèi)驅(qū)動力，對學(xué)習(xí)效率的提高有著非常重要的促進作用。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)工作開展過程中，教師通常情況下采用單一的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，長此以往，極易使學(xué)生感覺到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭煩心理，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有著非常大的影響。因此，教師可以充分地結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)方式進行積極的創(chuàng)新，能夠較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進積極性的提高。

比如，教師可以通過組織學(xué)生參與課堂小游戲的方式，促使學(xué)生主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，初中階段的學(xué)生大多數(shù)仍舊處于以具體形象思維進行學(xué)習(xí)的階段，對于游戲也有著非常濃烈的興趣，教師首先可以充分地對教學(xué)內(nèi)容進行充分的了解，并結(jié)合知識內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛐问剑欣诹己脤W(xué)習(xí)氛圍的營造，不僅能夠有效地促進學(xué)生對于所掌握的英語知識進行靈活的應(yīng)用，還能有效地促進學(xué)生課上積極性與主動性的提高，進而促進課堂教學(xué)有效性的提高。教師還可以通過對學(xué)生采用鼓勵的方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。

初中階段的學(xué)生與小學(xué)相比英語知識學(xué)習(xí)的程度又深了一步，尤其是英語語法方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的自信心不斷地遭受到打擊，因此教師要充分地給予學(xué)生一些能夠成功的機會，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)勢和長處，從而在教學(xué)工作的開展過程中對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，促使學(xué)習(xí)效率的有效提高，從而促進教學(xué)工作有效性的顯著提高。

三、加強合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

合作學(xué)習(xí)是新課改背景下的一種新型學(xué)習(xí)方法，能夠有效地增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)和提高。在之前的英語教學(xué)工作開展過程中，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流非常少，被動地接受教師所講解的知識，學(xué)生之間的交流與合作也非常少，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高。人在社會中并不是孤立存在的，學(xué)習(xí)也是如此，僅僅依靠自己的力量對知識點進行吸收，其學(xué)習(xí)效率的提高是非常有限的。合作學(xué)習(xí)能夠有效地促進學(xué)生之間的溝通與交流，學(xué)生通過彼此不斷地學(xué)習(xí)和交流，能夠較大程度上促使學(xué)生的思維得到拓展，進而促進自主歸納能力、邏輯思考能力的提高，從而較大程度上促進學(xué)習(xí)效率的提高。

如何開展合作學(xué)習(xí)，主要有以下幾方面的步驟：一是教師對學(xué)習(xí)任務(wù)進行充分的明確，按照一定的規(guī)律對學(xué)生進行分組，并針對學(xué)習(xí)任務(wù)進行初步的探討；二是在小組探討完成后，組織全班學(xué)生進行交流，并以小組為單位，推選代表進行發(fā)言，小組內(nèi)的其他同學(xué)可以進行補充，之后也可以由其他小組的成員進行補充，最后教師對內(nèi)容進行補充和系統(tǒng)的整合歸納，能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，能夠較大程度上促使每一位學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)過程中，有利于促進學(xué)生各個方面能力的發(fā)展，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提高，推動學(xué)生今后更好地發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，新課改背景下，初中英語教學(xué)模式與教學(xué)方式都發(fā)生了較大程度上的改變，為促進課堂教學(xué)有效性的提高，促學(xué)生今后更好地發(fā)展，從抓好備課環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強合作探究式學(xué)習(xí)三方面入手，能夠較大程度上促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和對英語知識的高效吸收與掌握，進而推動初中英語教學(xué)工作開展的進程。