江蘇省靖江市實驗學校 王 丹

一、初中數(shù)學閱讀現(xiàn)狀

在初中數(shù)學教學中，大多數(shù)學生認為數(shù)學閱讀內(nèi)容枯燥無味，并且很多學生幾乎不看課本，對于書中涉及的概念、定理，學生認為只需要知道大概意思，記住相應(yīng)的公式即可。一些學生在看書的過程中，如同囫圇吞棗，并不進行思考與探索，一些數(shù)學詞匯較為深奧，存在閱讀困難，就放棄閱讀?，F(xiàn)下初中學生數(shù)學閱讀能力極差，很難實現(xiàn)順利的數(shù)學閱讀，另外，一些學生不重視教材閱讀，對于數(shù)學學習的作用與重要性認識不足，只是關(guān)注習題的解答，并且這種狀況在學生家長、教師層面也是如此，以至于學生理解記憶的知識越來越少，很多學生無法準確表達簡單的數(shù)學定義，并且對于涉及文字較多的應(yīng)用題產(chǎn)生畏難心理。

二、初中數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的重要性

作為一種有效的數(shù)學交流形式，數(shù)學閱讀可以促使學生通過教材與數(shù)學知識進行交流，實現(xiàn)學生數(shù)學用語的規(guī)范，培養(yǎng)與提升學生的數(shù)學語言理解能力與語言表達能力。在具備良好數(shù)學語言表達能力的基礎(chǔ)上，學生可以更為準確地進行數(shù)學思想與觀點的表達，對于學生以后的學習與發(fā)展都有著重要的作用。另外，加強初中數(shù)學閱讀能力有助于提升學生的認知水平，作為數(shù)學課程的具體化，數(shù)學教材是開展數(shù)學教學與學生學習數(shù)學知識的主要依據(jù)，其中具備數(shù)學的思想性，并且在編排的過程中，其中的數(shù)學概念、公式、定理、例題都是經(jīng)過編者精心篩選與校準的，具備極高的閱讀價值。此外，培養(yǎng)學生閱讀能力，學生在學習數(shù)學知識的過程中會更加得心應(yīng)手，在以后的學習中會更加主動，從而樂于學習數(shù)學知識。

三、初中數(shù)學培養(yǎng)學生閱讀能力的策略

1.加強數(shù)學語言的教學

在初中數(shù)學教學中存在著較多的數(shù)學概念與定理，概念與定理是數(shù)學知識的基礎(chǔ)，更是理解數(shù)學知識的語言。在實際教學中，教師要加強數(shù)學概念教學，精準確切地為學生剖析數(shù)學概念的含義，讓學生深度解釋概念的本質(zhì)特征，引導學生對數(shù)學概念準確定義。在教學中，教師要注重教學用語的準確性、嚴謹性，規(guī)范學生的數(shù)學語言，為學生深度學習與閱讀數(shù)學知識奠定基礎(chǔ)。在教學中，一些教師力圖應(yīng)用通俗易懂的語言描述數(shù)學概念，這種教學方式要注重概念的準確解讀，可以采用比喻的方式解讀，但不能出現(xiàn)偷換概念的情況。另外，對于初中數(shù)學中的語言關(guān)鍵詞，教師一定要特別指出，確保學生深度體會其中的區(qū)別。比如：“a，b 兩數(shù)的差的平方”與“a，b 兩數(shù)的平方差”，在教學中，教師可以通過板書為學生解釋二者之間的不同。

2.引導學生課前閱讀

在教學過程中，學生是教學的主體，只有學生真正理解與領(lǐng)悟相關(guān)數(shù)學知識與概念，才算是教學本質(zhì)意義的真正實現(xiàn)。課前閱讀可以促使學生初步了解教學內(nèi)容，了解將要講解的數(shù)學知識，對教學內(nèi)容中的關(guān)鍵詞與相關(guān)用語有一個初步的掌握。為此，在實際教學中，教師要注重引導學生在課前閱讀。教師可以通過問題的形式引導學生進行課前閱讀，在上一節(jié)課結(jié)束時，依據(jù)下節(jié)課的教學內(nèi)容向?qū)W生提出有關(guān)問題，引導學生在探究問題的基礎(chǔ)上展開閱讀。比如：在三視圖相關(guān)內(nèi)容教學時，教師可以向?qū)W生提問：主視圖、左視圖、俯視圖是分別從什么方位對物體進行觀察的，并且要注意什么事項？在問題的引導下，學生會認真閱讀教學內(nèi)容。

3.加強應(yīng)用題閱讀指導

在解答應(yīng)用題時，一些習題題干較長，學生在閱讀的過程中會有一種畏難心理，并且一些學生無法理解習題，不能從題干中獲取主要習題信息，從而出現(xiàn)解題障礙。在應(yīng)用題閱讀指導時，教師可以引導學生從大量的題干中提取有用信息，分析習題的主要考查內(nèi)容，縷清題干提供信息的關(guān)系，簡化習題，幫助學生克服畏懼心理。比如：有一個三位數(shù)，它的十位比百位上的數(shù)的4 倍小3，個位上的數(shù)比百位上的數(shù)的3 倍大1，如果把這個三位數(shù)的十位上的數(shù)與百位上的數(shù)對換得到一個新數(shù)，那么原來的三位數(shù)比新數(shù)小270，求原來的三位數(shù)。這道題看似很復雜，其實就是考查代數(shù)式與進制數(shù)的簡單計算，最為重要的是尋找用代數(shù)表示最佳的數(shù)，這里十位與百位有關(guān)系，個位與百位有關(guān)系，從而將百位數(shù)設(shè)為未知數(shù)，可以用百位數(shù)表示十位數(shù)與個位數(shù)，然后利用關(guān)系式實現(xiàn)習題的解答。

總而言之，數(shù)學閱讀能力對于學生學習、運用數(shù)學知識都有著很大的影響與作用。在實際教學中，教師可以通過加強數(shù)學語言的教學、引導學生展開課前閱讀、注重閱讀指導等教學方式規(guī)范學生的數(shù)學語言，引發(fā)學生對數(shù)學概念與定理進行深度探究，促使學生深度理解數(shù)學概念，構(gòu)建良好的數(shù)學語言體系。