上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 謝 沁

一、活動(dòng)背景

2017年10月18日，十九大勝利召開。作為一名三年級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員，我想以此為契機(jī)，結(jié)合每周一課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)，用隊(duì)員們能接受的方式開展活動(dòng)。但對(duì)于小學(xué)階段的少先隊(duì)員來說，僅僅用宣傳和講解無法讓他們理解十九大精神。這時(shí)候，恰逢中隊(duì)里有一位隊(duì)員結(jié)合十九大學(xué)習(xí)感受寫了一篇關(guān)于環(huán)保的文章——《為什么大人們什么都看不見》。她寫道：“老師，我想在中隊(duì)組建一個(gè)志愿者隊(duì)伍，志愿奉獻(xiàn)，服務(wù)大家?！彼冋娴脑捳Z不正符合習(xí)爺爺對(duì)少年兒童的期望嗎？從小學(xué)做人、從小學(xué)立志、從小學(xué)創(chuàng)造，從小愛勞動(dòng)。自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭(zhēng)著做。于是，結(jié)合學(xué)校“綠馬甲”活動(dòng)，按照《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》三年級(jí)建議里的內(nèi)容，根據(jù)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)谥嘘?duì)內(nèi)開展了《“綠馬甲”在行動(dòng)》的少先隊(duì)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在有效發(fā)揮隊(duì)員們的主體作用，培養(yǎng)隊(duì)員們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)隊(duì)員們爭(zhēng)做“愛勞動(dòng)、樂志愿”的新時(shí)代小主人。

二、隊(duì)員自主策劃思路

確定活動(dòng)主題后，小干部們進(jìn)行了自主商討，決定以“最美小崗位”爭(zhēng)奪賽、“綠馬甲”的一天、“綠馬甲”進(jìn)社區(qū)為主線內(nèi)容，隊(duì)員們兵分三路，圍繞“綠馬甲”，進(jìn)行服務(wù)志愿體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用新知識(shí)、新本領(lǐng)去探索新世界，爭(zhēng)當(dāng)愛勞動(dòng)、勤服務(wù)、能志愿、會(huì)管理的小主人。

三、活動(dòng)主要過程

1.環(huán)節(jié)一：最美小崗位 爭(zhēng)奪賽

白鴿小隊(duì)首先展開行動(dòng)，他們發(fā)現(xiàn)了中隊(duì)里存在不少問題，如黑板槽常常積灰，窗臺(tái)植物無人澆水……于是想到了可以將這些問題變成一個(gè)個(gè)小小崗位，讓一些沒有擔(dān)任小干部的伙伴也有自己的服務(wù)崗位，人人都要穿上“綠馬甲”。隊(duì)員們收集了好多資料，為每個(gè)崗位取了一個(gè)好聽的名字，如黑板美容師、眼操小醫(yī)生、黑貓警長(zhǎng)等。再通過填寫崗位意愿表、競(jìng)選演說、技能比拼、民主投票，確定每位隊(duì)員的小崗位，并進(jìn)行隆重的授牌儀式。每周進(jìn)行一場(chǎng)“最美小崗位”爭(zhēng)奪賽！

白鴿小隊(duì)的隊(duì)員們用一次爭(zhēng)奪賽，讓全體隊(duì)員們知曉了“人人都是中隊(duì)小主人”。

2.環(huán)節(jié)二： 校園小主人 我來當(dāng)

蜜蜂小隊(duì)在搜集資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有許多少先隊(duì)活動(dòng)陣地，比如綠太陽超市、開心農(nóng)莊、百果園、綠太陽電視臺(tái)、銀行等……他們認(rèn)為“綠馬甲”的活動(dòng)范圍不能局限于中隊(duì)內(nèi)部，更應(yīng)該走向校園，做校園的小當(dāng)家，“綠馬甲”的身影要遍布附小的每個(gè)角落。于是，他們?cè)O(shè)計(jì)了體驗(yàn)“綠馬甲的一天”活動(dòng)：早晨，清潔校園，照顧智能植物園的植物；午間，喂養(yǎng)開心牧場(chǎng)的小動(dòng)物，協(xié)助食堂管理午餐；放學(xué)，來到校門口進(jìn)行愛心護(hù)導(dǎo)……他們竭盡所能為校園的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。不僅如此，他們還自聘家長(zhǎng)輔導(dǎo)，為他們拍攝“綠馬甲”的一天，供三年級(jí)所有的隊(duì)員們模仿學(xué)習(xí)。

