郝美丹

摘要：隨著新課改的深入發(fā)展，對(duì)高中政治課堂教學(xué)也產(chǎn)生了一定的革新化的影響，對(duì)促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升有著十分重要的積極作用。在此基礎(chǔ)上衍生而出的生活化教學(xué)模式，不僅代表著一種新的教學(xué)觀念的出現(xiàn)，更是有利于激發(fā)高中生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和思考生活中政治相關(guān)現(xiàn)象的能力，同時(shí)也有利于促使政治課堂變得生活化與趣味化，進(jìn)而推動(dòng)高中政治課堂教學(xué)效益的全面提升?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合生活化教學(xué)模式在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)詳盡的探討，以期為高中生思想政治教育的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：高中;政治課堂教學(xué);生活化教學(xué);運(yùn)用

高中政治學(xué)科作為文科類(lèi)的重要組成部分，不僅對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)的影響，更是在未來(lái)的高考中占據(jù)著重要的地位。因此，生活化教學(xué)模式的出現(xiàn)，使抽象的政治知識(shí)變得具象化，使課本中的內(nèi)容真實(shí)的反應(yīng)在生活中，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)地“接觸”到其真諦，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目的。

一、高中政治教學(xué)生活化的定義

高中政治教學(xué)生活化，實(shí)際上就是一種思想政治理論基礎(chǔ)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際政治現(xiàn)象的有機(jī)結(jié)合。教師通過(guò)課堂教學(xué)期間，采用以真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主分析與探索相關(guān)政治問(wèn)題的一種教學(xué)模式。在高中政治生活化教學(xué)模式下，教師要有意識(shí)的營(yíng)造以學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極地關(guān)注社會(huì)生活中的各種政治現(xiàn)象。只有這樣，才能真正促使學(xué)生在身邊的生活中也能更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)而潛移默化地培養(yǎng)高中生認(rèn)同、參與政治的思想意識(shí)和理性精神。

二、生活化教學(xué)模式在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）教學(xué)目標(biāo)生活化

一直以來(lái)，受傳統(tǒng)的“一考定終身”的思想影響，使得高中階段的學(xué)習(xí)成為了一個(gè)非常特殊且敏感的時(shí)期。這一階段，絕大部分教師教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠取得優(yōu)異的高考成績(jī)，為此衍生出了一系列的應(yīng)試教育措施，如題海戰(zhàn)術(shù)。然而新形勢(shì)下，“會(huì)考試”已無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)與人民的需求，能夠解決實(shí)際問(wèn)題才是真正的“硬道理”。因此，在展開(kāi)高中政治教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，制定出科學(xué)合理的教學(xué)總體目標(biāo)與“生活化”相關(guān)的階段目標(biāo)，才能更有效地推進(jìn)教學(xué)工作的順利實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，教師既要加強(qiáng)自身對(duì)高中政治課程體系與內(nèi)容，以及社會(huì)生活教學(xué)資源的認(rèn)知與靈活運(yùn)用的能力，以便根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)置多樣化的教學(xué)目標(biāo)，還要不斷強(qiáng)化將教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際生活的內(nèi)容相結(jié)合的能力，為學(xué)生帶來(lái)豐富的生活化情感體驗(yàn)的同時(shí)，也讓學(xué)生變得不會(huì)再排斥政治學(xué)習(xí)。

（二）選取生活化的教學(xué)資源

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的教育教學(xué)體系為順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢(shì)，逐步朝著以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，然而受傳統(tǒng)教學(xué)形勢(shì)的影響，高中階段學(xué)生的主體地位在教學(xué)過(guò)程中并未凸顯出來(lái)，仍然需要教師進(jìn)行教學(xué)資源，以及相關(guān)問(wèn)題的引領(lǐng)與指導(dǎo)?；诖?，在展開(kāi)高中政治課堂教學(xué)時(shí)，就務(wù)必要確保教師引領(lǐng)方向的科學(xué)性與有效性。從教學(xué)資源著手，選擇學(xué)生感興趣的、恰當(dāng)?shù)摹吧罨卑咐龋⑵溆行У厝谌敫咧姓握n堂教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)和督促高中生從實(shí)際生活的現(xiàn)象中吸取政治相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。在激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治課程欲望的同時(shí)，也能夠有助于促進(jìn)學(xué)生將吸納到的知識(shí)轉(zhuǎn)換成個(gè)體化的專(zhuān)業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。諸如：某年度的豬肉價(jià)格突然暴漲。教師就可以結(jié)合這一實(shí)際現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生自主的思考漲價(jià)的原因，并進(jìn)行分組討論，從而促使學(xué)生在思想的交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的思考能力。

（三）開(kāi)展生活化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

新形勢(shì)下，課堂教學(xué)活動(dòng)務(wù)必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)措施，使學(xué)生從“死記硬背”的循環(huán)中脫離出來(lái)。為此，教師可以結(jié)合生活情境設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生對(duì)“情境”參照物的體驗(yàn)與感觸來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，進(jìn)而帶動(dòng)高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步與自我能力的提升。例如：《家庭理財(cái)》一課中，教師就可以開(kāi)展“情景表演”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演展開(kāi)國(guó)債、保險(xiǎn)、股票等銷(xiāo)售活動(dòng)，并對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)與收益的情況進(jìn)行演說(shuō)，在增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，梳理了所掌握的知識(shí)構(gòu)架。此外，部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的炒股活動(dòng)也會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)政治的興趣。

（四）教學(xué)用語(yǔ)生活化

將生活化教學(xué)模式運(yùn)用在課堂教學(xué)中，首要的就是營(yíng)造一種“生活化”的教學(xué)氛圍，不僅是資源、活動(dòng)上的生活化，在教學(xué)過(guò)程中的言語(yǔ)表達(dá)上也應(yīng)有意識(shí)地采用“生活化”的語(yǔ)言，從而潛移默化地達(dá)到將政治知識(shí)應(yīng)用在生活中的目的。因此，教師在日常生活中要有意識(shí)地關(guān)注政治相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。例如：學(xué)習(xí)《通貨膨脹與通貨緊縮》時(shí)，教師就可以以“工資口袋又松了”等風(fēng)趣的表達(dá)提升課堂教學(xué)的活躍度與趣味性，促使學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)政治知識(shí)的記憶與掌握。

（五）結(jié)合“生活”評(píng)估學(xué)生

教育發(fā)展至今，教師對(duì)學(xué)生的影響一直是深遠(yuǎn)且深刻的。因此，教師在開(kāi)展在政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要有意識(shí)地做出正確的引導(dǎo)，以合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。在生活化的教學(xué)模式下，教師就理應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)估學(xué)生的方式，結(jié)合“生活”來(lái)評(píng)估學(xué)生。例如：構(gòu)建“生活化”的考評(píng)體系，以學(xué)生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)與探索相關(guān)的活動(dòng)與“思想結(jié)晶”來(lái)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)與實(shí)踐的整體評(píng)估。

綜上所述，政治實(shí)際上是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系密切，具備非常強(qiáng)的實(shí)用性的學(xué)科，是以很多生活中的熱點(diǎn)話(huà)題都能夠有效地被運(yùn)用在課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)其現(xiàn)象的深入思考。

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