上海市嘉定區(qū)迎園中學(xué) 鄧燕超

離隊(duì)儀式是少先隊(duì)組織生活的一種總結(jié)，是少先隊(duì)員告別少年時(shí)代，邁向青春的第一步。在這個(gè)極具重要意義的時(shí)刻，迎園中學(xué)將離隊(duì)儀式作為整個(gè)儀式教育的重中之重，精心策劃每一個(gè)環(huán)節(jié)，營造莊重、隆重且具有深厚文化底蘊(yùn)、獨(dú)特人文精神的少先隊(duì)氛圍，打造有創(chuàng)新、更走心的離隊(duì)儀式，旨在通過離隊(duì)儀式教育激發(fā)隊(duì)員的組織情感，落實(shí)行為指引，使隊(duì)員明白離隊(duì)不是少先隊(duì)員組織的終點(diǎn)，而是邁向更高更強(qiáng)目標(biāo)的新起點(diǎn)。在不斷提升少先隊(duì)教育內(nèi)涵中，幫助隊(duì)員在人生的道路上得到正確的價(jià)值引領(lǐng)。

一、離隊(duì)儀式要有理念、有規(guī)劃、有保障

學(xué)校少先隊(duì)工作不能“單打獨(dú)斗”，必須將它置于學(xué)校全局而整體思考，必須結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，把它融入到學(xué)校的整體建設(shè)之中，才能使其發(fā)揮出熠熠生輝的生命光彩。迎園中學(xué)在“快樂迎中人，和諧新團(tuán)隊(duì)”的美好愿景召喚下，以“博約兼資、文行并美”為辦學(xué)理念，努力“育有潛質(zhì)的隊(duì)員，辦具發(fā)展力的學(xué)?！保τ谂囵B(yǎng)有理想、有道德、有潛力、有個(gè)性、有視野的新時(shí)代少先隊(duì)員。我校將儀式教育融入到學(xué)校的整體建設(shè)之中，以《迎園中學(xué)校本課程的創(chuàng)生性開發(fā)》課題為載體，設(shè)計(jì)了隊(duì)員成長課程整體框架，通過課程加以推進(jìn)，以學(xué)校文化核心“悅和誠慧”為主線，結(jié)合“雛鷹爭章”活動(dòng)，用必修章把儀式教育聯(lián)系起來，形成了初中四個(gè)年級目標(biāo)系統(tǒng)性、內(nèi)容連貫性的序列化課程。

在儀式教育的頂層規(guī)劃下，進(jìn)一步實(shí)施保障“三納入”。其一，納入?yún)^(qū)本“幸福課程”的校本化實(shí)施的推進(jìn)計(jì)劃。其二，納入到中隊(duì)輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)課程。最后，納入隊(duì)干部能力提升體驗(yàn)課程。這樣，迎中儀式教育在人力、財(cái)力、物力上均得到保障，同時(shí)為中隊(duì)輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)力與專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)；幫助隊(duì)干部增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提高服務(wù)能力，讓隊(duì)員深入理解隊(duì)組織、貼近隊(duì)組織、愛上隊(duì)組織。

我校初中隊(duì)員，序列化活動(dòng)分別是：

1.六年級“悅”——新生入學(xué)儀式，友誼章、銘言章。

“幸福課程”校本化實(shí)施的推進(jìn)目標(biāo)：歡迎新隊(duì)員，通過心理輔導(dǎo)課，初步明確自己身份的轉(zhuǎn)變；在友誼中隊(duì)結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，幫助新生更快適應(yīng)初中生活；在“實(shí)踐銘言我能行”活動(dòng)中，激勵(lì)隊(duì)員邁好中學(xué)第一步。中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程目標(biāo)：扮好“三種”角色（家長、朋友、導(dǎo)師），盡快全面了解新生，隨時(shí)掌握隊(duì)員動(dòng)態(tài)。為新生答疑解惑、提供幫助，讓新生方便、快捷、有效的了解隊(duì)組織，得到隊(duì)組織幫助。隊(duì)干部能力提升體驗(yàn)課程目標(biāo)：提高隊(duì)干部自身的綜合素質(zhì)和工作能力，使隊(duì)干部成為輔導(dǎo)員的好助手，成為其他隊(duì)員行為規(guī)范學(xué)習(xí)的榜樣，在入學(xué)儀式系列活動(dòng)中得到鍛煉與提升。

