江蘇省如皋市如城新民幼兒園 徐玉琴

幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)是我們每個(gè)幼兒教師及父母應(yīng)該重視問(wèn)題。那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)明亮安靜、溫馨美觀的環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

根據(jù)幼兒的閱讀需求，閱讀區(qū)的位置選擇最好選在在室外回廊最邊角靠窗處，這個(gè)地方明亮安靜，光線充足，與其它活動(dòng)區(qū)分開(kāi)，且三邊是墻壁的半開(kāi)放式，明亮安靜的環(huán)境便于幼兒專注地閱讀。

具有童趣的布置也是必不可少的，地上可以鋪上一層色澤柔和的軟墊，準(zhǔn)備幾個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物造型抱枕；放上與教室里桌椅不同的圓形小桌子和小椅子；能展示圖書(shū)封面的書(shū)架，擺放不同類別的圖書(shū)，給幼兒營(yíng)造一種溫馨美觀的氛圍，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

二、利用家園互動(dòng)，用循序漸進(jìn)的方法，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣

幼兒的的閱讀習(xí)慣不是幼兒園這段時(shí)間就可以養(yǎng)成的，需要家庭的密切配合?？梢栽谖⑿湃豪锖图议L(zhǎng)交流，也可以召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行親子早期閱讀方法的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：1.如何為孩子提供溫馨的家庭的閱讀環(huán)境？通過(guò)培訓(xùn)使家長(zhǎng)們知道，應(yīng)該選擇家里一個(gè)安靜明亮的角落，建立一個(gè)“小小書(shū)吧”，和孩子共同布置好溫馨舒適的環(huán)境，讓孩子喜歡這個(gè)地方，從而喜歡閱讀。2.如何選擇適合孩子閱讀的書(shū)籍？答案是：選擇的圖書(shū)紙質(zhì)耐翻，氣味不能太大；適合孩子的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)；圖書(shū)的類型可以多一些，圖文并茂，色彩鮮艷，孩子易于理解的繪本、益智類、科學(xué)探究類的書(shū)籍等等。3.如何進(jìn)行親子閱讀？通過(guò)培訓(xùn)使家長(zhǎng)們知道，在閱讀過(guò)程中讓孩子輕松閱讀，注意不要老是提問(wèn)題，打擾孩子閱讀的思路，就會(huì)影響閱讀的積極性。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，剛開(kāi)始孩子可能很喜歡閱讀，家長(zhǎng)就要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，經(jīng)常和孩子一起看書(shū)，少摸手機(jī)和看電視，家長(zhǎng)的榜樣很重要，久而久之，孩子就會(huì)慢慢地愛(ài)上閱讀，把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，很好地堅(jiān)持下去。

三、開(kāi)展形式多樣、不拘時(shí)間的閱讀，讓活動(dòng)持之以恒

閱讀活動(dòng)的形式要豐富多彩，如：教師講故事、幼兒表演故事、家長(zhǎng)閱讀、聽(tīng)電臺(tái)主持人配樂(lè)朗誦、自制小圖書(shū)等。教師給幼兒閱讀故事內(nèi)容后，可以為幼兒提供適合的道具，以角色表演來(lái)吸引幼兒的興趣，提高幼兒對(duì)故事的理解，增強(qiáng)幼兒閱讀的效果；邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園為孩子們閱讀，每個(gè)孩子在傾聽(tīng)自己媽媽爸爸繪聲繪色講述時(shí)，都是全神貫注的，沉浸在閱讀活動(dòng)的快樂(lè)之中；在閑暇之余，鼓勵(lì)幼兒將聽(tīng)過(guò)的故事自制成圖書(shū)，供同伴翻閱；還可以增設(shè)“閱讀小明星”榜，每周由幼兒自己評(píng)選出閱讀小明星，幼兒都爭(zhēng)著要上明星榜。通過(guò)這些小小的激勵(lì)形式，孩子們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)閱讀。

閱讀活動(dòng)時(shí)間不固定，就餐之前、午睡之前等都可以進(jìn)行閱讀，就餐之前的閱讀一般選擇行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的書(shū)籍，如《我不挑食》《我不亂發(fā)脾氣》《學(xué)會(huì)尊重別人》等等；每天午睡前讓幼兒聽(tīng)繪本故事入睡，幼兒最喜歡聽(tīng)《三只小熊》《小紅帽》，主持人娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音和柔和音樂(lè)融為一體，幼兒在安靜的最美的故事中慢慢睡著，故事中優(yōu)美、生動(dòng)的情節(jié)，不但豐富了幼兒的詞匯，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了良好的睡眠習(xí)慣；散步活動(dòng)的時(shí)候，講講《自然說(shuō)》《顏色的秘密》《昆蟲(chóng)記》科普書(shū)籍的內(nèi)容，使幼兒對(duì)自然界充滿了無(wú)限的好奇，在小小心里埋下了探究的種子。這樣不拘時(shí)間、情境結(jié)合的講述活動(dòng)，為幼兒的閱讀活動(dòng)提供了豐富的養(yǎng)料，讓活動(dòng)持之以恒。

總之，培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力不是一個(gè)短暫的過(guò)程，需要我們教師和家長(zhǎng)相互配合，以開(kāi)放創(chuàng)新的態(tài)度，尊重每一個(gè)孩子的閱讀需要，營(yíng)造積極向上的閱讀氛圍，利用多種形式和多種方法，循序漸進(jìn)，持之以恒地引領(lǐng)幼兒喜愛(ài)閱讀，不斷提高幼兒閱讀水平，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，讓孩子受益終生。