□ 周建林

小學(xué)體育教學(xué)引入體育游戲，不僅能夠成功調(diào)度學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在具體發(fā)動(dòng)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，整合體育游戲資源、精選游戲切點(diǎn)、優(yōu)化游戲引導(dǎo)、升級(jí)游戲訓(xùn)練，由此成功激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)關(guān)注、塑造學(xué)生運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。小學(xué)生對(duì)游戲具有較強(qiáng)敏感性，教師要抓住學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理，展開相關(guān)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供豐富訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)啟迪，促使學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地展開體育運(yùn)動(dòng)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)成長(zhǎng)具有重要幫助。

一、整合游戲資源，啟動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

教師需要借助多種信息渠道，整合體育游戲資源，提升游戲適合度，由此可以激活學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)能力成長(zhǎng)。

搜集游戲信息。體育游戲有豐富資源，教師需要通過(guò)多種渠道搜集整合，提升游戲運(yùn)用的契合度。傳統(tǒng)游戲、教師經(jīng)驗(yàn)積累、請(qǐng)教其他教師、網(wǎng)絡(luò)搜集、教輔材料提供等，都屬于游戲來(lái)源和渠道，教師要對(duì)上述游戲資源信息進(jìn)行過(guò)濾和篩選，針對(duì)學(xué)生學(xué)力實(shí)際需要，做出更適宜選擇。不同年級(jí)學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣呈現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，教師要注意針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行選擇。低年級(jí)學(xué)生對(duì)角色游戲較感興趣，中年級(jí)學(xué)生對(duì)競(jìng)賽性游戲特別鐘情，高年級(jí)學(xué)生喜歡益智性游戲，教師需要針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，篩選體育游戲資源。

創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。創(chuàng)設(shè)適宜游戲環(huán)境是確保游戲順利推進(jìn)的重要教學(xué)舉措，因而教師要給出針對(duì)性設(shè)計(jì)。合理分組可以給學(xué)生帶來(lái)游戲主動(dòng)參與興趣。教師根據(jù)游戲展開實(shí)際，讓學(xué)生自由組合成團(tuán)隊(duì)，學(xué)生互動(dòng)和諧，運(yùn)動(dòng)效果會(huì)更突出。教師巧妙運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器材設(shè)計(jì)游戲，也可以為學(xué)生帶來(lái)參與興趣。教師利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)展示，利用動(dòng)畫形式進(jìn)行教學(xué)輔助，自然會(huì)成功激活學(xué)生運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性。教師親自參與游戲，和學(xué)生一起互動(dòng)，也可以為游戲順利展開創(chuàng)造良好條件。

體育課堂教學(xué)操作過(guò)程中，學(xué)生很容易會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)疲勞——這是游戲切入的最佳時(shí)機(jī)，比如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，很快就會(huì)審美疲勞，很多學(xué)生不想繼續(xù)試跳。教師此時(shí)發(fā)動(dòng)體育游戲：我們都熟悉 “跳房子”游戲，現(xiàn)在老師畫一個(gè)大型的 “房子”，咱們不進(jìn)行學(xué)生熟悉的 “跳房子”游戲，而是運(yùn)用連續(xù)跳方式，快速達(dá)到對(duì)岸，看誰(shuí)用時(shí)最短。這個(gè)游戲一經(jīng)啟動(dòng)，立刻引發(fā)學(xué)生參與熱情。教師先給出示范操作，學(xué)生再進(jìn)入游戲之中。教師找?guī)讉€(gè)學(xué)生做裁判，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)計(jì)時(shí)。學(xué)生紛紛進(jìn)入競(jìng)賽之中。教師適時(shí)啟動(dòng)的運(yùn)動(dòng)游戲，成功調(diào)度了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，由此體育游戲?qū)φn堂形成重要激發(fā)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)得到有效歷練。

二、精選游戲切點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)關(guān)注

體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注意精選體育游戲介入時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮體育游戲的調(diào)動(dòng)作用，由此可以為課堂教學(xué)注入豐富動(dòng)力支持。

適時(shí)投放游戲。課堂展開后，教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)啟動(dòng)游戲引擎，為課堂教學(xué)注入嶄新活力。學(xué)生運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)懈怠、教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換出現(xiàn)不順、課堂教學(xué)氣氛沉悶、課堂訓(xùn)練亟待改善之時(shí)，都屬于運(yùn)動(dòng)游戲介入的最佳時(shí)機(jī)，教師要適時(shí)觀察課堂教學(xué)實(shí)況，對(duì)游戲切入時(shí)機(jī)進(jìn)行綜合評(píng)估，這樣才能發(fā)揮體育游戲的助學(xué)效果。

