劉婷

摘 要：數(shù)學(xué)表達(dá)是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練地表達(dá)出自己的思維過(guò)程和思維結(jié)果。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，針對(duì)低年段學(xué)生的年齡和語(yǔ)言發(fā)展的特征，結(jié)合孩子在課堂上出現(xiàn)的現(xiàn)象，分析孩子數(shù)學(xué)表達(dá)所存在的問(wèn)題，教師采取不同的教學(xué)方法以及教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)語(yǔ)言，養(yǎng)成數(shù)學(xué)表達(dá)的習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，讓不同的學(xué)生在表達(dá)能力上有不同的提高。

關(guān)鍵詞：低年段;數(shù)學(xué)語(yǔ)言;數(shù)學(xué)表達(dá)

數(shù)學(xué)課堂中，師生的交流是一道亮麗的風(fēng)景。在交流中孩子思維活躍，跟隨老師的節(jié)拍會(huì)不斷地思考，數(shù)學(xué)思維也會(huì)不斷地得到發(fā)展，但是語(yǔ)言是交流的載體，數(shù)學(xué)課堂上需要孩子們用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的想法，道出自己的思考過(guò)程。可是在課堂上，會(huì)有這樣一些現(xiàn)象：許多孩子對(duì)一些問(wèn)題認(rèn)真思考了，會(huì)說(shuō)出一個(gè)答案，但不能思路清晰地表達(dá)出來(lái);在與同學(xué)和教師交流中，只能用一兩個(gè)字回答，缺少了回答內(nèi)容的完整性，更不用說(shuō)在回答思路上的條理性和回答內(nèi)容的準(zhǔn)確性;一些孩子站起來(lái)，半字不說(shuō)，其實(shí)從細(xì)微中也顯出了一些害怕與畏懼。

一、創(chuàng)造具有生命力的課堂——還學(xué)生“安全、自由”的數(shù)學(xué)課堂

課堂是孩子們展示的主陣地，也是孩子展演的舞臺(tái)。低年段的學(xué)生，特別是剛進(jìn)入小學(xué)生活和學(xué)習(xí)的孩子們，營(yíng)造一個(gè)安全自由的課堂顯得尤為重要。教育學(xué)上說(shuō)過(guò)同一階段的孩子是具有個(gè)體差異性的，所以課上應(yīng)該讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)。每個(gè)孩子的性格也是不同的：有的孩子內(nèi)向，不愿意表達(dá);有的孩子心理上沒(méi)有安全感，怕自己說(shuō)錯(cuò)，被同學(xué)嘲笑和老師批評(píng)……這些都會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言和進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)，所以應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，蹲下身子與他們交流，讓他們的思想和情緒得到自然釋放。用洽談和商談式的口吻和他們交流，如“說(shuō)出你的想法，讓老師知道，好嗎？”“說(shuō)錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系！你是有勇氣的孩子”?！瓋?nèi)心里讓他們感受到“心理安全”“心理自由”。讓孩子們每節(jié)課帶著愉悅的心情、積極的心態(tài)在自由安全的課堂里學(xué)習(xí)，才敢說(shuō)出自己的想法，才會(huì)說(shuō)出自己的思考，這樣的課堂才是充滿生命力的，這樣的課堂才能逐步地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

二、情境教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成表達(dá)的習(xí)慣

特級(jí)教師李吉林的情境教學(xué)法，讓學(xué)生如臨其境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練與思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)的課堂上，我們也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓他們?nèi)谌肭榫常敢麄兯季S，吸引著他們的關(guān)注。同時(shí)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)富有童趣、符合低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，激發(fā)他們的內(nèi)在需要，轉(zhuǎn)化為外在的動(dòng)力，課堂上帶動(dòng)他們的積極性、讓他們主動(dòng)地表達(dá)出自己的想法，慢慢地養(yǎng)成數(shù)學(xué)表達(dá)的習(xí)慣。例如，在蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《分類(lèi)統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課的伊始，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境導(dǎo)入教學(xué)：

談話：每年，咱們學(xué)校都會(huì)舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，小朋友們喜歡開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？

森林里的小動(dòng)物也和小朋友們一樣，非常喜歡開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。今天，趁著好天氣，他們便展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（課件出示例題圖）比賽進(jìn)行得非常激烈，我們學(xué)校電視臺(tái)也派出了小記者前去采訪。我們也不能閑著，這節(jié)課讓我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，接下來(lái)只要你的發(fā)言夠精彩，你就能為你所在的小組贏得一枚獎(jiǎng)?wù)拢敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

提問(wèn)：猜猜看，這名小記者會(huì)報(bào)道一些什么內(nèi)容？

“小動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是富有趣味、學(xué)生喜愛(ài)的情境。談話中出示例題圖片，引起學(xué)生的注意，老師生動(dòng)、形象的描述，讓他們投入情境。提問(wèn)：“猜猜看，這名小記者會(huì)報(bào)道一些什么內(nèi)容？”引導(dǎo)孩子進(jìn)入情境。在這樣的一個(gè)趣味的情境中，在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生一邊觀察著情境圖，一邊積極地思考著，同時(shí)把自己想說(shuō)的在腦中整理出自己的語(yǔ)言。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起他們的小手，都想說(shuō)出自己的想法。如：“我會(huì)報(bào)道誰(shuí)會(huì)得冠軍。”“我會(huì)報(bào)道有幾只小動(dòng)物參加?！薄拔視?huì)報(bào)道有哪些小動(dòng)物參加?！薄拔視?huì)報(bào)道有哪些比賽項(xiàng)目，比如跳高、長(zhǎng)跑。”“我還會(huì)報(bào)道小狗、小猴、小兔各有幾只。”……這樣的積極與主動(dòng)的表達(dá)，讓你覺(jué)得精彩的課堂是屬于他們的。課的伊始，情境教學(xué)喚起了學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)了孩子的思維，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。孩子們不同的回答，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與指導(dǎo)，如：“你的觀察真仔細(xì)，你的回答真具體，老師給你豎起大拇指?！薄⒆觽兓卮鸬姆e極性會(huì)越來(lái)越高。其實(shí)數(shù)學(xué)課上，老師也可以根據(jù)課的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生思維，這樣的情境教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的習(xí)慣。

三、因材施教：不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)表達(dá)能力上得到不同提高

課堂上面對(duì)全體的學(xué)生，學(xué)生之間有差異性，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，思維得到鍛煉，共同進(jìn)步與提高。教學(xué)中，特別讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他們的發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信。保證讓整個(gè)課堂處于思維的活躍狀態(tài)中，讓全體學(xué)生都“說(shuō)”出來(lái)，保證不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

語(yǔ)言的培養(yǎng)與提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生用準(zhǔn)確、精煉、清晰、完整的語(yǔ)言表述老師提出的問(wèn)題以及獲取知識(shí)的思維過(guò)程，這既可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，又可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，完善對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，讓他們的思維在認(rèn)識(shí)中得到升華。

參考文獻(xiàn)：

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[2]康秀俠.如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（24）.

編輯 溫雪蓮