甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣大莊教委中心小學(xué) 張恒潤(rùn)

心理健康問題是當(dāng)下青少年尤其是學(xué)生群體中普遍性的問題，而且呈逐年多發(fā)趨勢(shì)，學(xué)校、家庭、社會(huì)需共同面對(duì)，不可回避。而無論從哪方面來看，心理健康教育依然缺失。班主任應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)自我在學(xué)生心理健康教育中扮演的角色，并要在學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮重要作用。

一、明確當(dāng)前學(xué)生的心理健康問題以及心理健康教育現(xiàn)狀

當(dāng)下的學(xué)生心理健康存在很多問題，學(xué)生心理不健全，或出現(xiàn)心理偏差，或是心理扭曲甚至變態(tài)。表現(xiàn)在外在上即思想與別人不同，想法不符合常理，甚至出現(xiàn)胡思亂想以及幻想；行動(dòng)上異于常人，經(jīng)常做一些讓人意想不到的事情，甚至做出自我傷害或傷害同學(xué)，家人等事件，這在當(dāng)下已經(jīng)為常見現(xiàn)象，而且愈演愈烈，呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。心理不健康不僅危害自我，更給家庭、學(xué)校帶來了巨大傷害，對(duì)社會(huì)國(guó)家來講，也是危害巨大的，這種危害也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。而當(dāng)下的心理健康教育不能及時(shí)跟進(jìn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。究其原因是多方面的。最主要的是當(dāng)下全社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康問題的重視程度不夠，不能正確認(rèn)識(shí)心理健康問題的危害，依然采取放任不管，任其發(fā)展的旁觀者態(tài)度，這種冷漠無視的態(tài)度害人害己。其次，學(xué)校、家庭、全社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康問題沒有采取和制定較好的防范和矯正措施，甚至束手無策。而且家校，社會(huì)缺乏有效聯(lián)動(dòng)，導(dǎo)致對(duì)心理健康問題干預(yù)不夠。而就當(dāng)前的學(xué)校來講，表現(xiàn)在心理健康教育方式方法上單一或不當(dāng)，措施上不到位，這無疑使學(xué)生的心理健康問題愈加嚴(yán)重。因此，目前的心理健康教育形勢(shì)很嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也迫在眉睫，需要多方共同努力。

二、班主任在日常工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑

1.利用好主題班會(huì)

主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要陣地。班主任在日常觀察學(xué)生的心里變化情況的基礎(chǔ)上，利用好主題班會(huì)解決學(xué)生的一些心理問題。主題班會(huì)上的專門強(qiáng)調(diào)，集中指導(dǎo)可以極大引起學(xué)生的注意力，引起他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。當(dāng)然要注意保護(hù)隱私，避免給學(xué)生造成使心理負(fù)擔(dān)。

2.采取多樣化的形式

學(xué)生心理健康教育的形式可以多樣化，可以是舉辦專門性的心理健康教育專題講座；也可進(jìn)行專門性的講解強(qiáng)調(diào)；可以是結(jié)合具體案例的生動(dòng)講解，還可采用互相談話或個(gè)別談話的形式等等?？傊?，用多樣的形式一方面引起學(xué)生的興趣，另一方面也是對(duì)學(xué)生心理健康教育方式的探索、豐富與完善，也將為以后的教育積累經(jīng)驗(yàn)。

3.融心理健康教育于課堂教學(xué)中

融心理健康教育在學(xué)科教學(xué)之中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑。這就需要班主任要和科任老師積極聯(lián)系，針對(duì)具體的學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)共性問題，共同商定對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的策略等，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)施，反饋改進(jìn)。教師還要注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的資源，通過巧妙的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)等方式進(jìn)行心理健康教育。另外，在課堂中巧妙地滲透德育，人文教育，價(jià)值觀教育，道德教育等等，盡可能讓學(xué)生形成積極良好的心理狀態(tài)。

4.利用好系列活動(dòng)

課外活動(dòng)、集體活動(dòng)等可以使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，是學(xué)生把心理壓力完全釋放最佳方式。學(xué)生在活動(dòng)中可以排遣宣泄一些不良情緒，讓全身心得到放松，這樣，學(xué)生心里的一些郁結(jié)也得到了釋放。另外，一些有計(jì)劃，有針對(duì)性的活動(dòng)也可幫助學(xué)生建立團(tuán)結(jié)、合作、友愛、互助的人際關(guān)系，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

三、利用好校園文化氛圍

許多學(xué)生缺乏對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)，認(rèn)為心理健康教育的對(duì)象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，與自己無關(guān)。這是極其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。班主任可利用報(bào)紙，宣傳欄等通過張貼的方式來宣傳心理健康教育，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知水平，加深他們對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)。通過加大宣傳力度，讓學(xué)生科學(xué)了解心理健康教育，進(jìn)而優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平。

學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、管理方式、人際關(guān)系、文體活動(dòng)等是影響學(xué)生心理的重要因素，良好的氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生一種積極向上的精神。所以班主任要積極利用校園文化資源，借助這個(gè)良好氛圍，恰當(dāng)做好心理健康教育。

四、家校聯(lián)動(dòng)，密切配合

家庭因素影響學(xué)生的心理健康。班主任利用召開家長(zhǎng)會(huì)和家訪，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生心理健康知識(shí)，改進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想觀念和教育方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，密切關(guān)注孩子的日常心理變化，及時(shí)聯(lián)系老師或針對(duì)性教育。總而言之，一定要做好家校緊密聯(lián)系，及時(shí)關(guān)注學(xué)生，采取多種形式，共同解決學(xué)生心理問題。

總之，心理健康教育是班主任工作的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的方式和途徑也是多樣的。班主任要多方籌劃，在細(xì)心與耐心中認(rèn)真實(shí)施，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基。