2.七年級“和”——銘言宣誓儀式，志愿者章、合作章。

“幸福課程”校本化實(shí)施的推進(jìn)目標(biāo)：回顧少先隊(duì)的歷史，回顧紅領(lǐng)巾的涵義，進(jìn)行“人大領(lǐng)巾大、人大志向大、人大責(zé)任大”的教育。中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程目標(biāo)：讓隊(duì)員明確如何才能成為一個(gè)配得上這鮮紅的大紅領(lǐng)巾的少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。隊(duì)干部能力提升體驗(yàn)課程目標(biāo)：從每一天、每一言、每一行開始，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和行為習(xí)慣，用自己的智慧和熱情為學(xué)校、為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為紅領(lǐng)巾增光添彩。

3.八年級“誠”——十四歲生日儀式，組織章。

“幸福課程”校本化實(shí)施的推進(jìn)目標(biāo)：通過“告別金色童年，唱響青春夢想”、“回顧成長足跡”、主題教育課，懂得入隊(duì)、入團(tuán)、入黨是人生的三件大事，引導(dǎo)隊(duì)員珍愛少先隊(duì)，向往共青團(tuán)，理解青春的含義、人生的價(jià)值。中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程目標(biāo)：在告別童年、邁入青少年行列之際，青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在逐步形成，通過開展“十四歲生日儀式”活動(dòng)，幫助隊(duì)員認(rèn)識(shí)自己對社會(huì)的一份責(zé)任，邁好人生每一步。激發(fā)隊(duì)員熱愛生活、學(xué)會(huì)生活的熱情，從而引導(dǎo)青少年的健康成長。隊(duì)干部能力提升體驗(yàn)課程目標(biāo)：要用滿腔的熱情積極的履行隊(duì)員義務(wù)，發(fā)揮自己所長，策劃十四歲生日儀式活動(dòng)方案、組織活動(dòng)開展，做到“自己的活動(dòng)自己搞”，大力培養(yǎng)少先隊(duì)大隊(duì)干部的創(chuàng)新精神和管理能力。

4.九年級“慧”——離隊(duì)儀式，蒲公英紀(jì)念章。

“幸福課程”校本化實(shí)施的推進(jìn)目標(biāo)：在“序曲、回顧、感恩、奮斗、逐夢”五個(gè)篇章下，開展“敬好最后一個(gè)隊(duì)禮”離隊(duì)教育，回顧隊(duì)旗下的成長，珍愛隊(duì)的榮譽(yù)，發(fā)揚(yáng)隊(duì)的精神，樹立遠(yuǎn)大志向，爭做新時(shí)代好少年。中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程目標(biāo)：通過離隊(duì)儀式激發(fā)隊(duì)員的組織情感，落實(shí)行為指引，使隊(duì)員明白離隊(duì)不是少先隊(duì)員組織生命的終點(diǎn)，而是邁向更高更強(qiáng)目標(biāo)的新起點(diǎn)，在不斷提升少先隊(duì)教育內(nèi)涵中幫助隊(duì)員在人生道路上得到正確的價(jià)值引領(lǐng)。隊(duì)干部能力提升體驗(yàn)課程目標(biāo)：培養(yǎng)和鞏固隊(duì)干部的自主意識(shí)、參與意識(shí)、為他人服務(wù)意識(shí)和組織意識(shí)。

二、離隊(duì)儀式要有心聲、有溫度、有意思

對于少先隊(duì)特有的文化陣地，我們更注重創(chuàng)新活動(dòng)形式，尋找教育新的增長點(diǎn)。在離隊(duì)儀式活動(dòng)方案設(shè)計(jì)前，我們策劃了一個(gè)“心聲調(diào)查”，從三個(gè)維度聽取九年級隊(duì)員的心里話。第一個(gè)維度發(fā)揮陣地作用，利用紅領(lǐng)巾廣播進(jìn)行“敬好最后一個(gè)隊(duì)禮”離隊(duì)教育宣傳，開設(shè)“離隊(duì)信箱”，就“離隊(duì)儀式，你想怎么過”為話題，收集隊(duì)員所思所想。第二維度發(fā)揮中隊(duì)作用，利用十分鐘隊(duì)會(huì)和幸福課，從中隊(duì)輔導(dǎo)員的角度了解隊(duì)員的需求。第三維度發(fā)揮隊(duì)干部作用，讓他們一起參與策劃和調(diào)查，讓孩子去了解孩子。三個(gè)途徑，三個(gè)維度，讓我們?nèi)轿涣私饬司拍昙夑?duì)員真正所想，真正所需，這一做法無不體現(xiàn)了少先隊(duì)教育“問計(jì)于童，問需于童”的兒童觀，也為離隊(duì)儀式的開展做了良好的鋪墊。