蜜蜂小隊(duì)還將視頻投遞到校園電視臺(tái)，將“綠馬甲”活動(dòng)推廣到整個(gè)學(xué)校，讓全體隊(duì)員們知曉了“人人都是校園小當(dāng)家”。

3.環(huán)節(jié)三：社區(qū)志愿者 我能行

螞蟻小隊(duì)大膽設(shè)想，決定把“綠馬甲”延伸到社區(qū)內(nèi)。開心菜園里，隊(duì)員們自聘輔導(dǎo)員爺爺奶奶們種植蔬菜。收獲后，將新鮮蔬菜送到社區(qū)孤老家中，并且通過蔬菜義賣的形式，給老人們添置棉鞋冬衣等，溫暖老人的心?？吹焦蚕韱诬囋馊似茐?，于是拿起大喇叭，發(fā)起傳單，呼吁大家共享單車，共享文明，還將車輛擦拭干凈，方便居民使用。隊(duì)員們?cè)趧趧?dòng)中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中快樂，在快樂中感悟。最后，就連家長(zhǎng)也成為了“綠馬甲”志愿服務(wù)的一員，越來越多的伙伴和家長(zhǎng)也加入了“綠馬甲”的行列。

小小愛心，溫暖你我；小小少年，責(zé)任在肩?！熬G馬甲”的行動(dòng)讓全體隊(duì)員們知曉了“人人都是社區(qū)志愿者”。

四、活動(dòng)后續(xù)延伸

活動(dòng)課后，隊(duì)員們意猶未盡，又自主商討想出了一些延伸行動(dòng)。

1.“十佳溫暖瞬間”評(píng)選。本次志愿活動(dòng)的照片在中隊(duì)內(nèi)互相傳閱、互相評(píng)價(jià)投票，選出了“十佳溫暖瞬間”。 最終，隊(duì)員們憑借活動(dòng)中的表現(xiàn)情況到輔導(dǎo)員處換取了“綠馬甲”志愿服務(wù)章，獲得了“志愿服務(wù)小達(dá)人”的稱號(hào)。當(dāng)然，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅僅是一枚獎(jiǎng)?wù)?，還有自主活動(dòng)、樂于奉獻(xiàn)的體驗(yàn)。

2.“后續(xù)跟蹤和宣傳”?！熬G馬甲”行動(dòng)在校園內(nèi)刮起一陣旋風(fēng)，隊(duì)員們想號(hào)召更多的伙伴們加入志愿服務(wù)的行列，因此，他們還在籌劃如何進(jìn)行后續(xù)跟蹤和宣傳工作，比如，讓每個(gè)“綠馬甲”在志愿者網(wǎng)站上進(jìn)行登記，設(shè)計(jì)專屬于“綠馬甲”的宣傳網(wǎng)站等。

五、活動(dòng)成效

隊(duì)員們對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)很高，不僅因?yàn)榛顒?dòng)讓他們有了更廣闊的活動(dòng)空間，更自主的活動(dòng)體驗(yàn)，更深刻的活動(dòng)感受，還讓一些隊(duì)員實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。

例如：隊(duì)員小Z是一位語數(shù)英學(xué)科上的后進(jìn)生，因?yàn)槌煽?jī)不好，他一直沒什么自信，在集體里也總是不聲不響。但是在這次活動(dòng)中，他也有了中隊(duì)里自己的小崗位——黑板美容師，并通過認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，成功獲得了“最美小崗位”稱號(hào)。在校園小主人的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)中，也都積極參與，樣樣沖在前頭，甚至成為了小隊(duì)里的領(lǐng)頭羊。他變得比之前更開朗，更有自信了。

可見，本次活動(dòng)課突破了一些學(xué)科上的局限性，讓隊(duì)員們找回了自信，找回了學(xué)習(xí)熱情，也讓輔導(dǎo)員看到了他們身上更多的可能性。本次活動(dòng)的最后，隊(duì)員通過努力，不同層次地獲得了“志愿服務(wù)達(dá)人”金、銀、銅章。