合理調(diào)度游戲。體育課堂教學(xué)有自身規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生展開多種形式的運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練，特別是在游戲啟動(dòng)后，教師要對(duì)游戲運(yùn)行軌跡有更多檢測(cè)，并根據(jù)教學(xué)反饋進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，由此達(dá)成最佳教學(xué)發(fā)動(dòng)效果。學(xué)生對(duì)體育游戲有特殊情結(jié)，教師需要在最需要的時(shí)候給出調(diào)度，從而讓體育游戲真正發(fā)揮調(diào)度促進(jìn)作用。

學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)有更多興趣，教師在教學(xué)調(diào)度時(shí)，適當(dāng)增加對(duì)抗性游戲，由此可以極大提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與興趣，比如籃球運(yùn)動(dòng)，教師要求學(xué)生練習(xí)運(yùn)球和傳球技巧，學(xué)生開始時(shí)還較認(rèn)真，時(shí)間一長(zhǎng)，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)懈怠。教師此時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生展開游戲活動(dòng)：籃球運(yùn)球?qū)夹g(shù)要求很高，我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)游戲，分成兩個(gè)小組，來(lái)一個(gè)運(yùn)球比賽，每一個(gè)人需要繞過(guò)幾個(gè)障礙，整個(gè)過(guò)程需要帶球跑。看哪一個(gè)小組最先完成比賽。為讓學(xué)生對(duì)運(yùn)球有更多認(rèn)知，教師還給學(xué)生進(jìn)行示范操作，對(duì)繞障礙運(yùn)球技巧進(jìn)行具體講解。學(xué)生開始躍躍欲試。游戲正式開始，學(xué)生快速就位，課堂運(yùn)動(dòng)氣氛頓時(shí)活絡(luò)起來(lái)。學(xué)生紛紛進(jìn)入角色，其他學(xué)生加油聲不斷，教師也參與其中，將游戲比賽推向高潮。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)比賽性游戲，給學(xué)生帶來(lái)運(yùn)動(dòng)主動(dòng)意識(shí)，極大提升課堂運(yùn)動(dòng)效率，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成的學(xué)習(xí)感知也更立體而深刻。

三、優(yōu)化游戲引導(dǎo)，塑造學(xué)生運(yùn)動(dòng)品質(zhì)

優(yōu)化體育游戲引導(dǎo)策略，需要教師做出更多調(diào)研。教師要與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)游戲，對(duì)游戲操作程序進(jìn)行優(yōu)化處理，這樣才能贏得體育課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。

師生游戲互動(dòng)。教師親自參與體育游戲，和學(xué)生一起互動(dòng)——這是最有效的教學(xué)干預(yù)措施。因?yàn)橛薪處煹膮⑴c，學(xué)生對(duì)游戲更重視，也能執(zhí)行游戲規(guī)則，由此可以提升游戲訓(xùn)練達(dá)成度。教師和學(xué)生一起游戲，還可以拉近與學(xué)生的距離，建立良好師生關(guān)系，這對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)有效性具有重要幫助。師生互動(dòng)游戲還可以為教師提供更多教學(xué)調(diào)度信息，讓教師在教學(xué)實(shí)踐操作中形成嶄新教學(xué)觀念。師生共同游戲互動(dòng)還可以體現(xiàn)教師平易近人本色，對(duì)消除師生隔閡具有一定幫助。

精化游戲程序。課堂游戲展開后，教師需要對(duì)游戲進(jìn)程進(jìn)行時(shí)時(shí)監(jiān)控，如果出現(xiàn)問(wèn)題，需要教師及時(shí)做出反應(yīng)，調(diào)整游戲展開形式，改進(jìn)游戲操作進(jìn)程，整合游戲內(nèi)容，創(chuàng)新游戲形式。小學(xué)生都有極強(qiáng)好奇心，對(duì)新穎的游戲有特殊敏感性，教師對(duì)游戲進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整后，可以給學(xué)生帶來(lái)更多運(yùn)動(dòng)觸動(dòng)。游戲切入點(diǎn)選擇、游戲互動(dòng)形式選擇、游戲程序調(diào)整、游戲效果評(píng)價(jià)等，都可以帶來(lái)全新運(yùn)動(dòng)感知，教師要注意進(jìn)行多重優(yōu)化設(shè)計(jì)，由此可以提升游戲助學(xué)效果。