根據(jù)“心聲調(diào)查”的反饋，我們收到四條線索：

① 希望得到父母、老師更多的理解。

② 隨著中考的臨近，心理壓力越來越大。

③ 就要和少先隊(duì)告別了，真的很舍不得！

④ 未來的路會(huì)是怎樣的呢？

知道了隊(duì)員們的“心里話”，了解了他們的需求，我們將離隊(duì)儀式分為序曲、回顧、感恩、奮斗、逐夢五個(gè)篇章，并針對以上四條線索設(shè)置了專屬環(huán)節(jié)。如在“回顧”篇章中播放了一段影像片——紅領(lǐng)巾的歲月，帶隊(duì)員一起回顧四年領(lǐng)巾生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為線索③打開心結(jié)。在“感恩”篇章的“讀一封信”環(huán)節(jié)，隊(duì)員和家長打開寫給對方的信，把平日不善表達(dá)的話，用書信的方式相互傾訴，最后用一根藍(lán)絲帶表達(dá)了對彼此的理解和愛，無形中讓線索①得到了解決。再如針對線索②開展的“青春有約”心理輔導(dǎo)站，針對線索④開展的“未來信箱”“走成功門”環(huán)節(jié)。就這樣，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置也變得有意思起來，從孩子中來，再走到孩子中去，迎中離隊(duì)儀式走進(jìn)了每一個(gè)九年級隊(duì)員心中，大大提升了他們對組織的歸屬感和認(rèn)同感。

一個(gè)成功的活動(dòng)，不僅是看現(xiàn)場效果，活動(dòng)過后帶給大家的思考和啟示更為重要。在離隊(duì)儀式中隊(duì)員們通過觀看數(shù)字故事《紅領(lǐng)巾的歲月》，回顧了初中四年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)輔導(dǎo)員講述“藍(lán)絲帶的故事”呼吁全體隊(duì)員去找到父母、輔導(dǎo)員為他們系上藍(lán)絲帶、并深情擁抱時(shí)，在場參與活動(dòng)的人眼眶盡濕，隊(duì)員們深深地感受到了父母的愛！這股暖流不僅持續(xù)在整個(gè)儀式活動(dòng)中，活動(dòng)結(jié)束后我們收到了很多隊(duì)員和家長發(fā)來的留言，紛紛表示通過活動(dòng)他們開始反思家長與孩子之間的溝通方式、相處模式，相互理解，才能走進(jìn)彼此最溫暖的地方。

三、離隊(duì)儀式要有作為、有成效、有意義

在以立德樹人為根本，推進(jìn)少先隊(duì)工作改革創(chuàng)新，更好引領(lǐng)廣大少年兒童聽黨的話、跟著黨走的背景下，開展少先隊(duì)離隊(duì)儀式活動(dòng)，構(gòu)建特色鮮明、有意義、有意思的少先隊(duì)理想信念形式，增強(qiáng)離隊(duì)儀式教育感染力，是迎園中學(xué)近年來努力探索的方向。

1.傳遞少先隊(duì)價(jià)值理念，增強(qiáng)了隊(duì)員對組織的榮譽(yù)感和歸屬感

將少先隊(duì)儀式教育與九年級隊(duì)員成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)相對應(yīng)，通過離隊(duì)儀式活動(dòng)不斷增強(qiáng)少年兒童對組織的認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)自豪與光榮感。儀式中，少先隊(duì)員伴著激昂的鼓號，敬起崇高的隊(duì)禮，唱響嘹亮的隊(duì)歌，為父母系上一根感恩的藍(lán)絲帶，寫一張未來明信片，走一次成功之門，向隊(duì)旗敬最后一個(gè)禮，全體隊(duì)員高喊：“人民的利益高于一切！”這一切都為迎中學(xué)子提供了實(shí)踐體驗(yàn)成長的舞臺(tái)。在未來如何走好每一步，如何懷著夢想奮力拼搏，如何不愧對關(guān)心愛護(hù)自己的家人和老師，做一個(gè)有責(zé)任心和愛心的好少年，相信隊(duì)員們會(huì)有自己的思考。

