安徽省蕪湖市繁昌縣城關(guān)幼兒園 胡善琴

剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的重要組成部分，有著豐富的文化內(nèi)涵?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒園要創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。”由此，剪紙活動成為幼兒美育的重要課程。從小接受這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熏陶，不僅能讓幼兒對構(gòu)圖、造型和色彩處理形成初步認知，更是培養(yǎng)幼兒能力、開發(fā)幼兒智力、提高幼兒審美、提升幼兒素養(yǎng)的重要手段。

一、當前幼兒園剪紙美育活動存在的主要問題

長期以來，在各級教育部門的推動和引導(dǎo)下，幼兒剪紙美育活動得到各級各類幼兒園的高度重視，活動不僅得到廣泛開展，美育課程形式也得以固化。但隨著時間推移，幼兒剪紙美育活動出現(xiàn)了諸多問題。

其一是幼兒園缺少高水平剪藝教師。一直以來，大專院校畢業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都酷愛聲樂、器樂和舞蹈等才藝，對傳統(tǒng)技藝的重要性認識不足，這就導(dǎo)致大部分年輕教師傳統(tǒng)文化底蘊不足、動手能力薄弱，剪紙更是無從下手，這將嚴重阻礙幼兒剪紙美育活動的進行，使活動流于形式。

其二是教師的教學(xué)方法陳舊。教師的剪藝水平不高，教學(xué)目標模糊、教學(xué)設(shè)計隨意。教師僅憑零散經(jīng)驗孤立傳授，方法生硬，不能根據(jù)幼兒的年齡特征化解教學(xué)難點，導(dǎo)致剪紙活動僅僅是機械模仿，缺乏創(chuàng)作靈感，幼兒作品毫無生機，成人痕跡明顯，致使剪紙美育活動未達到預(yù)期效果。

其三是幼兒園剪紙課程資源缺失。作為一門課程，首先需要制定課程標準，其次需要編撰園本教材及相關(guān)素材，最后需要制作、收集優(yōu)秀教學(xué)案例。只有具備完善的教學(xué)資源，教師才能根據(jù)既定的教學(xué)目標，規(guī)劃正確的教學(xué)進度，選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)計科學(xué)的活動過程，最終實現(xiàn)教學(xué)目標，達到預(yù)期教學(xué)效果。但目前幼兒園普遍缺失剪紙課程資源，導(dǎo)致教學(xué)成為無源之水、無本之木，必將使幼兒剪紙美育活動無疾而終。

二、幼兒園開展剪紙美育活動的策略

為改善幼兒剪紙美育活動的效果，幼兒園應(yīng)采取強化教師隊伍、優(yōu)化教學(xué)方法和建設(shè)課程資源等策略，讓剪紙美育活動成為以幼兒生活為基礎(chǔ)背景、以游戲活動為基本形式、以主動探究為主要方式的綜合性活動。

㈠以培養(yǎng)技藝為抓手強化教師隊伍

幼兒園開展剪紙美育活動，離不開高水平的剪藝教師。教師是實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)的第一要素?？涩F(xiàn)實是當前幼兒園普遍缺乏高水平剪藝教師，這將嚴重阻礙幼兒剪紙美育活動的開展。要想改變這一困局，幼兒園可采取以下三個措施。

1.聘請民間剪紙高人進園培訓(xùn)

幼兒園應(yīng)積極挖掘民間資源，走名山、訪高人，聘請民間剪紙高手為教師做培訓(xùn)、辦講座，讓教師了解剪紙藝術(shù)的歷史起源和發(fā)展演變歷程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)剪紙表現(xiàn)技法和圖案脫稿創(chuàng)作要點等，并通過現(xiàn)場演示手把手傳授剪紙方法和技巧。這種理實一體、講練結(jié)合的培訓(xùn)模式必將給教師帶來民間剪紙藝術(shù)魅力的直接體驗，從而促使教師認識剪紙、學(xué)會剪紙、愛上剪紙。

2.積極組織教師外出培訓(xùn)

剪紙既有厚重的傳統(tǒng)文化底蘊，又有與時俱進的時代烙印，既要繼承傳統(tǒng)，又要不斷創(chuàng)新。因此，幼兒園要更新學(xué)習(xí)理念，充分重視新材料、新方法和新工藝的吸收；要尋找一切機會，組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師了解過去、預(yù)知發(fā)展、認識本土、知曉他鄉(xiāng)，促進教師在剪紙審美和方法技巧上達到更高的品味、走上更高的臺階。

3.積極舉辦剪藝競賽和藝術(shù)展覽

為了進一步提高教師剪藝水平，幼兒園應(yīng)積極舉辦園內(nèi)或園際剪紙競賽，從表現(xiàn)主題、藝術(shù)品位、審美、技巧等多個維度實施作品評價，并遴選出優(yōu)秀作品，舉辦藝術(shù)展覽，以此促進教師學(xué)習(xí)剪紙的積極性，提高其藝術(shù)水平。

