“少先隊(duì)實(shí)操”編寫(xiě)組

一、為什么要落實(shí)每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)

隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)教育的基本途徑和方法，是少先隊(duì)教育的主要手段。根據(jù)“關(guān)于印發(fā)《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的通知”（中少發(fā)［2015］11號(hào)）文件指出，少先隊(duì)活動(dòng)課程是少先隊(duì)把握組織屬性，通過(guò)特有的組織形式、集體生活和活動(dòng)方式對(duì)少年兒童進(jìn)行思想引導(dǎo)的活動(dòng)課程。

落實(shí)好每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)，有助于豐富隊(duì)員校園生活，調(diào)動(dòng)隊(duì)員自主性、積極性，在活動(dòng)中鍛煉隊(duì)員的實(shí)踐能力，引導(dǎo)隊(duì)員在活動(dòng)中用心去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中內(nèi)化道德要求，從而促進(jìn)少年兒童養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，形成良好的道德行為習(xí)慣，成為新世紀(jì)的合格小公民，社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

二、每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)的主要內(nèi)容

每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)以理想信念教育為根本，以“五愛(ài)”教育為基礎(chǔ)，以中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育為主線(xiàn)，注重黨、團(tuán)、隊(duì)組織意識(shí)和教育內(nèi)容的銜接。每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)要充分尊重少年兒童主體地位，遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真把握少年兒童的情感、意識(shí)、信念形成的基本規(guī)律，以校園為基礎(chǔ)、家庭為補(bǔ)充、社會(huì)為天地，組織開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐性、體驗(yàn)性活動(dòng)。

1.分年級(jí)基本活動(dòng)內(nèi)容

按照全國(guó)少工委組織修訂的《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》(試行，2015年9月)《少先隊(duì)活動(dòng)課程基本內(nèi)容》《少先隊(duì)活動(dòng)課程分年級(jí)實(shí)施參考》的文件要求，《少先隊(duì)活動(dòng)》全國(guó)學(xué)生用書(shū)以及部分省、市、自治區(qū)少工委制訂的地方性《少先隊(duì)活動(dòng)課分年級(jí)建議》等相關(guān)內(nèi)容，以組織意識(shí)、道德養(yǎng)成、政治啟蒙和成長(zhǎng)取向?yàn)橹饕繕?biāo)和內(nèi)容，通過(guò)組織教育、自主教育和實(shí)踐活動(dòng)為途徑的少先隊(duì)活動(dòng)課程。

2.本中隊(duì)自主活動(dòng)內(nèi)容

每學(xué)期制訂隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，做到每學(xué)期隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃安排合理；根據(jù)國(guó)內(nèi)外重大事件，及時(shí)調(diào)整隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)；與各類(lèi)少先隊(duì)品牌活動(dòng)相結(jié)合，充實(shí)隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容；精選與隊(duì)員學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)隊(duì)組織的吸引力；注重隊(duì)員自主實(shí)踐，有機(jī)融合學(xué)校文化和中隊(duì)文化，突出隊(duì)活動(dòng)特色。

三、如何開(kāi)展、落實(shí)好每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)

《少先隊(duì)改革方案》指出，在中小學(xué)普遍落實(shí)每周1課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課，突出少先隊(duì)員主體地位和實(shí)踐體驗(yàn)特色，避免課堂化。因此，開(kāi)展、落實(shí)好每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)，要充分尊重隊(duì)員的主體地位，遵循他們的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真把握他們的情感、意識(shí)、信念形成的基本規(guī)律，以隊(duì)員為開(kāi)發(fā)和實(shí)施主體，發(fā)揮自主作用、創(chuàng)造精神和少先隊(duì)集體的力量，精選與他們學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的教育內(nèi)容，采取他們易于接受的方式，以校園為基礎(chǔ)、家庭為補(bǔ)充、社會(huì)為天地，組織開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐性、體驗(yàn)性活動(dòng)，努力增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)的吸引力和實(shí)效性。

1.開(kāi)展好每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)的基本程序

（1）確定主題、目標(biāo)

一個(gè)“小、實(shí)、新”的隊(duì)活動(dòng)的策劃，首先要從少年兒童的現(xiàn)有思想、道德、學(xué)習(xí)、生活、心理、身體等入手，在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，富有生活氣息、使人眼睛一亮的好活動(dòng)也就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

活動(dòng)主題要鮮明，貼近生活，結(jié)合實(shí)際，活動(dòng)主題只有隊(duì)員自己商討確定出來(lái)，才能設(shè)計(jì)出能夠吸引到伙伴參與熱情的活動(dòng)。

（2）設(shè)計(jì)形式、內(nèi)容

放手讓隊(duì)員們根據(jù)確定的隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容大方向和隊(duì)活動(dòng)主題，自主設(shè)計(jì)隊(duì)活動(dòng)的形式。把自己確定的隊(duì)活動(dòng)主題一一具體化，變成實(shí)實(shí)在在隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的隊(duì)活動(dòng)形式，才能吸引隊(duì)員，易于接受。

