麗江師范高等?？茖W(xué)校 陶秋月

本文利用田野調(diào)查法，對云南省麗江市新團(tuán)苑住宅小區(qū)（270戶高校教師住宅小區(qū)，兒童同伴交往機會多、時間長，固定交往同伴多、關(guān)系好）、云南省曲靖市御苑住宅小區(qū)（380多戶混雜住宅小區(qū)，住戶有教師、公務(wù)員、醫(yī)生、生意人、企業(yè)公司上班人員等，大部分住戶是云南省曲靖人，兒童同伴交往機會相對較少、時間短，固定交往同伴少）、昆明市龍泉住宅小區(qū)（330多戶混雜住宅小區(qū)，住戶有教師、公務(wù)員、醫(yī)生、生意人、企業(yè)公司上班人員等，來自各省份和云南省各地區(qū)，兒童同伴交往機會相對少、時間短，固定交往同伴很少）帶孩子的部分老人（主要指孩子的奶奶爺爺、外公外婆）進(jìn)行交談和實地觀察，通過文化視角分析，試圖探索住宅小區(qū)學(xué)前兒童同伴交往的有效策略。

一、當(dāng)今居住環(huán)境的變化

隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人口移動大，同一個城市工作、生活著不同地區(qū)的人，形成了高樓式、社區(qū)式、住宅小區(qū)式的生活環(huán)境。這樣的生活環(huán)境打破了傳統(tǒng)的平樓式、村寨式的環(huán)境。百度百科中解釋到：住宅小區(qū)是指在城市一定區(qū)域活動內(nèi)，具有相對獨立居住環(huán)境的大片居民住宅，同時配有成套的生活服務(wù)設(shè)施；社區(qū)是指若干個社會群體或社會組織聚集在某一個領(lǐng)域里所形成的一個生活上相對關(guān)聯(lián)的大集體，是社會有機體最基本的內(nèi)容，是宏觀社會的縮影。

本文所指的住宅小區(qū)是指樓盤開發(fā)商開發(fā)的住房住宅小區(qū)。這樣的住宅小區(qū)有大有小，一般都有物業(yè)管理。在住宅小區(qū)內(nèi)，人們的交往觀念和方式也在發(fā)生著改變——人們之間的交往、交流變少了，人情味也就變淡了，同時兒童的交往也發(fā)生了改變，以往散放式、自主自發(fā)式的同伴交往變成了由父母引導(dǎo)的監(jiān)管式同伴交往。這樣的交往雖然比以前有很多好處，但其中也存在一些問題。

二、當(dāng)今同伴交往環(huán)境現(xiàn)狀

影響兒童社會化的因素有很多，但同伴在其社會化過程中起著重要的作用。同伴是指兒童與之相處的具有相同社會認(rèn)知能力的人，同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體間交往過程中建立和發(fā)展起來的一個人際關(guān)系。

學(xué)前兒童正處在人際關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵時期，同伴之間建立良好的同伴關(guān)系，可以很好地促進(jìn)學(xué)前兒童社會性發(fā)展。

㈠老人眼里的鄰里關(guān)系——同伴關(guān)系榜樣

1.對門都不認(rèn)識，家家關(guān)門閉戶，更不用說建立友好的鄰里關(guān)系。

在與進(jìn)城帶孩子的老人交談時，老人對現(xiàn)代的鄰里關(guān)系表現(xiàn)出一些不可理解的地方：“在過去，鄰里之間的來往很多，孩子們也是自由自在、無拘無束地找小伙伴玩，雖然也會遇到許多不通情理、勢力的家長和一些調(diào)皮搗蛋甚至有些可惡的孩子，但孩子們有伴玩，玩得很開心。而現(xiàn)在的孩子都是孤零零一個人，家里沒玩伴，小區(qū)里也沒玩伴。對門都互相不認(rèn)識，也不來往，家家戶戶關(guān)上門，一家不知道另一家的情況?！?/p>