活動(dòng)中全體師生結(jié)合手語同唱《國家》時(shí)，讓氛圍達(dá)到了制高點(diǎn)，在歌聲中傳達(dá)了迎中人把個(gè)人夢融入到偉大中國夢的決心，同時(shí)借此歌祝福新中國成立70周年。在大隊(duì)輔導(dǎo)員深情的寄語中，在心理輔導(dǎo)員充滿正能量的考前心理輔導(dǎo)中，在教師代表優(yōu)美激昂的散文詩朗誦中，隊(duì)員們體會(huì)到了學(xué)校、師長寄予他們的殷切期望。最后環(huán)節(jié)每個(gè)隊(duì)員在老師和父母的鼓勵(lì)聲中走過成功之門，將寫有對未來自己期望的明信片投遞到未來郵箱?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓在場的所有人或激動(dòng)不已，或潸然淚下。勵(lì)志、感恩、自信、堅(jiān)持、勇氣、團(tuán)結(jié)向上的氛圍給每個(gè)隊(duì)員不小的震撼。活動(dòng)營造出少年兒童接受組織教育、增強(qiáng)組織認(rèn)同、提升組織光榮感的良好氛圍，激發(fā)隊(duì)員對于組織的樸素情感，強(qiáng)化組織忠誠和認(rèn)同，讓孩子們銘記自己曾是少先隊(duì)組織的一員。

2.建立立體式的合作模式，保證了少先隊(duì)儀式活動(dòng)的教育效果最大化

離隊(duì)儀式活動(dòng)是隊(duì)員成長中的一個(gè)重要路標(biāo)，贏得“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三方力量的密切配合和支持，整合學(xué)校、家庭、社區(qū)各方的資源優(yōu)勢，拓寬離隊(duì)儀式教育的覆蓋面，形成立體式的少先隊(duì)儀式教育網(wǎng)絡(luò)，才能保證活動(dòng)的教育效果最大化。具體實(shí)施中由學(xué)校牽頭，聯(lián)系家長、聯(lián)動(dòng)社區(qū)，目標(biāo)一致，形成立體合作模式，有機(jī)的滲透儀式教育，發(fā)揮良好的整體效應(yīng)。

做好家長教育（與家長的溝通），形成教育合力。做好家長對儀式教育知識(shí)的掃盲工作，以便他們更好地協(xié)助學(xué)校進(jìn)行離隊(duì)儀式活動(dòng)；引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)儀式教育的重要性，儀式教育與家庭教育相輔相成的關(guān)系，家長如何配合學(xué)校參與儀式教育活動(dòng)等。鼓勵(lì)家長自發(fā)學(xué)習(xí)，互相探討，在家長、學(xué)校，家長和中隊(duì)輔導(dǎo)員之間，還有家長和家長之間形成活躍的交流溝通，促進(jìn)家校聯(lián)合進(jìn)入更深層次。

緊密與社區(qū)少工委的聯(lián)系，拓展校外隊(duì)伍體系。通過“請進(jìn)來，走出去”的方式，邀請社區(qū)“五老”、心理健康等專業(yè)人士擔(dān)任少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員，形成專業(yè)廣泛的校外志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員幫帶作用，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員走進(jìn)校外和社區(qū)陣地，幫助指導(dǎo)規(guī)范隊(duì)的儀式，配合開展隊(duì)的活動(dòng)，逐步形成合作統(tǒng)一、互補(bǔ)共進(jìn)的校內(nèi)外少先隊(duì)合作體系。

在整個(gè)離隊(duì)儀式活動(dòng)中，我們積極整合各方資源，產(chǎn)生多方效應(yīng)。尋求“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三方力量的密切配合和支持，保證活動(dòng)的教育效果最大化。在感恩篇章，為家長與隊(duì)員提供了溝通的渠道，讓良好的親子關(guān)系得到進(jìn)一步升華。在奮斗篇章，引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)會(huì)抉擇，放下心里所慮，向著更成熟的自己邁進(jìn)一步。在融入性地整合中，極大拓展了少先隊(duì)儀式教育的領(lǐng)域，吸引了更多輔導(dǎo)力量的介入，其每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著少先隊(duì)教育的內(nèi)涵價(jià)值。通過搭建多種交流平臺(tái)，讓隊(duì)員、隊(duì)組織走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)，不斷擴(kuò)大少先隊(duì)組織的影響力、感染力和輻射力。

