山東省東營經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)英才小學(xué) 李 倩

一、明確練習(xí)課的目的，把握激勵(lì)評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課上，老師要分析各種題型和每道試題所要考查的目的，包括哪些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生答題的一些基本情況，老師都要有所了解和掌握。練習(xí)課是為了讓學(xué)生通過習(xí)題來檢查自己的學(xué)習(xí)情況，分析出錯(cuò)誤的原因，如何更好地查漏補(bǔ)缺，從而防止錯(cuò)誤，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。練習(xí)課不是單純的檢查和訓(xùn)練，而是通過檢查和訓(xùn)練讓學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)明確好練習(xí)課的目的時(shí)，老師才能更好地把握激勵(lì)評(píng)價(jià)的意義和時(shí)機(jī)，心中有目標(biāo)，行動(dòng)才會(huì)更有效。

在練習(xí)課教學(xué)中，老師要善于從學(xué)生的日常生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和交流，感受到數(shù)學(xué)對(duì)于實(shí)際生活的重要作用，可以更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。老師要?jiǎng)?chuàng)造性地教，也要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教學(xué)中要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生在觀察和分析相關(guān)問題，并且積極主動(dòng)地尋找更好的解決問題的辦法時(shí)，老師要把握好時(shí)機(jī)，采取激勵(lì)的辦法，讓學(xué)生的思維更靈活，從多個(gè)不同的角度進(jìn)行創(chuàng)造性思考，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，有利于達(dá)成教學(xué)目的，提高教學(xué)效率。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或者犯點(diǎn)錯(cuò)誤都很正常，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而表揚(yáng)是最簡(jiǎn)單也最有效的一種方法。老師在學(xué)生遇到困難時(shí)，要有效利用好這個(gè)時(shí)機(jī)，發(fā)揮好激勵(lì)和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生跨過這個(gè)難點(diǎn)和思維上的障礙。老師的及時(shí)引導(dǎo)和激勵(lì)可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化挫敗的心態(tài)，重新獲得成功的力量和勇氣，有助于學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)課上，常常會(huì)出現(xiàn)一題多解的情況，老師要充分利用好，并且還要積極創(chuàng)造一些多樣化的問題情境，激發(fā)他們的想象力，激勵(lì)學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。

二、重視練習(xí)課的過程，掌握激勵(lì)評(píng)價(jià)方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課上，老師不要只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地知道答案，而是要對(duì)學(xué)生的解題過程和方法加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以理清思路，讓學(xué)生知道如何讀題、審題和理解題意，答題要求是什么，讓學(xué)生對(duì)于答題的思路和步驟更有條理性、規(guī)范性和技巧性，在解題過程中充分運(yùn)用自己的能力，保證答題的完整性和正確率。在學(xué)習(xí)答題中，老師要倡導(dǎo)學(xué)生通過自主合作和探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不管做對(duì)了還是做錯(cuò)了，都讓學(xué)生進(jìn)行討論或交流，練習(xí)正確的同學(xué)可以與別的同學(xué)展示和交流，做錯(cuò)的學(xué)生要結(jié)合解題思路來分析錯(cuò)誤原因，也可以進(jìn)行討論，真正做到“評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)”和“達(dá)成目標(biāo)”。

老師要根據(jù)學(xué)生和問題的不同給予不同的評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不吝表揚(yáng)，可以通過口頭表達(dá)進(jìn)行語言的激勵(lì)。在學(xué)生的答題過程中，老師要根據(jù)不同的學(xué)生和不同的情況給予激勵(lì)或者表揚(yáng)，比如可以通過面部表情、自己的手勢(shì)或者體態(tài)的變化等身體語言來給予肯定或者激勵(lì)，比語言的激勵(lì)更有親和力，可以是輕輕地點(diǎn)頭或者微笑，伸出大拇指或者鼓掌，自然真誠的身體語言會(huì)起到無聲勝有聲的作用。

對(duì)于一些低年級(jí)的學(xué)生，會(huì)喜愛一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如小紅花、小紅旗、頭飾等，以表示對(duì)他們學(xué)習(xí)的肯定，還可以結(jié)合語言激勵(lì)，讓學(xué)生感覺自豪和光榮，會(huì)再接再厲，有更好的表現(xiàn)等。老師在課堂評(píng)價(jià)中還可以適當(dāng)給學(xué)生讓些權(quán)力，讓老師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒u(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，要增加教學(xué)評(píng)價(jià)的開放度，讓評(píng)價(jià)空間更寬闊一些，評(píng)價(jià)思路更開放一些，更容易開發(fā)學(xué)生的潛能。

三、關(guān)注學(xué)生的差異性，激勵(lì)評(píng)價(jià)要多樣化

在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課上，老師要關(guān)注學(xué)生的差異性，并給予應(yīng)有的尊重，充分利用學(xué)生的差異性因材施教，還要因材評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生的智力水平、理解能力、記憶水平、接受能力、知識(shí)的運(yùn)用能力都不相同，在數(shù)學(xué)練習(xí)課中的水平層次也不同。老師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和他們自身的認(rèn)知水平來進(jìn)行不同的教學(xué)和評(píng)價(jià)。老師要注意換位思考，把自己放在學(xué)生的位置揣摩和體驗(yàn)學(xué)生的認(rèn)知過程，了解學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，就是感情上一視同仁，行動(dòng)上因材施教。

認(rèn)知水平較低的學(xué)生，老師要重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生敢說、敢問，在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候要體諒到他們的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)肯定學(xué)生的付出和努力以及他們?nèi)〉玫囊恍┻M(jìn)步，不要輕率地給學(xué)生下結(jié)論，不要簡(jiǎn)單粗暴地評(píng)價(jià)學(xué)生的智力問題。對(duì)他們的評(píng)價(jià)要更加多樣化和多角度，觀察和接納他們，善于尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生去嘗試、去競(jìng)爭(zhēng)、去完成某個(gè)目標(biāo)，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，和全班學(xué)生一起對(duì)他進(jìn)行鼓掌和喝彩。

認(rèn)知水平較高的學(xué)生，老師要重點(diǎn)激勵(lì)他們進(jìn)行挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，不要滿足于現(xiàn)狀。如果小學(xué)生長期在一種滿足狀態(tài)，會(huì)逐漸失去進(jìn)取心和探索新知的欲望，一些比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)很容易出現(xiàn)這樣的狀況。老師對(duì)這樣的學(xué)生的要求要適當(dāng)提高一些，激勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新，激勵(lì)他們成為別人的榜樣，為他們確定具體的新的更高的目標(biāo)，促使他們想要達(dá)成的愿望。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課上，老師要明確練習(xí)課的目的，重視過程，關(guān)注學(xué)生差異性，給予學(xué)生有建設(shè)性的評(píng)價(jià)，要從不同的角度和方式多樣化給予學(xué)生激勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。