□甘肅省東鄉(xiāng)縣坪莊學區(qū) 白小玲

在快樂教學觀念下，教師要將傳統(tǒng)以教師為教學主體的教學觀念改變?yōu)楦匾曇詫W生為教學主體的教育觀念，確立學生為主體的教學模式。在課堂教學中，改變“灌輸式”的教學模式，教師應創(chuàng)新教學方法，采用寓教于樂的教學方法，吸引學生上課的興趣，創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，同時積極引導學生對所學內(nèi)容進行自主學習、合作探究、自己在書中尋找答案，活躍學生語言思維，引導學生對課文有更加深刻的認識，進而感受作者想表達的情感。

一、創(chuàng)新教學方式，多樣式教學提升趣味性

在小學語文教學中，教師要改變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學模式，創(chuàng)新教學方式，提供多樣式教學，提高學生對語文科目學習的興趣。當學生的學習興趣上來之后，會變得更加主動地參與到教師的課程中。所以教師要努力為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，比如學習《動物王國開大會》一文時，教師可以讓學生對課文進行角色扮演，組織一場動物大會，讓學生都扮演不同的小動物，選擇合適主題，讓學生根據(jù)自己扮演的小動物的生活習性，使用動作表達自己的觀點，其他同學繼續(xù)猜、繼續(xù)演，到最后一名學生進行發(fā)言總結。這樣的方式增強了課堂的趣味性，提高學生對語文學習的興趣，非常輕松地提高了學生對后續(xù)語文知識學習的期待。

二、利用多媒體信息技術，提升教學質(zhì)量

在語文教學中，教師可以借助多媒體信息技術活躍上課時學習氛圍，提升教學質(zhì)量。比如學生在學習古詩文時可能對古詩中作者所描述的背景環(huán)境和想表達的情感理解不深刻，教師可以在課下制作小視頻，在課堂上進行播放，學生對古詩中描繪的環(huán)境進一步賞析，比如“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”，教師可以通過視頻讓學生生動形象、身臨其境地感受作者筆下的夕陽之美。

三、創(chuàng)建學習小組，創(chuàng)造良好的學習氛圍

在語文教學中教師可以在班級范圍內(nèi)組建學習小組，讓學生4人一組，在課堂上教師講到某一知識點時讓學生之間相互討論，或者進行情景模擬，一起探討教師的問題，最后再選出一名代表回答問題，在討論的過程中，同齡人之間有自己的表達方式，學生相互取他長補己短，通過別的學生的解答思路不斷為自己提供靈感，促使自己大腦神經(jīng)快速運轉，和同學一起互動。班級里的學習氛圍會更加高漲。這種熱烈學習氛圍也會感染他人，使班級里更多同學一起參加到語文學習中。

四、加強師生交流，提高學生參與度

語文教學中在進行小組討論時，每個學生都有自己的觀點，有時可能會因為意見不一致產(chǎn)生分歧，教師一定要及時幫助學生，分析每位學生的想法意見，找到折中的點，幫助學生化解矛盾。教師在小組討論結束后，要及時對小組討論的結果進行點評，對于有非常好的觀點的學生，充分給予贊美和獎勵，鼓勵學生積極參與討論，提出更多不同觀點，讓學生從激勵和贊許中成長和進步。不論是教師正常授課時，還是小組討論時，教師要細細觀察班級內(nèi)學生的表情和眼神，關注到每一位學生，尤其是性格內(nèi)向、不愛積極主動發(fā)言、不愛和同學一起合作討論的學生，要給予這類學生更多的關注。

總之，教師可以采用以上的教學方式不斷創(chuàng)新自己教學方法，讓學生在輕松的學習氛圍下更積極主動地參與教學討論。對學生的學習掌握情況，教師要詳細了解，最終達到提高全班學生語文綜合能力的目的。