河北省石家莊市裕華西路小學(xué) 李樹(shù)華

素質(zhì)教育是人的教育，是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生成人，讓學(xué)生能夠在社會(huì)中立身的教育。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中踐行素質(zhì)教育是新課改的要求，也是我們每一名教師的責(zé)任。從宏觀方面來(lái)說(shuō)，踐行素質(zhì)教育可以為學(xué)生奠定養(yǎng)成核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，讓學(xué)生獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為中華民族的偉大復(fù)興乃至全人類(lèi)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。從微觀角度來(lái)看，素質(zhì)教育可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的手腦結(jié)合能力，就要把游戲帶到課堂上來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉和提高學(xué)生的手腦結(jié)合能力。此外，手腦結(jié)合可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)生自身能力，進(jìn)而運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，奠定未來(lái)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在踐行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂素質(zhì)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合的能力尤為重要。

例如：在“統(tǒng)計(jì)與可能性”的教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的手腦結(jié)合能力，我組織學(xué)生進(jìn)行了“拋硬幣”的活動(dòng)。首先，我先將學(xué)生分組，每?jī)蓚€(gè)人一組，每個(gè)小組內(nèi)的每人進(jìn)行10 次拋硬幣的活動(dòng)，另外一人記錄拋硬幣正反面的游戲結(jié)果。然后，我將各組的記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，并讓學(xué)生試著分析自己的數(shù)據(jù)與匯總數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)后，我引導(dǎo)學(xué)生得出了“數(shù)據(jù)越大，正反面出現(xiàn)的次數(shù)越接近”的觀點(diǎn)，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行了講解，并在最后鼓勵(lì)學(xué)生在課下可以合力拋更多次硬幣，探究結(jié)果，驗(yàn)證所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)?？梢?jiàn)，用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐去驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生“知行合一”的精神，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育有著巨大作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力

相對(duì)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的定理很少，但是數(shù)學(xué)的習(xí)題很多，因?yàn)閿?shù)學(xué)的習(xí)題是根據(jù)數(shù)學(xué)定理衍化變形而來(lái)的。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，就要注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，讓其找到問(wèn)題中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，把握問(wèn)題的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律。這樣一來(lái)，不僅將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，還培養(yǎng)了學(xué)生可以在生活中分析總結(jié)事物發(fā)展的客觀規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力。

例如：在“多邊形的面積”的教學(xué)過(guò)程中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，我引導(dǎo)學(xué)生將面積相同的長(zhǎng)方形和平行四邊形做了對(duì)比。對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別與平行四邊形的底和高相等，那么就得出了猜想：平行四邊形的面積等于底乘高。為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，我讓學(xué)生做出了平行四邊形的剪紙，并將平行四邊形的兩側(cè)剪下來(lái)重新拼接。通過(guò)拼接發(fā)現(xiàn)平行四邊形可以變成長(zhǎng)方形，而且驗(yàn)證了前面得出的猜想。在引導(dǎo)學(xué)生理解掌握了平行四邊形的面積計(jì)算法則后，第二節(jié)課上，我讓學(xué)生以此為例自主思考探究等腰梯形的面積如何求。學(xué)生通過(guò)對(duì)等腰梯形的裁剪拼接，最后得到了等腰梯形的面積等于上底與下底的和乘高再除以二的結(jié)論?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力不僅能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，而且有利于學(xué)生在生活中分析總結(jié)事物發(fā)展的客觀規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就是讓學(xué)生突破思維桎梏，找到新天地的過(guò)程，是為學(xué)生創(chuàng)造力的形成打基礎(chǔ)的過(guò)程。而要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要先給學(xué)生提供一個(gè)訓(xùn)練平臺(tái)，從而夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上升華學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

例如：在六年級(jí)總復(fù)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，我為學(xué)生出了如下數(shù)學(xué)例題：

“兩輛汽車(chē)同時(shí)從甲、乙兩地相對(duì)開(kāi)出，5 小時(shí)后相遇。一輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)55 千米，另一輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)45 千米，甲、乙兩地相距多少千米？”

學(xué)生在解題過(guò)程中，給出了多種解法：先求兩輛汽車(chē)各自所行路程，然后求和；先求兩輛汽車(chē)每小時(shí)共行駛的距離，然后乘以相遇時(shí)間；設(shè)甲、乙兩地距離為x，利用距離除以速度之和為相遇時(shí)間列式求解。接著，我組織學(xué)生針對(duì)本題解法進(jìn)行了溝通交流，通過(guò)各自解題思路的交流，學(xué)生開(kāi)拓了思路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維?？梢?jiàn)，通過(guò)為學(xué)生提供訓(xùn)練平臺(tái)來(lái)提高創(chuàng)新思維，卓有成效。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力要建立在“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的思考，從而得出正確的答案，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的目的。總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)自主探究能力是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“漁”的技能，進(jìn)而讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題。故而，作為教師，要提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教材與學(xué)生做到充分的了解，設(shè)計(jì)出符合學(xué)情、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)活動(dòng)。

例如：在“方向與路線”的教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，我為學(xué)生布置了如下習(xí)題：

1.想一想從你家到學(xué)校的路線是怎樣的，并畫(huà)出草圖標(biāo)明方向。

2.在一個(gè)陌生的地方，我們應(yīng)該怎樣判斷方向？有幾種方法？分別是怎樣的？

通過(guò)對(duì)與生活聯(lián)系密切的問(wèn)題探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了更為充足的動(dòng)力去進(jìn)行自主探究。通過(guò)探究問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)一步掌握了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了教學(xué)效率，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，讓其能在以后的發(fā)展中具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。

踐行數(shù)學(xué)課堂素質(zhì)教育是一項(xiàng)有益于學(xué)生、有益于民族的事情。素質(zhì)教育對(duì)教師教學(xué)有巨大的幫助，也為學(xué)生謀求了更大的發(fā)展。但是，如果眼睛里沒(méi)有星辰大海，只有眼前的利益得失，自然會(huì)被一葉障目，那么發(fā)展也就無(wú)從談起，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的格局受到限制時(shí)，也就制約了他的發(fā)展。