六、活動(dòng)反思

1.讓“服務(wù)之花”開放

習(xí)近平總書記對(duì)少先隊(duì)員提出“三愛”，其一就是從小愛勞動(dòng)，還期望隊(duì)員們“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志”，本次活動(dòng)就很好地將這一精髓融入其中。

利用學(xué)?！熬G馬甲”這個(gè)特色，隊(duì)員們自主開展既有意思又有意義的實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)員們通過親手勞動(dòng)、親自服務(wù)、親身體驗(yàn)，以此讓隊(duì)員們不知不覺經(jīng)歷了愛勞動(dòng)、能志愿、愛奉獻(xiàn)的情感體驗(yàn)。

“我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小崗位都很重要，每個(gè)人都是中隊(duì)里的螺絲釘，缺一不可，人人都要為中隊(duì)服務(wù)……”

“做志愿者是辛苦的，我的休息時(shí)間少了，做作業(yè)時(shí)間也少了，但我很快樂，每次聽到路過的叔叔阿姨夸獎(jiǎng)我們，感謝我們，我都打心眼里感到開心和自豪……”

活動(dòng)課幫助隊(duì)員從小樹立勞動(dòng)光榮的觀念，培養(yǎng)他們自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭(zhēng)著做，通過勞動(dòng)和服務(wù)磨煉意志、鍛煉自己，并懂得珍惜、學(xué)會(huì)尊重。

2.把“小主人號(hào)角”吹響

活動(dòng)中，隊(duì)員們自找崗位、自搞活動(dòng)、自幫同伴、自請(qǐng)輔導(dǎo)、自評(píng)先進(jìn)，開展了各具特色的實(shí)踐體驗(yàn)。每一個(gè)崗位的設(shè)計(jì)、每一次活動(dòng)的開展都融入他們自己的思考和想法。同時(shí)，“綠馬甲”活動(dòng)本身就為讓隊(duì)員們努力成為校園主人而設(shè)計(jì)。

隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中能夠積極思考，自己摸索、試著解決各類矛盾和問題：在“最美小崗位”評(píng)選環(huán)節(jié)中，隊(duì)員們互評(píng)時(shí)也產(chǎn)生過矛盾，怎樣才最公平公正？怎樣才效率最高？有個(gè)小干部在周記中寫道：“小干部為評(píng)選的事情開了兩次會(huì)議，大家討論激烈，各抒己見，最終的評(píng)選方法是我們一起投票出來的。”

幾次的活動(dòng)商討可以清楚地看到，本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了“自主教育”的特點(diǎn)，隊(duì)員們“小主人的號(hào)角”已經(jīng)吹響，“我是中隊(duì)小主人”、“我是校園小當(dāng)家”，他們時(shí)刻準(zhǔn)備著！

3.給“榜樣力量”站臺(tái)

小學(xué)三年級(jí)的少年兒童還沒有形成成熟的觀念和堅(jiān)定的思想，可以利用身邊的榜樣將正能量傳遞給他們，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的核心價(jià)值觀。

而本次活動(dòng)課充分利用校園里、社區(qū)里的榜樣，為隊(duì)員塑造“榜樣力量”，利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播、綠太陽電視臺(tái)、升旗儀式等傳播媒介宣傳在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的隊(duì)員事跡，彰顯、輻射他們的榜樣示范作用，比如：“綠馬甲”服務(wù)項(xiàng)目，被評(píng)為奉賢區(qū)十佳志愿服務(wù)項(xiàng)目，中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)鐘睿思被評(píng)為區(qū)志愿奉獻(xiàn)“最美少年”。后期，我們還將陸續(xù)推出各個(gè)小隊(duì)的優(yōu)秀隊(duì)員事跡。

一次次的活動(dòng)，都是身體力行的教育。一次次愛的付出，都換來了孩子和家長(zhǎng)的笑臉。作為輔導(dǎo)員，我相信，我們的“綠馬甲”還會(huì)不斷前行，因?yàn)橛袗郏宦废喟?，我們的“綠馬甲”行動(dòng)未完待續(xù)……