江蘇省揚州市寶應縣城中小學 王 霞

在我的語文作文教學實踐中，設(shè)定好語文課堂的教學主題時，我會主動的利用互聯(lián)網(wǎng)手段喚醒學生們寫作的重要性，就如同我很欣賞的一句話：“寫作雖然不是人生的起點，但卻可以決定人生的終點?！蓖ㄟ^這就話可以提高學生們對寫作的重視。

一、開展作文片段的寫作之前首先要重視閱讀的力量

在接下來的課堂教學中，我首先留給學生充分自主學習、自主讀書的時間和空間，讓學生親身經(jīng)歷真實的學習過程。尤其是對于一些經(jīng)典的課文，我便積極的引導學生們?nèi)シ磸推纷x，親身經(jīng)歷閱讀實踐的過程。臺灣的王財貴教授提出了六字真言：小朋友，跟我念。他說，對經(jīng)典的東西最好少去或不去解釋，解釋等同于稀釋，干飯變成了稀飯，就好像在酒里注入了水，寡淡無味，特別是對兒童來說更是如此。我很贊同王教授的這一看法，我們老師辛辛苦苦地教啊、講啊，總擔心自己不講，孩子們就不會，可我們換來的結(jié)果又怎樣呢？是我們用自己的好心辦了壞事。所以我在寫作的課堂中積極的先留給學生們充分的自讀自悟的讀書時間，讓她們在自讀自悟中去理解、去品味、去感悟、去獲得人生體驗。俗話說：讀書百遍，其義自見，我想就是這個道理。當然，在我的教學實踐中積極的探索了一些互聯(lián)網(wǎng)協(xié)助下的教學的方法，增加了語文寫作學習的有效性。

二、作文片段教學訓練時重視互聯(lián)網(wǎng)的融入

作文片段的訓練方法是有一定的講究的，教師要根據(jù)自己所設(shè)定的主題來確定其中的一個小小的片段的書寫，所說的這個片段是某一方面細小的觀察下所完成的一個比較詳細的表述。在互聯(lián)網(wǎng)的強大的作用的幫助下，教師更加能夠自如的進行課堂的設(shè)計工作。比如，在教師安排學生們對春天的自然景色的描寫時，教師在課堂寫作開始之前把春天的一些美麗的景色通過多媒體的方式進行播放，把春天中的各種植物的變化和天氣的變化進行一系列的播放，使得學生們對于春天的景色有了一個大概的了解，然后教師可以讓學生們根據(jù)其中這些美麗的場景針對自己比較喜歡的景色進行一個片段的描述。提高學生們對于某一場景的客觀上的認識，在通過教師的積極的調(diào)動來將自己的主觀的因素加入到其中，實現(xiàn)學生們的一大進步。

三、多多的借助多媒體導入作文片段教學

我在語文的寫作課堂中會積極的通過一系列飽含情感的語言，通過圖片、音樂、影視片段、實物等各種真實生動的多媒體課件，為學生們營造出一個充滿閱讀寫作的情境，進而來誘發(fā)學生寫作的熱情，撞擊學生思維的火花，讓學生真正地去感悟語言的魅力，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴，愛其所愛，恨其所恨，從而達到與之“共同呼吸”的目的。例如，在學習《吹泡泡》一文時，我在課前首先利用多媒體課件為學生們展示一組神奇、美麗的肥皂泡畫面，這種情境的創(chuàng)設(shè)，極大地吸引學生的眼球，一下子激發(fā)他們對泡泡的喜愛之情，讓她們從不同的角度下觀察那一串串奇彩的泡泡，緊接著我就用充滿激情的導言把學生們引入課文：同學，冰心奶奶在像你們一樣大的時候，也曾經(jīng)吹過肥皂泡，但是她吹的肥皂泡卻與眾不同，那一枚枚小小的肥皂泡，經(jīng)過她的小手，她的嘴，她的心，她的眼，不僅吹出了孩童的情趣，而且還吹出了冰心奶奶對未來的美麗夢想！同學們，你們一定很想知道冰心奶奶吹的肥皂泡與你們的有什么不同嗎？那么就趕快打開書，去認真讀讀文章吧！此時學生們對肥皂泡的故事興致正濃，于是我就“趁熱打鐵”直接帶領(lǐng)學生去學習文章中描寫神奇、美麗的肥皂泡部分。課后，學生們沉浸在泡泡所帶來的快樂，教師這時可以鼓勵學生們回到家中，自已可以親自吹一下泡泡，從只是看多媒體視頻中看到吹泡泡到自己親身的感受一下，讓吹泡泡變得更加的有趣，在吹完泡泡之后，安排學生們寫一個自己吹泡泡的小片段，來給大家分享一下吹泡泡所帶來的快樂。

四、作文片段訓練的理論知識

作文片段訓練的主要指導思想是讓學生觀察事物的時候從局部著眼，培養(yǎng)學生的“眼力”，在具體的訓練時，讓學生從一點著眼，然后拓展開來，就是說對某一點具體的事物進行精細的描述、說明、評價，從不同的角度來闡述內(nèi)容，把一個事物從不同的層面描述出來，就是最好的方法。作文片段仿寫訓練。教師在平時的教學中，在講到某課的時候，針對某段或者是某些好的句子，可以結(jié)合學生的實際情況，讓他們進行仿寫訓練。學習了《中華民謠》這首詞后，我布置了一項作業(yè)，讓學生們課下自己去尋找自己最喜歡的民謠。學生們在互聯(lián)網(wǎng)的條件下每一位學生都搜到了好幾首民謠。課件互聯(lián)網(wǎng)的作用在學生們的學習過程中起著非常大的作用。作文片段的寫作訓練首先要開展口頭上的練習。為了給學生們增加練習的機會，我會在寫作的課堂中讓學生們帶來自己最喜歡的一個小視頻，播放完這個自己喜歡的小視頻后給大家講一講，為什么會喜歡這個小視頻，這個小視頻能夠給我們帶來什么，能夠讓我們學習到什么等等，通過這樣的方式讓學生們真正的通過自己的喜歡來帶動以后的學習。在學生們的展示的過程中，讓她們也切實的感受到了互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習所帶來的便利。所以在進行作文片段的訓練時要注重互聯(lián)網(wǎng)的作用，同時要學生們自己真實的感受到互聯(lián)網(wǎng)的作用。

總之，在小學語文教學中作文片段的訓練方法是有很多種的，每個教師都要根據(jù)自己的班級的真實的情況來設(shè)計不同的訓練方法，不管采用何種方法，都是為了提高學生的寫作能力。在學生的作文能力訓練方面，有的教師不從基本的方面抓起，而是急功近利，泛泛地講解，這對于沒有寫作經(jīng)驗的學生來說不如不講的好，所以，片段訓練在整個小學階段意義非凡，希望能夠引起大家的注意。