（3）細(xì)化責(zé)任、分工

緊緊圍繞前期確定和設(shè)計(jì)的隊(duì)活動(dòng)主題、內(nèi)容、形式，仔細(xì)推敲、周密考慮，做好細(xì)致分工，做到具體化、可操作性強(qiáng)，讓每一位隊(duì)員能夠參與隊(duì)活動(dòng)籌備過(guò)程。能夠詳細(xì)地構(gòu)思并描述出活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把活動(dòng)的基本思路和過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w操作的細(xì)節(jié)和人員分工。

（4）抓好實(shí)施、輔導(dǎo)

在隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，輔導(dǎo)員要充分意識(shí)到少先隊(duì)員是少先隊(duì)集體與活動(dòng)的主人，少先隊(duì)員的主體地位不可動(dòng)搖。輔導(dǎo)員在注重發(fā)揮輔導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)每一位隊(duì)員的自主性，時(shí)刻把隊(duì)員的發(fā)展置于首位，建構(gòu)隊(duì)員們?cè)谏傧汝?duì)活動(dòng)課開(kāi)展中的主體地位，滿(mǎn)足他們的探索創(chuàng)造的天性，這樣才能使隊(duì)員的想法相互碰撞、接納、融合，讓隊(duì)活動(dòng)變得更加精彩。

同時(shí)，輔導(dǎo)員要重視隊(duì)活動(dòng)中偶然事件的潛在價(jià)值，把握好隊(duì)活動(dòng)中的生成性資源，發(fā)揮活動(dòng)的最大成效。

（5）保障評(píng)價(jià)、激勵(lì)

注重及時(shí)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)激勵(lì)。將隊(duì)員自我評(píng)價(jià)和隊(duì)員相互評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，引領(lǐng)隊(duì)員健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。通過(guò)頒授紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)拢瑢?duì)少先隊(duì)員通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)課培養(yǎng)的重要思想意識(shí)、發(fā)展成效進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢越Y(jié)合校本、中隊(duì)特色，根據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)課目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的校本獎(jiǎng)?wù)潞椭嘘?duì)特色章。

2.開(kāi)展好每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)的基本要求

（1）體現(xiàn)教育性

每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)要包含組織意識(shí)、道德養(yǎng)成、政治啟蒙、成長(zhǎng)取向等教育內(nèi)容，要培養(yǎng)少年兒童對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)同感、光榮感、責(zé)任感和歸屬感，以及黨、團(tuán)、隊(duì)銜接的組織意識(shí)；要教育引導(dǎo)少年兒童從小學(xué)習(xí)做、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

（2）體現(xiàn)雙主體

在每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員與隊(duì)員的地位應(yīng)該是平等的，具有同為主體的相同地位。通過(guò)師生之間平等交流，隊(duì)員個(gè)體間、隊(duì)員個(gè)體與群體之間思維的碰撞和相互交流，讓隊(duì)員有能力去構(gòu)筑形式多樣、與時(shí)俱進(jìn)、喜聞樂(lè)見(jiàn)的隊(duì)活動(dòng)。輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員在開(kāi)展隊(duì)活動(dòng)的過(guò)程中，不墨守成規(guī)，以已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合對(duì)未來(lái)的設(shè)想，獨(dú)立思考，大膽探索，積極地提出自己的新思想、新觀(guān)念、新思路、新設(shè)計(jì)、新建議、新方法。

不管是隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施，還是隊(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，都需要不斷地肯定少先隊(duì)員的主體地位，同時(shí)又必需肯定輔導(dǎo)員的應(yīng)有地位。要明確注意的是輔導(dǎo)員并不是從主體降為了客體，而是與隊(duì)員一樣同為主體，輔導(dǎo)員與隊(duì)員地位是平等的，從而讓“雙主體”之間碰撞出更加絢麗的火花。

3.體現(xiàn)創(chuàng)新性

每周一課時(shí)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意，要出新，敢于突破舊框架，敢于拿出新思路，敢于創(chuàng)出新模式。只有策劃的隊(duì)活動(dòng)對(duì)隊(duì)員來(lái)說(shuō)夠“新”，才能使活動(dòng)讓隊(duì)員們更喜愛(ài)，有著更好的教育效益。只有創(chuàng)新的隊(duì)活動(dòng)才能幫助少年兒童訓(xùn)練創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)新才能。少先隊(duì)是一所從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造的大學(xué)校，少先隊(duì)活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)要充分運(yùn)用創(chuàng)造性思維，嘗試打破常規(guī)和定勢(shì)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)隊(duì)員苦思冥想、奇思妙想。要增強(qiáng)創(chuàng)造性思維的流暢度，想得廣、敏捷、迅速，發(fā)散量大，思維像流水般暢通無(wú)阻；要拓展創(chuàng)造性思維的變通度，想得活，靈活應(yīng)變，舉一反三，觸類(lèi)旁通，能打破常規(guī)的思維定勢(shì)；要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的獨(dú)創(chuàng)度，想得奇，與眾不同，異峰突起，異想天開(kāi)。思維開(kāi)闊中有靈活，靈活中出奇特，這是創(chuàng)造性思維的運(yùn)行軌跡。輔導(dǎo)員和隊(duì)員要用好上述“三度”思維，就有可能產(chǎn)生新設(shè)計(jì)、新策劃。