在速跑活動(dòng)中，教師對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲進(jìn)行具體改進(jìn)：我們以往都是選擇追逐跑游戲，現(xiàn)在我們要簡(jiǎn)化一下操作，增加一些對(duì)抗性，減少不必要的環(huán)節(jié)。自由選擇競(jìng)賽對(duì)象，實(shí)現(xiàn)雙向選擇，然后集體行動(dòng)，按照教師統(tǒng)一要求，開始對(duì)抗性比賽，看誰(shuí)能取得最后勝利。失敗一方要再次組隊(duì)比賽，以此類推。學(xué)生聽說(shuō)開展一對(duì)一比賽性游戲，頓時(shí)來(lái)了熱情，主動(dòng)找對(duì)手。課堂氣氛熱烈起來(lái)。比賽開始，教師講清比賽規(guī)則，然后一聲令下，學(xué)生都拼盡全力地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。一個(gè)游戲設(shè)計(jì)將學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情點(diǎn)燃，課堂運(yùn)動(dòng)氣氛快速建立，學(xué)生運(yùn)動(dòng)效率大大提升。

四、升級(jí)游戲訓(xùn)練，成長(zhǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)

體育游戲啟動(dòng)后，教師需要對(duì)訓(xùn)練形式進(jìn)行多重改進(jìn)，為學(xué)生提供更多游戲運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，由此可以提升游戲趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，激活學(xué)生運(yùn)用情緒。

改進(jìn)傳統(tǒng)游戲。體育教學(xué)過(guò)程中，教師利用游戲啟動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維，可以為學(xué)生帶來(lái)豐富運(yùn)動(dòng)感知和體驗(yàn)。在游戲改進(jìn)操作中，教師不妨對(duì)傳統(tǒng)游戲形式進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，建立嶄新游戲形式。傳統(tǒng)游戲資源極為豐富，挖掘潛力很大，教師要對(duì)游戲進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)。有些傳統(tǒng)游戲，只要改變其游戲規(guī)則，或游戲程序，便可得到新游戲，無(wú)疑這是最實(shí)惠的教學(xué)選擇。

創(chuàng)新現(xiàn)代游戲。教師對(duì)體育游戲有更多感知和體驗(yàn)，自然有豐富的創(chuàng)新思維，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些新潮的體育游戲樣式，自然能夠獲得學(xué)生的普遍歡迎。在課堂運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，教師推出嶄新體育游戲，勢(shì)必能夠成功調(diào)度學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)思維，形成更多運(yùn)動(dòng)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。體育游戲創(chuàng)新有多種視角，教師要充分觀照教學(xué)條件，以及學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)嗜好，這樣才能為體育課堂教學(xué)提供更多游戲資源選擇。

比如，徒手操訓(xùn)練時(shí)，教師先給學(xué)生示范展示其規(guī)范動(dòng)作，然后讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)進(jìn)入疲勞期時(shí)，教師啟動(dòng)游戲操作程序：我們對(duì)徒手操還較陌生，反復(fù)訓(xùn)練也缺少興趣，不妨引入一段游戲，讓我們?cè)谟螒蛑型瓿上嚓P(guān)訓(xùn)練。游戲是這樣的：每人拿到一根跳繩，放在前面圍成一個(gè)圈，我們開始做徒手操，聽老師口令，可能搶占身前的圈，也可能是占身后的圈，或左邊和右邊的圈。以雙腳先踏入者為勝，不能兩個(gè)人占同一個(gè)圈，以小組為單位進(jìn)行操作，統(tǒng)計(jì)失敗人數(shù)，確定小組成績(jī)。游戲啟動(dòng)后，學(xué)生徒手操做得特別專注，等待教師口令。這個(gè)游戲與徒手操?zèng)]有太多關(guān)系，卻將學(xué)生運(yùn)動(dòng)關(guān)注力集中起來(lái)，學(xué)生不知道教師何時(shí)發(fā)出口令，自然需要全身心投入，無(wú)疑這屬于創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)。

小學(xué)體育教學(xué)引入體育游戲，適合度是極高的，深受學(xué)生青睞，教學(xué)調(diào)度效果會(huì)更突出。教師需要對(duì)體育游戲資源、游戲切入時(shí)機(jī)、游戲引導(dǎo)、游戲訓(xùn)練進(jìn)行對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，由此可以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維，以及幫助學(xué)生在體育游戲?qū)嵺`中形成學(xué)科能力。