江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)黃蒲小學(xué) 陳亞軍

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)與研究，打造更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主探究熱情的課堂德育策略，既能提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，又能讓學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)思想教育。接下來(lái)，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上結(jié)合立德樹(shù)人理念展開(kāi)德育教學(xué)。

一、結(jié)合立德樹(shù)人理念，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

人類是社會(huì)型生物，人類文明的進(jìn)步其實(shí)都是依賴于社會(huì)而達(dá)成的，所以我們也可以說(shuō)，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是十分巨大的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要想更好地為學(xué)生灌輸正確的思想道德觀念，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境的方式來(lái)對(duì)學(xué)生情緒實(shí)現(xiàn)影響。創(chuàng)設(shè)特定情境能夠?qū)⒑⒆觽儙Щ氐脚c生活實(shí)際有著緊密關(guān)聯(lián)的環(huán)境當(dāng)中去，在數(shù)學(xué)知識(shí)講解之中也穿插部分與數(shù)學(xué)理念、公式印證相關(guān)的或探索時(shí)產(chǎn)生的趣味軼事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)家們堅(jiān)持不懈、不畏艱難險(xiǎn)阻的求知欲望，學(xué)生往往會(huì)保持更放松的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，在教學(xué)《年、月、日》這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以提供年歷卡道具作為學(xué)生自由探究本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的輔助材料，學(xué)生利用年歷卡探究“年、月、日”的同時(shí)，也會(huì)回想起家中擺放的掛歷、臺(tái)歷以及電子日歷等等物件，甚至還有學(xué)生聯(lián)想到時(shí)鐘上的“時(shí)、分、秒”，進(jìn)而將這兩種時(shí)間單位聯(lián)系在一起對(duì)比研究。這樣的情境教學(xué)策略能夠讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的分析問(wèn)題、探索問(wèn)題的能力，并且培養(yǎng)了孩子珍惜時(shí)間的觀念，讓他們能夠在今后的生活與學(xué)習(xí)中都倍感時(shí)間珍貴，做一個(gè)珍惜時(shí)間、尊重時(shí)間的優(yōu)秀青年。

二、結(jié)合立德樹(shù)人理念，拓展教育方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想順利地貫徹立德樹(shù)人理念，讓學(xué)生逐步樹(shù)立起正確的人生觀、道德觀與價(jià)值觀，教師就應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)思路的限制，將立德樹(shù)人理念與數(shù)學(xué)教育工作一起翻新。教師在尊重學(xué)生個(gè)體需求的同時(shí)考慮集體性智慧在教學(xué)中的可行性，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候都會(huì)有自己一套思考方式和認(rèn)知習(xí)慣，而小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的時(shí)間比較短，在思考數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候也經(jīng)常需要很長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)間，但教師本著集體主義思想，讓學(xué)生與學(xué)生之間分享、互相幫助，則會(huì)將新知識(shí)消化理解的時(shí)間明顯縮短，提升課堂教學(xué)效率，并且讓學(xué)生收獲珍貴的友誼，真真正正地將班級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)整體。

教師可以考慮將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)與班隊(duì)會(huì)結(jié)合在一起，在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)將要到來(lái)的數(shù)學(xué)考試有更充分的準(zhǔn)備，就可以和學(xué)生達(dá)成合作，共同制定班會(huì)來(lái)討論數(shù)學(xué)解題技巧以及考試心理感受等等。學(xué)生之間相互討論如何讀題、解題、答題，從而能夠在應(yīng)對(duì)考試的時(shí)候保持更沉穩(wěn)的心態(tài)，取得良好成績(jī)。另外，教師可以針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)生平時(shí)容易出現(xiàn)的計(jì)算失誤等問(wèn)題，然后邀請(qǐng)計(jì)算能力比較強(qiáng)的學(xué)生專門介紹如何更精準(zhǔn)地完成計(jì)算過(guò)程。學(xué)生對(duì)于能夠在課堂上給予自己幫助的同學(xué)往往會(huì)有一種特殊的敬佩感，從而在班級(jí)內(nèi)部形成一股積極向上的風(fēng)氣，促進(jìn)著全班同學(xué)共同提升數(shù)學(xué)水平。

三、結(jié)合立德樹(shù)人理念，鼓勵(lì)小組合作

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師為了更好地結(jié)合立德樹(shù)人理念展開(kāi)教學(xué)，可以鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多采用小組合作探究的方式展開(kāi)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的力量是有限的，想要在一項(xiàng)工作當(dāng)中取得明顯的進(jìn)展，那一定是需要有更多人參與其中才能夠?qū)崿F(xiàn)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亦是如此，每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候出現(xiàn)各種各樣的疑惑是十分常見(jiàn)的，教師為了能夠讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中擁有更優(yōu)異的表現(xiàn)，就要鼓舞他們達(dá)成小組合作關(guān)系，這樣就可以讓小學(xué)生學(xué)會(huì)借助集體的力量，而在小組探究當(dāng)中，學(xué)生之間集思廣益，相互進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的借鑒，從而實(shí)現(xiàn)了相互督促、共同提高。

教師可以考慮讓學(xué)生以結(jié)成小組的形式開(kāi)展課外活動(dòng)，這樣學(xué)生能夠結(jié)成的小組形式自然更為多樣化，學(xué)生之間也能用更為舒適的方式相處并探究數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在小組實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中得到親自探究的樂(lè)趣，而且與他人溝通交流的能力也得到明顯提升，集體榮譽(yù)感、班級(jí)歸屬感也會(huì)同步增強(qiáng)。比如，教師為學(xué)生布置“探究圓面積計(jì)算公式”的任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位在生活當(dāng)中找尋圓形物體，并結(jié)合所學(xué)圓形面積計(jì)算公式“S=πr2”加以實(shí)際測(cè)量、計(jì)算結(jié)果和驗(yàn)證等工作。學(xué)生在這樣的探究過(guò)程當(dāng)中并沒(méi)有過(guò)多人對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，學(xué)生基本上是完全依賴小組內(nèi)部合作才完成目標(biāo)，這種能力將會(huì)伴隨他們一生的時(shí)間。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要倍加重視對(duì)學(xué)生思想道德情操的培養(yǎng)，在耐心講解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也為其灌輸正確的人生觀、道德觀與價(jià)值觀，教會(huì)他們?nèi)绾我揽考w的力量完成任務(wù)，如何在交流中表現(xiàn)出更包容、尊重的一面。這樣的教育觀念正是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的體現(xiàn)之一，良好的思想道德觀念能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以及生活中受益良多。