以下是進(jìn)城帶孩子老人反應(yīng)的問題：

(1)鄰居的孩子從不主動找別的小朋友玩；

(2)家里吃不掉的東西，寧愿丟棄，也不肯分享給鄰居；

(3)鄰居之間有什么困難，也不愿主動尋求幫助；

(4)所有的老人、小孩更多的時間是只呆在家里；

(5)在城里生活不習(xí)慣，也不開心，有種坐牢的感覺。

2.住宅小區(qū)里家長都不帶孩子們在一起玩。

老人反應(yīng)：

⑴家長們都互相不認(rèn)識，也不帶孩子出來在一起玩。

⑵現(xiàn)在的孩子太嬌貴了，帶孩子出去玩，更多時候是各玩各的，即使在一起玩，也有家長緊緊地盯著，生怕自己家孩子被別人家小孩欺負(fù)了，或者欺負(fù)別人家小孩。

⑶孩子在一起玩，打打鬧鬧太正常了，一整天時時刻刻監(jiān)視著孩子，孩子也不自由。

3.住宅小區(qū)里的人來自不同地區(qū)，講話聽不懂，習(xí)慣差別大。

老人反應(yīng)：“有的鄰居隨時遇到，還經(jīng)常笑著打招呼，可是講話聽不懂，給他送些東西，吃不慣，用不來，相處有障礙，難于交心，更難深交?！?/p>

㈡老人眼里的家庭關(guān)系

1.與兒媳難相處

與兒媳難相處，尤其是互相不融合，年輕人平時工作忙，生活習(xí)慣差異也大，大家就是有事說事，無事少談，與兒媳之間有隔閡，難形成其樂融融的家庭氛圍。

2.帶孩子的方式變了

在吃喝玩睡方面：以前更多是放養(yǎng)，而現(xiàn)在孩子吃喝玩睡各方面都很嚴(yán)格，對于吃什么、吃多少、什么時候吃，什么時候玩，玩多長時間父母都有嚴(yán)格規(guī)定。尤其因為吃喝引起孩子身體不舒服時，婆媳矛盾惡化。什么事情也不讓孩子做，生怕做不好，怕孩子搗亂，給自己惹麻煩。

三、當(dāng)今住宅小區(qū)同伴交往環(huán)境存在的問題

費孝通在《鄉(xiāng)村中國》中提出了差序格局：“我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋……我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)?！辈⒅赋觯喝祟惤煌?lián)結(jié)方式主要體現(xiàn)在鄉(xiāng)村社會中，以血緣、地緣、鄰里關(guān)系為基石。

在進(jìn)城帶孩子的老人生活經(jīng)驗中，就深刻烙下這樣的人際關(guān)系烙印，雖然老一輩的“幼兒人際交往觀”和現(xiàn)在的生活環(huán)境和人際關(guān)系不完全相適應(yīng)，但從費孝通的差序格局中可以看到積極的一面，即以往的人際交往關(guān)系在一定程度上可以積極地影響到幼兒同伴的交往發(fā)展，至此積極影響到學(xué)前兒童的身心健康和社會適應(yīng)。

根據(jù)上面的交談，如今的同伴交往環(huán)境對幼兒的身心健康、社會性、健全人格、同伴交往等有以下消極的影響：

1.家庭環(huán)境對學(xué)前兒童同伴交往的影響

長輩之間的交往影響著幼兒的交往，因為這個時期幼兒交往更多的是學(xué)習(xí)長輩的交往。在婆媳關(guān)系中，不融洽的關(guān)系直接影響幼兒的交往認(rèn)知。

2.鄰里環(huán)境影響學(xué)前兒童同伴交往

鄰里之間很少相互來往，第一擔(dān)心安全問題；第二，怕別人來家里知道家里更多的信息，也怕把家里弄臟弄亂，難于收拾和管理；第三，去別人家里總怕打擾別人。

如今的人際交往中對環(huán)境認(rèn)識和自我約束、安全等問題的認(rèn)識越來越深。在老人眼里，人與人在一起就是要有一些敞開度，互相幫助和了解，合適的好心人在一起更加熱鬧和快樂，這樣人們的人情味才會更濃，更懂得分享、互助；而現(xiàn)在的鄰里關(guān)系大大地減少了學(xué)前兒童人際交往的實踐機會。