㈡以園本教研為依托優(yōu)化教學(xué)方法

幼兒園開展剪紙美育活動，難點在于方法與技巧的傳授，需要教師運用科學(xué)的教學(xué)方法才能完成任務(wù)，實現(xiàn)目標。

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進幼兒的發(fā)展。幼兒園在開展剪紙美育活動之前，教師應(yīng)運用環(huán)境暗示開展隱性教學(xué)，引導(dǎo)幼兒感知不同的剪紙藝術(shù)形式及豐富的文化內(nèi)涵或生活經(jīng)驗，如用家鄉(xiāng)風光、風俗剪紙作品布置走廊和教室；用童趣連環(huán)畫剪紙作品裝飾玻璃窗戶；用剪紙屏風做隔斷，形成剪紙藝術(shù)環(huán)境……教師要有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞美、享受美，進而產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，帶領(lǐng)幼兒不知不覺走進剪紙的藝術(shù)世界。

不同年齡段幼兒的認知和技能水平相差甚遠，教師只有充分了解幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，才能科學(xué)地對幼兒實施早期教育。對于剪紙美育活動，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特征選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，要從零著手、循序漸進。小班幼兒手部肌肉尚未發(fā)育健全，活動中應(yīng)選擇直線、折線、弧線和幾何圖形等簡單剪法的學(xué)習(xí)，在鍛煉幼兒手指靈活度的同時，重點培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣；中班幼兒心理和生理日趨完善，思維和動手能力相對較強，教學(xué)中可選擇直角對稱、對角對稱、二方連續(xù)的紋樣練習(xí)，要求幼兒能熟練使用剪刀；大班幼兒已從完全形象思維轉(zhuǎn)化為初步抽象思維，教學(xué)中可選擇生活中的人、物、事進行創(chuàng)作，提高剪紙技能和審美水平。幼兒園剪紙美育活動不僅僅是方法和技巧的傳授，更是審美的提高和傳統(tǒng)民俗文化的滲透。教學(xué)中，教師應(yīng)該拓展“京劇臉譜”“十二生肖”等民間傳統(tǒng)作品的欣賞和創(chuàng)作，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)文化和民俗語言，將剪紙美育活動推向更高的臺階。

游戲能夠喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極地感知、觀察、注意、記憶、思考和想象等，在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)幼兒智力的發(fā)展。因此，教師在設(shè)計剪紙美育活動時應(yīng)講究教學(xué)方法，借助幼兒喜愛的游戲開展情境教學(xué)，降低教學(xué)難度。例如，在“小猴嘲笑鱷魚”的手指游戲中，讓幼兒把剪刀看成鱷魚嘴巴，通過模仿鱷魚嘴巴“一張一合”來學(xué)習(xí)剪紙方法；用《開汽車》歌曲引導(dǎo)幼兒沿著線條剪曲線、波浪線；用“木頭人”口令講授以紙就刀、紙隨刀轉(zhuǎn)的剪紙技巧……另外，幼兒喜愛的兒歌也可以很好地輔助教學(xué)。例如，為講授團花折疊方法，教師自編《轉(zhuǎn)圈》兒歌：拉個圓圈走走，見面抱一抱；拉個圓圈跳跳，轉(zhuǎn)身靠一靠；拉個圓圈跑跑，看誰先站好。幼兒邊說邊玩，很快掌握了方法。為了完成“剪小鳥”教學(xué)活動，教師自編《去郊游》兒歌：排排隊，去郊游，遇到拱橋慢慢走；爬大山，要加油，下山路，不好走；小山坡上手拉手，蹦蹦跳跳走到頭。幼兒在紙的折痕處繪制郊游路線：排排隊（鳥嘴）、穿拱橋（鳥頭）、上山下山（翅膀）、小山坡（尾巴），輕松完成了小鳥的構(gòu)圖。

㈢以項目研究為平臺建設(shè)課程資源

教學(xué)資源是課程的重要組成部分，也是實施課程教學(xué)過程中不可或缺的參考備用材料。為了規(guī)范教學(xué)，提高效率，幼兒園應(yīng)組織教師申報教科研課題，以項目研究為引領(lǐng)，立足本地實際，共同研究剪紙美育活動的目標要求和方法措施，建設(shè)完善的教學(xué)資源。其具體做法是：制定課題研究目標，商討研究思路和具體的研究措施；編撰、上報課題研究申請書；待批準立項后，制定詳細的研究計劃，并組織開題，依照研究計劃，扎實推進研究過程。課題研究過程要按部就班、循序漸進，團隊要分工協(xié)作、各負其責，同時要深入探討，集眾人智慧。以項目引領(lǐng)資源建設(shè)不是一蹴而就的，而是不斷實踐、總結(jié)、修改，再實踐、再總結(jié)、再修改的螺旋上升過程，最終成就值得推廣的研究成果。

有了豐富的教學(xué)資源，教師在設(shè)計教學(xué)活動時不僅有章可循、有例可鑒，而且有材可選、有新可立。只有這樣，幼兒剪紙美育才是一個有機的課程系統(tǒng)，才能讓教師有目標、有計劃、有步驟地開展剪紙美育活動。同時，基于已有的教學(xué)資源，教師不僅能信手拈來、為我所用，提高工作效率，還能隨心所欲、自由搭配，做到因地制宜、因材施教，滿足幼兒個性發(fā)展的需要。