吉林省長春市農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)中心小學(xué) 王宏達(dá)

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師是否能夠調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生以輕松快樂的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，直接關(guān)系到教學(xué)活動開展的進(jìn)度和效果。相關(guān)教學(xué)實踐表明，將游戲教學(xué)法融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生在游戲中感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。然而，由于學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)特點，為更好地適應(yīng)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意科學(xué)的方法和策略。

一、游戲教學(xué)法的作用分析

將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲活動中，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的目的，是教學(xué)活動開展中重點采取的教學(xué)策略。從小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)來看，游戲教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動力莫過于學(xué)生對所學(xué)知識有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲。借助游戲教學(xué)法，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一種特殊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在游戲過程中感知、理解和應(yīng)用知識，并通過知識的學(xué)習(xí)來收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生持續(xù)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。數(shù)學(xué)是一門抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生思維理解能力的要求相對比較高。游戲性的數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動可以降低學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識理解的難度，使學(xué)生能夠從簡單的游戲活動的參與中更直接地理解數(shù)學(xué)知識，從而產(chǎn)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

二、游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

游戲教學(xué)法雖然對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，但這種功能的發(fā)揮是建立在良好的游戲設(shè)計和開展基礎(chǔ)上的，換而言之，如果教師無法設(shè)計出科學(xué)的游戲內(nèi)容，就會影響游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。因此，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，掌握一些科學(xué)的游戲教學(xué)策略。

1.正確認(rèn)識游戲教學(xué)法。掌握游戲教學(xué)法的真實內(nèi)涵是將其科學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的前提和基礎(chǔ)。游戲教學(xué)法是以游戲的方式開展教學(xué)，使學(xué)生在游戲參與中感知知識、懂得學(xué)習(xí)。因此，教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為游戲教學(xué)法應(yīng)用的出發(fā)點和落腳點，將游戲作為一種教學(xué)的方法，避免過度注重游戲，而忽視數(shù)學(xué)教學(xué)的真實目的。對于教師來說，應(yīng)用游戲教學(xué)法時，要把握好游戲教學(xué)的實效性和生動性原則，以完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)為衡量數(shù)學(xué)教學(xué)實際效果的主要指標(biāo)，以設(shè)計生動的游戲作為數(shù)學(xué)教學(xué)的手段，使教學(xué)的內(nèi)容、方式和目標(biāo)更加明晰、科學(xué)。

2.豐富教學(xué)游戲的內(nèi)容和形式。由于學(xué)生在游戲興趣方面存在明顯差異，為適應(yīng)每個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，教師要盡可能多地設(shè)計不同的教學(xué)游戲，使游戲能與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象相匹配。例如，教師可以設(shè)計以個人和團(tuán)隊為主題的教學(xué)游戲系列，在具體的游戲選擇時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力等情況進(jìn)行靈活的取舍，使游戲跟著學(xué)生的學(xué)習(xí)“走”。

3.加強(qiáng)游戲引導(dǎo)。由于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握和理解能力存在差異，并不是所有學(xué)生都能夠跟上游戲教學(xué)的節(jié)奏。因此，教師要借助相應(yīng)的問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考游戲過程中涉及的內(nèi)容，使學(xué)生能夠逐步透過游戲掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的深層次內(nèi)涵和意義，強(qiáng)化學(xué)生游戲?qū)W習(xí)的效果。

總之，游戲教學(xué)法作為一種新的數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法，其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用既可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，在實際應(yīng)用過程中，教師要注意正確認(rèn)識游戲教學(xué)法、豐富教學(xué)游戲和加強(qiáng)游戲引導(dǎo)，使游戲教學(xué)法的應(yīng)用更加科學(xué)、合理。