3.住宅小區(qū)環(huán)境對學(xué)前兒童同伴交往的影響

在老人眼里，住宅小區(qū)只是大家的房子買在這里，而人卻沒有融在一起，這樣子就導(dǎo)致了：

⑴同伴交往的機會不多；

⑵同伴交往的深度不夠；

⑶同伴交往的主動性不強；

⑷同伴交往的必要糾紛發(fā)生和解決的機會少。

四、住宅小區(qū)幼兒同伴交往的有效策略

1.增強家長對學(xué)前兒童同伴交往的重要的認(rèn)識。

學(xué)前兒童同伴交往的環(huán)境隨著時代的變化而不斷變化，70、80年代的同伴交往環(huán)境和如今的同伴交往環(huán)境已大大不同，在同伴交往的過程中，給孩子營造的氛圍和創(chuàng)造的人際環(huán)境是至關(guān)重要的。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感。”

家長要創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。交往是大人無法替代的，只有孩子在寬松的交往環(huán)境中，才會學(xué)到規(guī)則，學(xué)會分享，學(xué)會做人做事，人格才會得到健全的發(fā)展。

家長應(yīng)該深刻意識到學(xué)前兒童同伴交往的重要性，給孩子提供一個寬松的同伴交往機會。

2.住宅小區(qū)物業(yè)管理中可以發(fā)展相關(guān)業(yè)務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒同伴交往環(huán)境。

現(xiàn)在我們的社區(qū)服務(wù)還不夠健全，給幼兒提供直接服務(wù)的項目相對很少，尤其在西部城市，住宅小區(qū)也僅僅局限于物業(yè)管理服務(wù)。

由于住宅小區(qū)的范圍小，一個住宅小區(qū)居住的人對小區(qū)有一定的認(rèn)可感和歸屬感，新建的住宅小區(qū)幾乎都配有兒童游樂設(shè)施，但面對同伴交往的問題卻幾乎為空白?？梢栽O(shè)法在住宅小區(qū)內(nèi)增加更多的服務(wù)項目，并相應(yīng)收取一定的費用來增加一個小區(qū)內(nèi)所有業(yè)主的交往關(guān)系，以此創(chuàng)設(shè)良好的幼兒同伴交往環(huán)境。

具體的方法有：

首先，配置一定的專業(yè)學(xué)前教育人員——引領(lǐng)、規(guī)劃、制定、組織相應(yīng)的住宅小區(qū)幼兒活動；

其次，營造一個鄰里多來往的氛圍，創(chuàng)設(shè)一個生態(tài)化同伴交往的環(huán)境。

⑴幫助家長互相認(rèn)識，增加友誼；

⑵鼓勵家長結(jié)識幾家友好家庭，常相互來往，并制定相應(yīng)的來往目標(biāo)。例如：每個月完成相應(yīng)的目標(biāo)——每個月串門幾次；每個月單獨把小孩送入其他家庭呆一天；每個月向友好家庭送東西幾次；每個月邀客聚會幾次等。

最后，開展和組織各種各樣的活動，如：親子活動、老人才藝展示活動、孩子自由活動等。

3.年輕人要認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化，置身于同伴交往的本土化。

在中國傳統(tǒng)文化中，有很多文化觀念潛移默化地影響著人們。很多學(xué)前教育專家學(xué)者提出，在學(xué)前教育階段傳承中國傳統(tǒng)文化非常重要，中國的孝道、處人之道、鄰里關(guān)系中蘊含著許多真善美的元素。

能夠意識到中國傳統(tǒng)文化的重要性，打開人與人之間的心扉，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這對于孩子的同伴交往和健全人格有著非常大的幫助作用。

無論社會和環(huán)境如何變化，我們都不能丟棄中國傳統(tǒng)文化的精華，從孩子的同伴交往關(guān)系來說，如今這樣的社會環(huán)境阻礙著孩子們健康成長。

4.營造其樂融融的家庭氛圍

敞開心扉，增強家里人之間的和諧度。年輕父母在孩子的吃喝玩睡方面，對老一輩的要求不用太嚴(yán)格，多一點，少一點，甚至生個病也不用過度責(zé)備老人，長輩就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的言行舉止、思想觀念都深深地影響著孩子。

所以在孩子的人際交往中，要對長輩知恩知善，教會孩子不斤斤計較，擁有寬闊的胸懷和積極向上的態(tài)度。我們知道孩子的社會性發(fā)展形成的過程就是健全人格的形成過程，其中健康的同伴關(guān)系能幫助孩子更加健康快樂地成長。