劉文東 （廣東佛山市南海區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生。雖然有關(guān)法規(guī)一再制止，教育管理部門反復(fù)提醒，但有些教師還是“樂此不疲”“頂風(fēng)作案”。筆者以為是“教師越‘簡單粗暴’，學(xué)生成績越好”的陳舊觀點(diǎn)，還是深藏在不少人的心底里。那么，為何會造成這樣的錯(cuò)覺呢？原因大致有三：

社會的推波助瀾。許多人一定聽說過狼爸虎媽的故事，他們出書，發(fā)文，到處宣揚(yáng)他們靠簡單粗暴的教育方式把孩子送進(jìn)了名牌大學(xué)，成了所謂的成功典范。虎媽在《虎媽戰(zhàn)歌》一書中罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。同樣，以“打”為法寶的“中國狼爸”《所以，北大兄妹》一書中也詳細(xì)介紹了他的教子經(jīng)——“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”。而一些媒體呢？為了吸引眼球無底線炒作，大肆渲染讓許多人看到了希望——既然簡單粗暴的教育方式，能立竿見影，何樂而不為？

教育的現(xiàn)時(shí)評價(jià)。什么是有效？在一些教師看來，簡單粗暴的教育方式，往往能立竿見影，特別是對于學(xué)習(xí)不是很自覺的孩子，強(qiáng)力處置之后孩子不吵鬧了，學(xué)業(yè)有了明顯進(jìn)步，甜頭更加刺激強(qiáng)化了教師們的這種意識。另外，教育追求的現(xiàn)時(shí)評價(jià)體系，是以現(xiàn)時(shí)成績論英雄，只要教師所帶班級學(xué)生考得好，那就是好教師。于是讓許多教師只關(guān)注短期目標(biāo)——孩子在我手上學(xué)得好就是好。況且，一好遮百丑，更讓教師們較少關(guān)注孩子以后的發(fā)展情況。

個(gè)案當(dāng)成了規(guī)律。黃金鉆石在我們?nèi)祟愌劾锸菍氊悾窃谪埖难劾镞h(yuǎn)不如一條魚。任何一種教育方式的成功只是在某一時(shí)某個(gè)人身上起作用，換了人，換了環(huán)境，這種教育方式或許就沒有了半點(diǎn)效果，甚至造成惡果。十幾年前震驚全國的“好學(xué)生”徐力殺母事件，難道不是粗暴教育所埋下的惡果？然而我們許多教師偏偏喜歡把個(gè)案當(dāng)成規(guī)律，把別人所謂成功的范例照搬運(yùn)用，這也是造成“簡單粗暴”教育方式蔓延的原因之一。

讓“簡單粗暴”的風(fēng)停下，需要少給“簡單粗暴”戴花環(huán)，這值得社會各方面尤其是教育界人士深思！