史曉偉（江蘇連云港市新浦中學(xué)）

當(dāng)今社會已進入互聯(lián)網(wǎng)時代，手機和網(wǎng)絡(luò)中的游戲?qū)W(xué)生的誘惑非常大，不少學(xué)生沉迷在游戲的虛擬世界中，這種現(xiàn)象成為當(dāng)前中小學(xué)校管理工作的難點。消除虛擬世界對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的不良影響需要學(xué)校、家庭各方面形成合力，共同探索消除學(xué)生迷戀虛擬世界的策略。

一、學(xué)生沉迷虛擬世界的原因和對學(xué)習(xí)習(xí)慣的不良影響

學(xué)生沉迷虛擬世界的原因很多，首先，文化課學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中占用了大部分時間，有些學(xué)生的成績不好甚至是較差，很難從學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，就會主動或被動地放棄學(xué)習(xí)，去虛擬世界中尋找成就感.。虛擬世界的誘惑力對學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀的學(xué)生具有強大誘惑力。

其次，有些學(xué)生的生活出現(xiàn)“問題”。如缺少同伴、沒有什么興趣愛好等，這些問題都可能給他們身心帶來壓力，當(dāng)這些“問題”超過了學(xué)生的承受極限時，他們對現(xiàn)實生活就會表現(xiàn)出逃避狀態(tài)，從而躲進虛擬世界尋求暫時的忘卻；還有就是有的同學(xué)的性格（個性）存在問題。比較內(nèi)向、固執(zhí)、敏感、偏激、不合群、容易情緒化的學(xué)生更容易沉溺于虛擬世界，以此來逃避現(xiàn)實。

學(xué)生沉迷于虛擬世界，對學(xué)習(xí)習(xí)慣造成了極大的不良影響，主要有以下幾點：其一，不再看重學(xué)習(xí)成績，而把大量的時間及精力花費在所謂的虛擬世界中，導(dǎo)致文化課一落千丈；其二，基本不參與學(xué)校和班級集體活動，沒有集體主義觀念；其三，學(xué)生沉迷于虛擬世界不能自拔，對學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀都產(chǎn)生消極影響。

二、家校合力消除虛擬世界對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的不良影響的策略

1.開展相關(guān)主題講座，家校增強溝通應(yīng)對

有些家長對于學(xué)生使用手機和網(wǎng)絡(luò)認識存在一定的誤區(qū)，認為孩子是學(xué)習(xí)要用。學(xué)校應(yīng)利用自身的相關(guān)資源，開設(shè)面向家長的相關(guān)主題講座。在開設(shè)講座過程中，學(xué)校及相關(guān)教師應(yīng)有針對性地做好講座的前期準(zhǔn)備工作。以某學(xué)校及相關(guān)組織聯(lián)合舉辦的“未成年人網(wǎng)絡(luò)問題行為探討”專題講座為例，就是從分析學(xué)生沉迷于虛擬世界中存在的問題，利用發(fā)生在學(xué)生身邊的典型案例。在舉辦相關(guān)講座時學(xué)校及教師應(yīng)注重講座的互動性，正確引導(dǎo)家長如何應(yīng)對孩子癡迷于虛擬世界的行為。在講座的互動環(huán)節(jié)，要能引導(dǎo)家長講出自己面對這種情況的困惑與難點，并通過與講座教師的交流，明確如何應(yīng)對孩子沉迷于虛擬世界的行為。

2.定期舉辦家長沙龍，家校合力共同應(yīng)對

學(xué)校和家長聯(lián)手定期舉辦家長沙龍活動，為家長之間提供互相學(xué)習(xí)交流的平臺。在安排家長沙龍時要注意以下幾個環(huán)節(jié)：首先播放相關(guān)的案例視頻，由學(xué)校組織相關(guān)心理教師對此點評，通過典型案例引導(dǎo)出討論的問題；其次讓各位家長之間進行分享，探討自己在孩子沉迷于虛擬世界問題的經(jīng)驗和方法；最后環(huán)節(jié)是請家長講述自己孩子的“癥狀”和困惑，由班主任、心理教師進行分析，學(xué)校與家長共同商討應(yīng)對策略。在家校合力共同應(yīng)對的情況下，以舉辦家長沙龍的形式，讓學(xué)生沉迷于虛擬世界的問題呈現(xiàn)具體化，互動性強，通過相關(guān)家長的成功案例分享，以及相關(guān)教師點評分析，有些家長的困惑在這里找到解決方案。

3.家校合力制訂方案，共同關(guān)注引領(lǐng)前行

學(xué)校心理教師要充分發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢，會同學(xué)生家長及班主任分析學(xué)生具體情況，確定行之有效的思路和方案。首先，年級管委會及班主任需要經(jīng)常性地關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，學(xué)校與家長隨時保持聯(lián)系，在這種情況下，學(xué)生會感覺到自己時刻被關(guān)心和愛護，可以有效地將注意力從虛擬世界的吸引轉(zhuǎn)到正常的學(xué)習(xí)上，再加上正確的引導(dǎo)，學(xué)生就會把這種關(guān)心和愛護轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力；其次，任課教師要幫助學(xué)生找回自信心，幫助他們努力提高文化成績，在必要時要對其進行單獨輔導(dǎo)；最后要引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動。在迷戀虛擬世界的學(xué)生中，男生所占比例略大，而男生都比較偏愛足球籃球等體育活動，班主任應(yīng)盡量讓其參加這類活動，使學(xué)生有表現(xiàn)自我的人際空間，這些學(xué)生在球場上受到了關(guān)注，就會進行自我心理暗示，自然會更加關(guān)注自身形象以及個人表現(xiàn)。

對沉迷于游戲的虛擬世界中的學(xué)生的幫助和教育是一項綜合工程，學(xué)校與家長應(yīng)形成家校合力強化教育網(wǎng)絡(luò)，讓其處于時時被關(guān)注的狀態(tài)下，同時對其給予積極向上的心理暗示，引導(dǎo)他們調(diào)整自己的行為，消除虛擬世界對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的不良影響。