江蘇省泰州市靖江市城中小學(xué) 蔡 君

隨著新課標(biāo)的貫徹實(shí)施，快樂(lè)教育理念日益深入人心，如何讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)是當(dāng)下小學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。游戲是一種滿足小學(xué)生活潑、貪玩、好動(dòng)等天性的活動(dòng)形式，有利于調(diào)動(dòng)他們自主思維意識(shí)與能動(dòng)性，促使他們積極融入游戲活動(dòng)中。如果可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲，有助于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

一、巧用游戲，提高課前導(dǎo)入有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，課堂導(dǎo)入是最為關(guān)鍵也最容易被教師忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)提高數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的有效性，可以使小學(xué)生在課堂教學(xué)正式開(kāi)始之前就了解與掌握本堂課將要講授的主題內(nèi)容，大大增強(qiáng)了小學(xué)生聽(tīng)課的計(jì)劃性與目的性。如果教師直接一上課就告訴學(xué)生翻閱到教材上的第幾頁(yè)，自主預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容，那么這種“生冷”的思維過(guò)度容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而如果在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中可以貫徹“寓教于游戲”的理念，那么可以給小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知帶來(lái)極強(qiáng)的刺激感與新鮮感，促使小學(xué)生可以保持高昂的熱情去參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣會(huì)大大提高課堂教學(xué)有效性。

例如，在《認(rèn)識(shí)人民幣》章節(jié)知識(shí)課堂教學(xué)之前，如果教師在導(dǎo)入這部分新知之前可以以游戲活動(dòng)的形式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，那么會(huì)有效激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如教師可以結(jié)合“人民幣”部分知識(shí)，為學(xué)生設(shè)置如下貼合他們生活實(shí)際的游戲情境：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的日常生活具有緊密聯(lián)系，下面我們首先做一個(gè)相關(guān)的日常生活購(gòu)物小游戲，我們需要從班級(jí)中選出兩名學(xué)生分別扮演超市的店長(zhǎng)角色以及購(gòu)物的顧客角色，然后教師可以給扮演顧客的學(xué)生10 元錢，讓該同學(xué)去扮演超市店長(zhǎng)的同學(xué)那里購(gòu)買1 支單價(jià)為2 元的鉛筆和1 塊單價(jià)為1 元的橡皮，那么其他同學(xué)仔細(xì)思考超市店長(zhǎng)該給顧客找回多少錢？通過(guò)該角色扮演游戲活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，可以在他們展開(kāi)對(duì)話與溝通過(guò)程中導(dǎo)入本堂課將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且可以有效地激發(fā)他們的好奇心，大大活躍了課堂教學(xué)氛圍。

二、巧用游戲，提高課中授課有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有極強(qiáng)的繁雜性與抽象性，對(duì)邏輯思維能力較低的小學(xué)生而言具有較大的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能比較枯燥，久而久之，會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)或解決枯燥數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。如果在幫助學(xué)生克服課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)難點(diǎn)的過(guò)程中單純地采取講授式授課模式，那么無(wú)法有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，降低了課中授課的效率。而如果在課中幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)期間可以靈活地運(yùn)用游戲活動(dòng)形式，借助趣味化的游戲活動(dòng)去輔助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)或解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么會(huì)大大提升課中授課有效性。

例如，在《乘法》章節(jié)知識(shí)課堂教學(xué)中，為了有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)這部分抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，深化他們對(duì)乘法相關(guān)知識(shí)的理解，教師可以轉(zhuǎn)變以往按照教材上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的授課模式，而是靈活地運(yùn)用“小狗游戲”這個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。在“小狗游戲”中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以“（）只小狗（）張嘴，（）只耳朵（）條腿”的形式輪流說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)目，如“1 只小狗1 張嘴，2 只耳朵4 條腿；2 只小狗2 張嘴，4 只耳朵8 條腿……”借助這種類似于順口溜和成語(yǔ)接龍的游戲方式，可以使學(xué)生在快樂(lè)玩耍的同時(shí)掌握乘法運(yùn)算，提高了他們學(xué)習(xí)的效果。

三、巧用游戲，提高課后訓(xùn)練有效性

除了課前導(dǎo)入或課中授課外，寓教于游戲的教學(xué)理念同樣可以應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課后學(xué)習(xí)。對(duì)小學(xué)生而言，其在課前或課上的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，如果沒(méi)有及時(shí)在課下進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，那么就會(huì)快速遺忘自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。根據(jù)記憶曲線規(guī)律可知，小學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂知識(shí)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)遺忘最多，所以教師必須要高度重視課后教學(xué)，這是夯實(shí)學(xué)生課堂所學(xué)，提升他們學(xué)習(xí)效果的重要保障。傳統(tǒng)課后訓(xùn)練主要以回顧課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)或開(kāi)展練習(xí)題訓(xùn)練為主，這種課后學(xué)習(xí)任務(wù)比較枯燥，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，影響他們參與課后學(xué)習(xí)的積極性與效果。而如果以游戲方式留置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就可以徹底解決上述問(wèn)題，提高學(xué)生參與課后學(xué)習(xí)熱情。

例如，在《乘法運(yùn)算律》部分知識(shí)學(xué)習(xí)完畢后，教師可以為學(xué)生留置一個(gè)課下親子任務(wù)，如可以讓學(xué)生回到家里和自己的父母一塊玩“2”的倍數(shù)的數(shù)字接龍游戲，學(xué)生及其父母依次說(shuō)出“2、4、6、8、10……”哪一方先遇到錯(cuò)誤或者答不上來(lái)，就需要被罰背誦一遍乘法口訣。通過(guò)該種趣味化很強(qiáng)的親子游戲活動(dòng)，可以轉(zhuǎn)變以往課下單純做練習(xí)題的作業(yè)模式，有效激發(fā)學(xué)生參與課后學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，也有利于增進(jìn)親子關(guān)系。

總之，寓教于游戲是一種趣味化的教學(xué)理念，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性方面具有重要作用。為了順利地在課堂教學(xué)中貫徹寓教于游戲的理念，教師可以將其應(yīng)用在課前導(dǎo)入、課中授課和課后訓(xùn)練等環(huán)節(jié)中，力求利用游戲方式不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。