四、離隊(duì)教育要有反思、有突破、有展望

在《少先隊(duì)改革方案》中提出，要增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感。而九年級的離隊(duì)儀式正是少先隊(duì)組織教育的重要內(nèi)容，是向隊(duì)員進(jìn)行組織教育的一種有效載體。鑒于上海市少工委的重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)——“少先隊(duì)儀式教育的規(guī)范和創(chuàng)新”所做的嘗試和探索，我們認(rèn)為，下階段工作還需要朝以下幾方面做進(jìn)一步的突破和改進(jìn)。

1.進(jìn)一步研究活動(dòng)的精細(xì)化管理

借助現(xiàn)代管理理論，對離隊(duì)儀式活動(dòng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)與構(gòu)建?，F(xiàn)代管理理論認(rèn)為，管理要有三個(gè)層次：一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是個(gè)性化。精細(xì)化管理就是要求把每一項(xiàng)工作都抓細(xì)、量化，有利于落實(shí)到行動(dòng)中。因?yàn)?，在下階段的工作中我們重點(diǎn)研究如何使活動(dòng)策劃規(guī)范化，活動(dòng)落實(shí)精細(xì)化，活動(dòng)效果個(gè)性化。

2.進(jìn)一步研究活動(dòng)的增長點(diǎn)

該活動(dòng)自2009年舉行至今正好十個(gè)年頭，必須思考如何將活動(dòng)常做常新，不斷深化，賦予活動(dòng)新的增長點(diǎn)，促進(jìn)品牌活動(dòng)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，成為提升少先隊(duì)活動(dòng)教育性、趣味性、綜合性的有效途徑。以“隊(duì)員為主體”是本次離隊(duì)儀式的創(chuàng)新點(diǎn)，它將大道理化為小行動(dòng)，將遠(yuǎn)大理想變成近期目標(biāo)，將主動(dòng)接受改為主動(dòng)體驗(yàn)，為少先隊(duì)離隊(duì)儀式教育的實(shí)踐注入了新活力。

3.進(jìn)一步與新媒體運(yùn)用有益結(jié)合

儀式教育活動(dòng)與新媒體運(yùn)用有益結(jié)合，適應(yīng)新媒體在少年兒童中日益普及的形式，利用新媒體構(gòu)建引導(dǎo)少先隊(duì)儀式教育的渠道，不斷創(chuàng)新活動(dòng)的新載體。通過新媒體將儀式教育獨(dú)有的文化魅力不斷擴(kuò)大，從而更好的培養(yǎng)少先隊(duì)員組織觀念、責(zé)任意識(shí)、自主能力。

迎園中學(xué)用少先隊(duì)特有的組織儀式感染每一位隊(duì)員，伴隨每位隊(duì)員走過初中四年時(shí)光，在每一次儀式教育的良好氛圍和強(qiáng)大氣場中，每個(gè)隊(duì)員都快樂著并感悟著向上向善的正能量和追逐青春夢想的前動(dòng)力，潛移默化地對新時(shí)代的青少年起到政治啟蒙、思想引領(lǐng)的作用，從而培養(yǎng)少年兒童對黨和祖國的樸素感情，讓每一個(gè)少先隊(duì)員在組織的搖籃中茁壯成長。

附：迎園中學(xué)2019屆青春夢想活動(dòng)暨九年級離隊(duì)儀式活動(dòng)內(nèi)容

序幕：

1.鼓號隊(duì)風(fēng)采展示

2.觀摩九年級隊(duì)員成長檔案

第一篇章：回顧

1.少先隊(duì)儀式

2.隊(duì)員感悟：《初三之美》

3.數(shù)字故事：《紅領(lǐng)巾的歲月》

4.詩歌朗誦：《經(jīng)歷初三，也是一種幸?！?/p>

第二篇章：感恩

1.故事：《藍(lán)絲帶》

2.讀一封信

第三篇章：奮斗

1.觀看青春勵(lì)志片

2.青春誓言

3.未來明信片

第四篇章：逐夢

1.宣布超齡離隊(duì)人數(shù)

2.即將離隊(duì)的少先隊(duì)員代表發(fā)言

3.少先隊(duì)輔導(dǎo)員寄語

4.向隊(duì)旗行隊(duì)禮

5.全場大合唱：《國家》

6.呼號

7.退旗

8.儀式結(jié)束，隊(duì)員走成功之門